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1、七年级上册历史第四单元复习教案模板全面贯彻“三个面向”战略指导思想，浸透和灌输可持续开展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和理论才能为重点，充分发挥学生的潜能，进步学生的全面素质和自学才能。那么在学习历史的过程中有哪些教案会比较好呢?感謝您的閱讀，以下是小編帶來的七年级上册历史第四单元复习教案內容，希望能幫助到您！七年级上册历史第四单元复习教案1一、教学目的知识与技能目的：1、理解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况及其影响。2、通过讨论科举制的影响，培养学生运用历史知识分析p 问题的才能。3、通过采用小组合作探究的方式，培养学生共同学习、互相促进的才能。过程与方法目的：1、通
2、过学生分组讨论，学习本课内容。2、通过比照现实考试制度，启发学生考虑我国教育现状的缺乏，提出自己的看法和改进建议。情感态度与价值观目的：1、引导学生认识科举制度的出现，是中国古代用人制度的宏大进步，是隋唐兴盛的原因之一，符合当时社会历史开展的需要，学生认识到制度创新是人类社会进步的组成部分;2、通过理解科举制度的深远影响，学生认识到科举制度也是中国开展具有突出奉献，从而鼓励学生努力学习，不断创新。二、教学重难点教学重点：科举制度创立和逐渐完善的过程教学难点：科举制的影响三、教学方法谈话法讲授法分组讨论法四、教学过程(一)温故知新导入新课首先以温故知新的导入方式导入新课。复习上节课的主要内容并考
3、虑：1、为什么唐玄宗统治前期称为“开元盛世”?为什么会出现盛世景象?提出考虑问题，由此导入新课：除了唐玄宗积极进取治理国家之外，还有隋文帝、唐太宗、武那么天统治时期奠定的根底。其中很重要的一点就是不断改革用人制度,擅长用人。隋文帝、唐太宗、武那么天是怎样改革选拔官员的方法呢?今天我们就来学习第四课：科举制的创立。(二)新课教学环节1：在此之前朝廷是怎样选拔人才的呢?在同学认真看书后，请一个同学来说说。大家想一想：这种选拔人才的方法好吗?教师：隋文帝统治时他也和你们认为一样，为了选拔有真才实学的人做官，稳固他的统治，加强中央集权，他决定进展改革。他是不是一下就想出了科举制度这个方法?(教师讲解)
4、科举制度的“雏形”到“创立”和“完善”是一个很长的过程。既有联络又有区别的三个阶段：环节2：科举制的形成和完善(教师出示概括制表并解释)隋文帝隋炀帝唐太宗武那么天唐玄宗开始分科考正式设置进士科扩大国学的规模殿试/武举的开始屡次亲自面试雏形创立完善(教师简介)环节3：科举制的影响：小组讨论：科举制的影响教师：引导学生从政治、思想、文化、教育、社会矛盾、社会风气与风俗等方面分析p ;从科举制度与唐朝繁荣的角度分析p ;从对外国、对后世、以致今天影响的角度分析p 。(通过考试选拔官员，为读书人提供了作官的途径，政治上扩大了统治阶级根底;促进了教育事业和文学艺术的开展;中国选官制度对世界的影响。(说明
5、中国古代科举制度是世界上最早的考试制度，明确指出中国古_试选官制度与英国的考试制度及现代各国考试制度之间的渊关系。这说明，中国古_试选官制度对世界文明开展产生过一定积极影响。)通过这节课的学习，我们已经大体理解了科举制度的创立和完善的过程。下面请同学们考虑并讨论科举制与当今的考试制度有何异同(小组讨论)。五、稳固进步进展几个选择题的测试，掌握学生知识掌握程度六、小结作业梳理板书内容，帮助学生理解七、板书设计科举制的形成和完善隋文帝隋炀帝唐太宗武那么天唐玄宗开始分科考正式设置进士科扩大国学的规模殿试/武举的开始屡次亲自面试雏形创立完善八、教学反思七年级上册历史第四单元复习教案2教学目的通过本课的
6、学习，使学生理解唐朝开元时期政治、经济的开展情况，包括“开元之治”、农业消费的进步、手工业技术的进步以及商业的繁荣等主要史实。通过考虑和概括开元时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的才能;利用实物模型、地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象才能。通过本课的学习，使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济消费程度超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感;通过对这一时期精巧的丝织品和陶瓷工艺的教学，培养学生的鉴赏才能和审美情趣。教材分析p 本课以“开元盛世”为主题，从两个方面进展了表达：首先介绍的是唐玄宗前期的一系列改革措施，使唐朝开元年间出现
7、了“开元之治”。其次，主要介绍了盛世经济的繁荣，包括农业、手工业和商业三个方面的成就。“盛世经济的繁荣”一目是本课教学的重点。本课的难点：曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具，但是它们的构造原理和先进性，学生不易理解，难以形成准确的概念。而且，如今的学生对于农具的理解又极少，因此农业工具的改进是本课教学的一个难点。教学过程导入：回忆唐太宗和武那么天的统治。一、开元之治出示材料：后人评论唐玄宗说：“玄宗少历民间，身经难，故即位之初，知人疾苦，躬勤庶政。”这句话是什么意思?后来他是怎样做的呢?这句话的意思是：唐玄宗年少的时候在民间，亲身经历了一些不得志的事和苦难，所以即位之初，深知人民的疾苦，能勤于政
8、事。唐玄宗励精图治的表现：(1)任用贤才(由学生讲“唐玄宗走马任姚崇”的故事)(2)重视吏治(3)崇尚节省二、盛世经济的繁荣1、农业(通过图片说明唐朝农业消费情况)(1)农耕技术的开展：育秧移植栽培(2)茶叶消费的开展唐朝出现了世界上第一部茶叶专著茶经，作者陆羽被后人称为“茶神”。(3)农业工具的改进：曲辕犁、筒车(重点讲解)出示“汉代牛耕图”和“唐代曲辕犁图”，提问：比较一下直辕犁和曲辕犁的不同、曲辕犁比直辕犁有了什么改进?(引导学生通过观察、比较，分析p 出曲辕犁的特点)出示筒车图片，分析p 出筒车比以往灌溉工具先进的地方。(帮助学生加深理解，化解学习上的困难)2、手工业(1)丝织业(2)
9、陶瓷业：越窑青瓷、邢窑白瓷、唐三彩(出示一些当时的丝织品和陶瓷的图片，使学生在欣赏的过程中，体会劳动创造了美，培养他们的历史情趣)3、商业(1)的大都市：长安、洛阳、扬州、成都(2)长安城出示唐朝长安城的平面图，让学生总结其城市布局特点：城市布局：宫殿、衙署、坊、市分置，宫殿区位于全城北部中央;全城呈东西对称分布;全城街道整齐，树木成行。人口：百万人边疆各族和各国人士云集，商业繁盛。唐都长安是各民族交往的中心，也是一座国际性的大都市。小结：唐玄宗统治前期(开元年间)，政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口明显增加，唐朝进入全盛时期，历称为“开元盛世”。七年级上册历史第四单元复习教案3导入新课“
10、结合史料(课本)能总结出“开元之治”原因者，将获得大唐开元盛世游的时机。”什么是开元之治?武那么天后，唐朝政局一度动乱，唐玄宗励精图治，政治场面为之一新，历称之为“开元之治”。开元是唐朝哪个皇帝的年号?出示唐玄宗画像提起唐玄宗，同学们能翻译出这句话吗?玄宗少历民间身经迍难,故即位之初,知人疾苦,躬亲庶政”(因为唐玄宗少年时在老百姓中间生活过，经历了很多磨难，所以刚即位时，很懂得谅解老百姓的疾苦，很多涉及老百姓的政务，都亲自办理)由此导入新课唐玄宗统治前期,创始了”开元盛世的良好场面.讲授新课为了创始繁荣兴盛的景象,唐玄宗详细采取了哪些措施呢?一、政治上(开元之治)：即位后，励精图治，他采取的措
11、施有：任用名相(如熟悉吏治、富有改革精神的重视;崇尚节省，命人烧毁珠玉锦绣，表示的决心。这些措施，使开元年间政局为之一新，史称“”。二、经济上农业：观察、比较，分析p 出曲辕犁的优点。(省力;翻土块，相当完善。)观察、想象，分析p 出筒车比以往灌溉工具先进的地方，(水力代替了人力)听讲理解形成认识：筒车是一种利用水力转动的灌溉工具，用竹或木制成一个大型立轮，由一个横轴架起，可以自由转动，轮的周围斜装上许多竹筒，把转轮安置在溪流上，受水流冲击，自行旋转不已。观看”开元盛世从西域引进的蔬菜品种、陆羽茶经图片，引导学生进一步理解”开元盛世农业特点兴修工程;农作物种植上：水稻采用育秧移植栽培、品种增多
12、、之风盛行;农具改进：唐朝时创造了新的消费工具和;抗拒天灾的才能增强。商业方面：观看长安平面图，引导学生理解”开元盛世商业特点1)明确当时唐朝繁华的都市有。2)长安城的布局：城内分为和(长安城中的坊和市分别指和。)3)唐代的长安既是当时各民族交往的中心，又是一个的大都市手工业：观看“唐画中身着丝绸服装的妇女形象”、“唐朝陶瓷”、“唐三彩”,引导学生理解”开元盛世手工业特点丝织业花色品种多，技术高;陶瓷业：代表作有越窑、邢窑和(最的)。教师归纳：开元之治是唐朝鼎盛的时期，也是我国封建社会少有的经济繁荣和文化兴盛的时期。明末清初的学者王夫之比较了历代盛世之后说：“开元之盛，汉、宋莫及矣。唐玄宗统治
13、前期，政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口明显增加，唐朝进入了全盛时期，历称为“开元盛世”。这里一定要注意:在唐玄宗统治前期,唐朝进入了全盛时期,因为在唐玄宗统治中后期,，由于宠爱杨贵妃，重用奸臣，后来爆发了安史之乱。而安史之乱是唐朝由盛到衰的转折点。我们已经知道在统治前期,为了获得良好的统治场面，唐玄宗采取了很多措施,比方重用人才,开展消费,提倡节省但是开元盛世的获得是玄宗一人的功绩吗?哪些方面促进了开元盛世?1、唐玄宗的努力2、隋文帝、唐太宗、武那么天奠定的根底3、劳动人民的创造4、中外及各民族间的交流课堂小结：一、开元之治唐玄宗前期的统治二、盛世经济的繁荣1、农业的新气象2、手工业的成
14、就3、商业城市的开展布置作业课后“练一练”及“活动与探究”七年级上册历史第四单元复习教案4教学目的通过本课的学习，使学生理解唐朝开元时期政治、经济的开展情况，包括“开元之治”、农业消费的进步、手工业技术的进步以及商业的繁荣等主要史实。通过考虑和概括开元时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的才能;利用实物模型、地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象才能。通过本课的学习，使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济消费程度超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感;通过对这一时期精巧的丝织品和陶瓷工艺的教学，培养学生的鉴赏才能和审美情趣。教材分析p
15、 本课以“开元盛世”为主题，从两个方面进展了表达：首先介绍的是唐玄宗前期的一系列改革措施，使唐朝开元年间出现了“开元之治”。其次，主要介绍了盛世经济的繁荣，包括农业、手工业和商业三个方面的成就。“盛世经济的繁荣”一目是本课教学的重点。本课的难点：曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具，但是它们的构造原理和先进性，学生不易理解，难以形成准确的概念。而且，如今的学生对于农具的理解又极少，因此农业工具的改进是本课教学的一个难点。教学过程导入：回忆唐太宗和武那么天的统治。一、开元之治出示材料：后人评论唐玄宗说：“玄宗少历民间，身经难，故即位之初，知人疾苦，躬勤庶政。”这句话是什么意思?后来他是怎样做的呢?这句话的意思是：唐玄宗年少的时候在民间，亲身经历了一些不得志的事和苦难，所以即位之初，深知人民的疾苦，能勤于政事。唐玄宗励精图治的表现：(1)任用贤才(由学生讲“唐玄宗走马任姚崇”的故事)(2)重视吏治(3)崇尚节省二、盛世经济的繁荣1、农业(通过图片说明唐
