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1、三年级科学上册教学计划计划一:三年级科学上册教学计划一、学生情况分析:本年级有一个班。由于三年级学生刚开始接触科学课, 一切对学生来说都非常新鲜,因此对学习科学具有较浓 厚的兴趣。但也正是由于初次接触科学课,其学习习惯 和学习方法都需要教师的悉心培养。二、教材分析:科学三年级上册由我们都是科学家、我眼里的生命世界、生命之源水、它们是什么做的、和提出 问题五个单元组成。本册教材以观察活动为基本结构和呈 现方式,重视构建良好的活动结构,而且贴近儿童生活,适 应学习主体的发展需求。在科学知识方面,本册教材覆盖了 三大领域:我眼里的生命世界一一生命世界、生命之源水地球与宇宙、它们是什么做的物质世界在科
2、学探究方面,考虑倒三年级学生的生理和心理发展水平, 还不可能从事较为独立、完整的科学探究活动,出于科学探 究始于提出问题、细致观察的特点,教材将着重点放在发展 学生的提问能力、观察能力和对科学观察的理解之上。全册 是以学生有系统的观察活动为主线展开的,尽管各个单元的 学习内容、观察对象不同,但在活动的设计上充分考虑了观 察能力有步骤、有计划地发展。教材综合性地考虑了科学探 究方面诸多能力的培养。为了发展学生的科学判断能力,教 材还充分体现了对观察记录的重视。全册教材自始自终都强 调了学生的亲身经历和体验。教材在活动设计中,力图从对待科学、对待自然、对待科学 学习、对待科学、 技术和社会的关系等
3、多方面促进学生情感、 态度、价值观的发展。三、教学目标:1、能从“这是什么” “为什么会这样”等角度对周围事物提 出问题,并能选择自己探究的问题。2、能以亲身经历来理解科学,并与科学家的经历做对比, 找出两者之间的相似之处,进一步明确科学是什么,体会做 科学的满足感。3、通过寻找有生命的物体,建立起符合学生思维发展特点 的有生命物体的科学概念,使学生知道自然界中的物体分为 生物和非生物两类,知道生物有能够繁殖、长大、呼吸、吃 东西、运动等几个基本特征。4、通过对植物的观察、分类,引导学生认识绿色开花植物 的六大器官,了解植物的多样性,知道植物作为有生命物体 所具有的基本特征;通过对两个不同类动
4、物的观察以及对它 们之间的比较,认识动物的一般特征。5、通过对人的观察,与植物、动物进行比较,找出不同和 相同之处,从而进一步理解生物的特征,完成现阶段对“生 物”这一大概念的认识。并以活动经历和体验的形式进行爱 护动植物、珍爱生命、保护生态环境的教育。6、能有顺序、有目的、仔细地观察。运用看、摸、听等多 种方法进行观察,综合运用感官感知事物。并能用文字、图 画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。和同学交流,相 互评价观察结果。7、能从多角度认识水的重要作用,理解水是生命之源的真 正含义;能够用多种方法证明物体中含有水。8、能够利用自己的感官和简单的器材,通过观察、对比等 方法收集整理有关水的
5、资料,进一步认识水的基本物理性质, 并能在已有的知识、经验和现有信息的基础上,通过讨论、 思考,得出结论,发现和提出关于水的相关问题,并能够用 多种方法(语言文字符号等)将用过观察所发现的现象表述 出来。9、在观察、研究的各种活动中,学生能够逐渐做到注重事 实、留心观察、尊重他人的意见,敢于提出不同的见解,乐 于合作与交流。同时通过对水的观察,保持和发展学生乐于 探究发现周围事物奥秘的欲望。10、通过对身边常见的纸的观察研究,能不断发现和提出关 于纸的相关研究问题。经历对一张纸的外部特征进行多角度、 多方法的观察描述的活动过程。能用对比试验的方法观察比 较纸的性能,初步感知物体的性能与用途之间
6、的相互关系。 了解古代的造纸技术和现代的造纸工艺,通过简单的造纸活 动,体验纸张的来之不易,懂得珍惜、节约纸张。11、能够运用多种感官和适当的工具,认识一些常见的纺织 材料,并能够根据材料的特性、用途、二、本册教材的知识系统和结构:本册书 28 课。从知识方面可以分为六个方面:1、以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领,进一步认识身边的植物,解释观察到的现象,探索其中的奥秘, 初步掌握科学探究的基本方法、步骤,为学生亲历科学提供 一把入门的钥匙。2、以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领,进一 步认识身边的动物,初步掌握其生活习惯及其生命特征。3、以“学生对生活材料的亲身体验 为线索,
7、进行观察、记录、整理、制作等探究活动,增强学生观察身边科学现象的 意识,培养学生乐于探究身边常见科学现象的情感,意识到 探究科学可以从身边的科学现象入手。4、以“学生对水已有的认知 为线索,通过让学生了解自然 界中水资源的分布、 欣赏自然界水体的美丽、 了解水的三态、 认识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、认识水的压力 等各种探究活动,层层展开,逐步推进,使学生亲历科学探究的过程,体验科学探究的基本手段和方法,了解、认识水 的特点。5. 了解空气在哪里,空气的成分,我们需要清新的空气。三、本册教材的教学目的、重点、难点:目的:1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用 于日常生活,
8、逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;2、了解科学探究的过程和方法, 尝试应用于科学探究活动, 逐步学会科学地看问题、想问题;3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆相 信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱 祖国的情感;4、学生在独立操作中观察、 思考,提出问题, 并解决问题, 培养学生的创新精神和实践能力, 使学生有爱科学, 学科学、 用科学的志趣和能力。亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心科技的和谐发展5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境 的保护,关心科技的和谐发展。重点:动物和我们 、水的科学 、我们周围的空气四 个单元。难点
9、:使学生以自主体验为手段,以科学探究为核心,亲历 科学探究的过程。探究能力、情感态度与价值观及科学知识 各有侧重,且由易到难,逐渐上升。四、主要教学措施与教改思路:1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。 平时要充分利用空闲时间,认真学习科学课程标准、科学教 材,认真钻研科学教法学法, 尽快成为一名合格的科学教师。2、结合所教班级、所教学生的具体情况,尽可能在课堂上 创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学 的主体,设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学,采 取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。3、充分利用好学校的科学实验室,尽可能的去科学实验室上课,做到“精
10、讲多练” ,多通过实验引导学生自己发现问 题,解决问题,得到收获。4、注重学生课外的拓展研究,不应只停留在课堂教学内, 要将学生带出教室,到大自然中去,到社会中去,将科学课 的学习从课堂延伸扩展到活动课程,扩展到家庭和社会。5、教改思路:改变评价学生的方法,把学科评价内容分为 综合能力评价和基础知识评价两种,每种各占 50 分。注重 学生平时的制作能力、观察能力与实验探究能力的培养,让 学生在做一做, 看一看, 想一想中去探究学习科学知识知识, 并在作科学的过程中学科学。计划三:青岛版科学三年级上册教学计划一、所教年级学生现状分析本学期三年级学生共 70 人,二个班。学生视野虽然比较开 阔,但
11、是,在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如以 前的学生。课堂上看来很活跃、很热闹,但是学生对问题的 深入思考方面却非常缺乏,动手实验时,常常是在为了玩而 玩,而不是有计划有目的的去玩,想出办法了再玩。因此学 生课堂上常常表现的是玩完后,一问三不知,因此针对这种 情况,本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育,要对学 生主动探究科学知识的能力进行专门的训练,发展学生们的 爱科学,学科学、用科学的志趣和能力,在本学期中我要从 抓学生的综合实践能力入手,在小制作、小种植、小实验、 小调查、小操作等方面入手,努力培养学生的创新思维和创 新能力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中。二、本册教材的知识系
12、统和结构本册书 22 课。从知识方面可以分为六个方面:1、科学在我们身边: ( 1-3 )课,以学生玩玩具的生活经 验为线索展开,拓展到了解身边熟悉的、常见的事物,教材 中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动,通过亲历活动, 使学生“走近科学 ,初步感悟到身边处处有科学,生活离 不开科学的道理。2、我们怎么知道: ( 4-9 )课,以“学生对身边事物已有 的观察、认识”为引领,进一步认识身边的物体,解释观察 到的现象, 探索其中的奥秘, 初步掌握科学探究的基本方法、 步骤,为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。3、水的科学:(10-14 )课,以“学生对水已有的认知 为 线索,通过让学生了解自然界
13、中水资源的分布、欣赏自然界 水体的美丽、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、进行水 的多少的比较、认识水的压力等各种探究活动,层层展开, 逐步推进,使学生亲历科学探究的过程,体验科学探究的基 本手段和方法,了解、认识水的特点。4、天气与我们的生活: (15-19 )课,以“学生对天气的亲 身体验 为线索, 进行观察、 记录、 整理、 制作等探究活动, 增强学生观察身边科学现象的意识,培养学生乐于探究身边 常见科学现象的情感,意识到探究科学可以从身边的科学现 象入手。5、我们周围的空气( 2022)课,6、研究与实践: (24、 25)课,以“学生对玩具的认知 为线索,引领学生尝试自主运用已经掌握
14、的科学探究方法和 已有知识,解决生活中形象、直观的具体问题,包括较为简 单的器具的拆卸与组装,简单工作原理的探究,中期的植物 种养,植物外部特征与生长情况的观察,以及生活中其它与 儿童成长密切相关的问题的初步调查、了解等,初步培养学 生“模仿与制作“拆分与组合的动手能力,及认真细 致、善于思考、善于动手实践的科学态度,使学生意识到科 学技术与社会的密切联系。三、本册教材的教学目的、重点、难点重点:我们怎么知道、天气与我们的生活、水的科学 三个单元。难点:使学生以自主体验为手段,以科学探究为核心,亲历 科学探究的过程。探究能力、情感态度与价值观及科学知识 各有侧重,且由易到难,逐渐上升。四、主要
15、教学措施与教改思路1. 措施:从学生的探究性学习过程入手,以实验为主,社会 实践为副,力争让学生从亲自动手实验,把课程提出的一些 日常生活现象运用电教媒体进行再现,精心设计问题情境让 学生以实验方式加以验证,并对实验过程中观察到的现象进行思考,写出观察报告。同时注重学生的探究性学习的精神 培养,及过程的培养。实验课题:课下探究与学生科学素养的提高的研究计划四:冀教版三年级科学上册教学计划整册教材简析:三年级上册的教学的内容,是由“植物”“动物” “我们周围的材料”和“水和空气”四个单元组成的。这四个单元,将 带领每个刚开始科学课学习的学生,展开四段不同但有联系 的科学学习旅程。“植物”这个单元中包括“我看到了什么” “校园的树木” “大 树和小草” “观察水生植物” “植物的叶” “植物发生了什么 变化” “植物的共同特点”。“动物”这个单元中包括“寻访 小动物”“蜗牛”“蚯蚓” “蚂蚁”“金鱼” “动物的共同特点”。“我们周围的材料”这个单元中包括“观察我们周围的材料”“谁更硬一些” “比较柔韧性” “它们吸水吗” “材料在水中 的沉浮” “砖和陶瓷” “给身边的材料分类”。“水和空气”这 个单元中包括“水” “水和食用油的比较” “谁流得更快些” “比较水的多少” “我们周围的空气” “空气占据空间吗” “空 气有重量吗” 。在