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1、aieiui说课稿5篇 aieiwei的优秀说课稿下面是小编整理的?aieiui说课稿5篇 aieiwei的优秀说课稿，以供参考。?aieiui说课稿1一、教材分析本课是复韵母教学的第一课，是拼音教学的难点。教材包含四局部内容：复韵母ai ei ui的读音和它们的四声读法。ai ei ui的形体和书写规那么。ai ei ui与声母的拼读练习。含有复韵母的带调音节组成的拼音词。本课配有大图1幅、小图3幅和横幅图1幅。利用大图情境图，营造一个有教育意义的语境，逐层剥离出ai ei ui这三个复韵母来进行认读，并让学生接受绿化祖国、保护树木的环保熏陶。根据新课程规范，根据本组拼音训练的主要意图和学生
2、实际，我确定了本节课的教学目标。1、学会复韵母的读音，掌握ai ei ui的发音办法，能够自主地用发音办法学习它们的四声，到达读准音，认清形，并能正确书写。2、使用拼读办法，采用多种形式，练习声母与复韵母ai ei ui的拼读音节，正确熟练地读准每个音节，提高拼读音节的能力。3、回归生活，培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。由于复韵母ai ei ui是由两个单韵母合成的，学生容易发成两个单韵母的音，学生对复韵母的发音办法掌握不够，因此我将掌握3个复韵母的音、形、四声及标调办法作为本课时的教学重点。给ui标调作为本课时的难点。二、说教法为了实现这一目标，我的教法如下:一、新旧链接
3、循序渐进因为新知识总是在旧知识的根底上产生的，所以在新授前，我安顿了复习旧知本课波及到的声母及单韵母的发音，这样在教学新知复韵母时，学生很快在头脑中形成新旧知识的链条，解决了复韵母发音难、容易混同的问题，使学生感到新知识只是旧知识的延伸和拓展，在教学这三个复韵母时，我体现了从扶到放的过程，先是老师带领学，然后学生讨论后尝试学，最后完全自主学，遵循了学生学习的循序渐进性。二、借助情境、语境学习复韵母对于刚才入学的儿童来说，汉语拼音字母他们很少见过，有的甚至从未见过，但用这些字母标识的语音在儿童口语中是经常出现的。只要我们在教学时善于借助儿童已有的口语经验和生活经验，就可以化难为易，大大提高汉语拼
4、音学习的效率。基于这样的考虑：1、利用情境图激活儿童的生活经验，如：教学ai时，看语境图。让学生说出弟弟的个子矮，利用矮的音帮忙学生学习。再如：指导学生看语境图，小弟弟用力砍木头时发出ei，ei, ei音。2、借助儿童已有的口语经验来学拼音。如：指导学生练读“语境歌，从而使所学的韵母回归到具体的语言环境中去。再如：学习ai的四声。让学生从生活中，找到ai四声的朋友。学ui的四声时，让学生看图，说句子，词语等。四声的学习不是孤立的，给予了生动的情境和语言环境，把学习拼音和开展语言有机结合起来。丰盛的感性知识激发了学生的学习积极性，拓展了思维，并且培养了学生对语言的兴趣，开展了学生的语言能力。三、
5、注意儿童的心理特点，呈现方式富有童趣教学时，我采用多种办法教学，轻松愉快，激发了学生的学习兴趣。1、儿歌诵读法。低年级小朋友特别喜欢儿歌，因为儿歌富有童趣、琅琅上口、便于记忆，通过诵读儿歌，可以使学生在不知不觉中牢固地掌握知识，如：指导学生读，小bi兔，bi又bi，两只耳朵竖起来。i吃萝卜i吃ci，蹦蹦跳跳真可i！有目的的训练了孩子发准ai的音，同时营造了融洽的学习气氛，学习充斥乐趣。2、游戏记忆法。如：师生齐心协力帮忙小兔拔萝卜。一起用力ei ei ei,拔萝卜呀生：ei、ei、ei,用点劲呀齐心协力，加油干哪！再如：模拟山谷回声。师：ui，大山你好！生：ui，大山你好！师：ui，我喜欢你！
6、生答师：ui，我会念ui了！生答不仅使学生牢牢地记住了ei、ui的发音，还让学生在积极的参与中调动起眼、耳、口、手、脑去完成活动中的各种要求。充沛激发了学生的学习兴趣，使学生始终在愉快、轻松的气氛中，学习知识，开展能力，可谓一举多得。3、故事启迪法。用风趣的故事讲解干燥的标调规律，激发学生拼读音节的兴趣，形象、生动，学生很喜欢，教学效果较好。如：复韵母的小帽子该怎么戴呢？单韵母中，谁是老大？a o e i u ，所以复韵母戴帽子时，有老大a，老大戴，老大不在找老二o，老二不在找老三e，老四老五是双胞胎，谁在后面谁戴帽子！4、比拟学习法。学完三个复韵母后，让学生自己比拟，和以前学的单韵母有什么不
7、一样？生答，师再总结，他们叫做复韵母，复韵母这个新的知识点是学生主动去学习发现的，不是第三者给予的，学生的成就感油然而生。学生对所学的知识进行了梳理，加深了理解和印象。四、学导结合，学以致用大家都知道：“授人以鱼，不如授人以渔。一年级小朋友虽然年龄小，知识也很少，但也应该从小培养他们学习的办法如：在教学第一个复韵母时，我先让学生充沛的模仿ai的读音，然后，通过老师的示范作用，让学生找到复韵母的发音办法，教师总结后，相信学生的学习能力，放手让他们自己去察看，去摸索，去实践，通过小老师领读，同桌互读等办法学习第二、第三个复韵母的发音办法。这样就有利于培养学生善于比拟、敢于尝试、举一反三的学习办法。
8、三、说教学过程一复习检查，做好准备1、抽读字母卡a o e i u u今天老师来上课还带了几位老朋友，你们看看他们是谁，和他们打个招呼！2、知道这几个字母叫什么名字吗？对，单韵母是6个兄弟，他们口型大小排顺序，你们谁来给他们排排队，大哥是谁？对a的口型最大是大哥。二哥是谁？三哥呢？四哥？五哥？小弟弟是u，口型最小在最后。通过复习单韵母和他的排列顺序为后面学习复韵母的标调办法和发声做好准备3、兄弟6个排排队，相亲相爱不吵闹，口型大的在前面，口型小的在后面，现在我们来做个游戏，看口型猜字母。二看情境图，引出新课1、小朋友眼睛真厉害，看的谁说的对，看的准，请再用你们的眼睛仔细看看这幅图画了什么？今天
9、我们要学的内容就是和图上的这几个字母有关2、看图学习复韵母ai姐姐和弟弟比个子，姐姐的个子高，弟弟的个子矮，矮把第三声去掉就是我们今天所学的第一个韵母。充沛利用情境图，引导学生学习汉语拼音，通过看情境图使学生了解汉语拼音就在我们身边，在我们生活中常常用到它，它并不是什么陌生的神奇的东西3、师范读。发ai音口型要变动，先发a的音，口张大，声音响亮，慢慢的向i滑行，i发音轻又短，合起来一口气读成ai 老师先范读，然后通过指名读、开火车读，面向全体学生，了解?aieiui说课稿2一、说教材?aieiui一课是人教课标版小学语文一年级上册第三单元的教学内容，这一课中包括韵母教学和儿歌教学。本课是第一课
10、时。根据?语文课程规范对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，制定了下列三维教学目标：(一)知识与技能1、会认读“ai、ei、ui三个复韵母，渗透发音办法。2、会认读“ai、ei、ui的四声。3、能在四线三格中正确的书写韵母ai、ei、ui。(二)过程与办法在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。(三)情感、态度、价值观在拼音教学中，培养学生的自主学习能力，勇于探索，敢于创新的学习精神，激发起学生学习语文的热情和欲望。由于复韵母aieiui是由两个单韵母合成的，学生容易发成两个单韵母的音，学生对复韵母的发音办法掌握不够，因此我将掌握3个复韵母
11、的音、形、四声及标调办法作为本课时的教学重点。给ui标调作为本课时的难点。二、说教法由于本课是第一次复韵母教学，为了能够让学生正确、分明地掌握复韵母的发音办法，以及准确、流利地发好这三个音。在教学中我采用提示、设疑、讨论、游戏、电教媒体等办法来教学本课。本课所运用的教具有：拼音卡片和多媒体电脑PowerPoint课件。三、说教学过程根据本篇课文的要求，我准备用下列几个环节来教学本课：(一)复习，导入新课在这一环节中，我采用了认读单韵母和声母，将单韵母卡片粘贴在黑板上，使本来干燥的复习变得趣味盎然，然后让学生分类，调动学生学习新课的兴趣。(二)学习ai在导入局部，我让学生将单韵母卡片粘贴在黑板上
12、了，这些单韵母是分散着的，现在就要让小朋友去挪动卡片，让六个单韵母一个挨紧一个，空出位置给准备学的韵母。并引导学生说，这些单韵母你挨着我，我挨着你，空出位置给别人，多友好啊!引出“ai音。再出示课件，妈妈和小孩子在一起，谁高谁矮进而引出复韵母ai，再板书。再让学生察看，发现了什么从而过渡到新课的学习，让无关紧要的挪动字母卡片变成生动的教学资源，并且在这样的情境中调动已有的经验去察看ai的特点，这个新的知识点是要让学生自己主动去学习发现，不是我们老师给予的，要让学生有一种成就感。肯定有学生会读，然后再指名读。老师纠正。再齐读。再合作读(就是你读我听，或者是我读你听)教师以学习搭档的身份参与学生的
13、活动，使教师极具亲和力，让学生在真实，生动的师生互动情境中悟到合作学习的办法，让学生之间的合作学习真正落到实处。再读ai的四声(出示ai的四声)先按着顺序读，再倒过来读读。指名读。开火车读。引导学生正确书写。(三)课中休息，游戏玩扳手腕的游戏，引出ei的发音。(四)学习ei先学习读准ei音ei由哪两个单韵母手拉手谁会读然后再指名读，齐读。?语文课程规范强调“学习的力量来自孩子的主动性。这一环节扳手腕这个游戏巧妙贯通在ei的学习中，这样有趣的语文实践活动就很能吸引孩子，孩子能真正活起来，动起来。在活动中掌握读音，稳固读音。再学习ei的写法：(课件出示)小朋友“明明写的ei(这里e和i分得比拟开)
14、让学生察看写得好不好为什么怎样写才好然后让学生到黑板上书写。引导学生看明明这位小朋友写的字，让学生在察看、比拟、讨论中，自己主动发现写好复韵母的窍门。充沛相信学生自己能写好，学生认真察看，细心书写，得到老师和同学的认可后会有一种成就感，这种成就感又会变成一种动力，为后面主动学习、自觉察看奠定根底。(五)学习ui创设打 情境，引出ui.然后让学生观图记Ui的发音和形。(六)稳固训练出示电脑课件，学习声母和aieiui的拼读。用分组读和开火车读等活动，让学生在熟读中识记字音。?aieiui说课稿3教学目标：一知识与技能1会读复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音、认清形，正确书写。2初步练习声母与
15、ai、ei、ui组成的音节，能正确拼读。3掌握ai、ei、ui标调的办法。二过程与办法在游戏活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。三情感、态度、价值观1初步知道学习汉语拼音的重要性。2激发学生学习拼音、进行拼读的兴趣，使他们乐学、愿学、主动地学。教学重点：学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。 教学难点：1、复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。2、拼读音节。教学准备：拼音卡片教学过程：一、创设情境，复习引入1激发兴趣，复习。今天，我给小朋友带来了一份神奇的礼物， (出示苹果树)瞧，每个苹果都有一个名字，谁能告诉我它的名字，就把苹果送给谁
