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1、三年级科学上册教学计划计划一：三年级科学上册教学计划一、学生情况分析：本年级有一个班。由于三年级学生刚开始接触科学课， 一切对学生来说都非常新鲜，因此对学习科学具有较浓 厚的兴趣。但也正是由于初次接触科学课，其学习习惯 和学习方法都需要教师的悉心培养。二、教材分析：科学三年级上册由我们都是科学家、我眼里的生命世界、生命之源水、它们是什么做的、和提出 问题五个单元组成。本册教材以观察活动为基本结构和呈 现方式，重视构建良好的活动结构，而且贴近儿童生活，适 应学习主体的发展需求。在科学知识方面，本册教材覆盖了 三大领域：我眼里的生命世界一一生命世界、生命之源水地球与宇宙、它们是什么做的物质世界在科
2、学探究方面，考虑倒三年级学生的生理和心理发展水平， 还不可能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探 究始于提出问题、细致观察的特点，教材将着重点放在发展 学生的提问能力、观察能力和对科学观察的理解之上。全册 是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的 学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观 察能力有步骤、有计划地发展。教材综合性地考虑了科学探 究方面诸多能力的培养。为了发展学生的科学判断能力，教 材还充分体现了对观察记录的重视。全册教材自始自终都强 调了学生的亲身经历和体验。教材在活动设计中，力图从对待科学、对待自然、对待科学 学习、对待科学、 技术和社会的关系等
3、多方面促进学生情感、 态度、价值观的发展。三、教学目标：1、能从“这是什么” “为什么会这样”等角度对周围事物提 出问题，并能选择自己探究的问题。2、能以亲身经历来理解科学，并与科学家的经历做对比， 找出两者之间的相似之处，进一步明确科学是什么，体会做 科学的满足感。3、通过寻找有生命的物体，建立起符合学生思维发展特点 的有生命物体的科学概念，使学生知道自然界中的物体分为 生物和非生物两类，知道生物有能够繁殖、长大、呼吸、吃 东西、运动等几个基本特征。4、通过对植物的观察、分类，引导学生认识绿色开花植物 的六大器官，了解植物的多样性，知道植物作为有生命物体 所具有的基本特征；通过对两个不同类动
4、物的观察以及对它 们之间的比较，认识动物的一般特征。5、通过对人的观察，与植物、动物进行比较，找出不同和 相同之处，从而进一步理解生物的特征，完成现阶段对“生 物”这一大概念的认识。并以活动经历和体验的形式进行爱 护动植物、珍爱生命、保护生态环境的教育。6、能有顺序、有目的、仔细地观察。运用看、摸、听等多 种方法进行观察，综合运用感官感知事物。并能用文字、图 画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。和同学交流，相 互评价观察结果。7、能从多角度认识水的重要作用，理解水是生命之源的真 正含义；能够用多种方法证明物体中含有水。8、能够利用自己的感官和简单的器材，通过观察、对比等 方法收集整理有关水的
5、资料，进一步认识水的基本物理性质， 并能在已有的知识、经验和现有信息的基础上，通过讨论、 思考，得出结论，发现和提出关于水的相关问题，并能够用 多种方法（语言文字符号等）将用过观察所发现的现象表述 出来。9、在观察、研究的各种活动中，学生能够逐渐做到注重事 实、留心观察、尊重他人的意见，敢于提出不同的见解，乐 于合作与交流。同时通过对水的观察，保持和发展学生乐于 探究发现周围事物奥秘的欲望。10、通过对身边常见的纸的观察研究，能不断发现和提出关 于纸的相关研究问题。经历对一张纸的外部特征进行多角度、 多方法的观察描述的活动过程。能用对比试验的方法观察比 较纸的性能，初步感知物体的性能与用途之间
6、的相互关系。 了解古代的造纸技术和现代的造纸工艺，通过简单的造纸活 动，体验纸张的来之不易，懂得珍惜、节约纸张。11、能够运用多种感官和适当的工具，认识一些常见的纺织 材料，并能够根据材料的特性、用途、二、本册教材的知识系统和结构：本册书 28 课。从知识方面可以分为六个方面：1、以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一步认识身边的植物，解释观察到的现象，探索其中的奥秘， 初步掌握科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学提供 一把入门的钥匙。2、以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一 步认识身边的动物，初步掌握其生活习惯及其生命特征。3、以“学生对生活材料的亲身体验 为线索，
7、进行观察、记录、整理、制作等探究活动，增强学生观察身边科学现象的 意识，培养学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到 探究科学可以从身边的科学现象入手。4、以“学生对水已有的认知 为线索，通过让学生了解自然 界中水资源的分布、 欣赏自然界水体的美丽、 了解水的三态、 认识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、认识水的压力 等各种探究活动，层层展开，逐步推进，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、认识水 的特点。5. 了解空气在哪里，空气的成分，我们需要清新的空气。三、本册教材的教学目的、重点、难点：目的：1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用 于日常生活，
8、逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法， 尝试应用于科学探究活动， 逐步学会科学地看问题、想问题；3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相 信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱 祖国的情感；4、学生在独立操作中观察、 思考，提出问题， 并解决问题， 培养学生的创新精神和实践能力， 使学生有爱科学， 学科学、 用科学的志趣和能力。亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境 的保护，关心科技的和谐发展。重点：动物和我们 、水的科学 、我们周围的空气四 个单元。难点
9、：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历 科学探究的过程。探究能力、情感态度与价值观及科学知识 各有侧重，且由易到难，逐渐上升。四、主要教学措施与教改思路：1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。 平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教 材，认真钻研科学教法学法， 尽快成为一名合格的科学教师。2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上 创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学 的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采 取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精
10、讲多练” ，多通过实验引导学生自己发现问 题，解决问题，得到收获。4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内， 要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课 的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。5、教改思路：改变评价学生的方法，把学科评价内容分为 综合能力评价和基础知识评价两种，每种各占 50 分。注重 学生平时的制作能力、观察能力与实验探究能力的培养，让 学生在做一做， 看一看， 想一想中去探究学习科学知识知识， 并在作科学的过程中学科学。计划三：青岛版科学三年级上册教学计划一、所教年级学生现状分析本学期三年级学生共 70 人，二个班。学生视野虽然比较开 阔，但
11、是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如以 前的学生。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的 深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而 玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。因此学 生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种 情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学 生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的 爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从 抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、 小调查、小操作等方面入手，努力培养学生的创新思维和创 新能力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中。二、本册教材的知识系
12、统和结构本册书 22 课。从知识方面可以分为六个方面：1、科学在我们身边： （ 1-3 ）课，以学生玩玩具的生活经 验为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教材 中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动， 使学生“走近科学 ，初步感悟到身边处处有科学，生活离 不开科学的道理。2、我们怎么知道： （ 4-9 ）课，以“学生对身边事物已有 的观察、认识”为引领，进一步认识身边的物体，解释观察 到的现象， 探索其中的奥秘， 初步掌握科学探究的基本方法、 步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。3、水的科学：（10-14 ）课，以“学生对水已有的认知 为 线索，通过让学生了解自然界
13、中水资源的分布、欣赏自然界 水体的美丽、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、进行水 的多少的比较、认识水的压力等各种探究活动，层层展开， 逐步推进，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的基 本手段和方法，了解、认识水的特点。4、天气与我们的生活： （15-19 ）课，以“学生对天气的亲 身体验 为线索， 进行观察、 记录、 整理、 制作等探究活动， 增强学生观察身边科学现象的意识，培养学生乐于探究身边 常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现 象入手。5、我们周围的空气（ 2022）课，6、研究与实践： （24、 25）课，以“学生对玩具的认知 为线索，引领学生尝试自主运用已经掌握
14、的科学探究方法和 已有知识，解决生活中形象、直观的具体问题，包括较为简 单的器具的拆卸与组装，简单工作原理的探究，中期的植物 种养，植物外部特征与生长情况的观察，以及生活中其它与 儿童成长密切相关的问题的初步调查、了解等，初步培养学 生“模仿与制作“拆分与组合的动手能力，及认真细 致、善于思考、善于动手实践的科学态度，使学生意识到科 学技术与社会的密切联系。三、本册教材的教学目的、重点、难点重点：我们怎么知道、天气与我们的生活、水的科学 三个单元。难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历 科学探究的过程。探究能力、情感态度与价值观及科学知识 各有侧重，且由易到难，逐渐上升。四、主要
15、教学措施与教改思路1. 措施：从学生的探究性学习过程入手，以实验为主，社会 实践为副，力争让学生从亲自动手实验，把课程提出的一些 日常生活现象运用电教媒体进行再现，精心设计问题情境让 学生以实验方式加以验证，并对实验过程中观察到的现象进行思考，写出观察报告。同时注重学生的探究性学习的精神 培养，及过程的培养。实验课题：课下探究与学生科学素养的提高的研究计划四：冀教版三年级科学上册教学计划整册教材简析：三年级上册的教学的内容，是由“植物”“动物” “我们周围的材料”和“水和空气”四个单元组成的。这四个单元，将 带领每个刚开始科学课学习的学生，展开四段不同但有联系 的科学学习旅程。“植物”这个单元中包括“我看到了什么” “校园的树木” “大 树和小草” “观察水生植物” “植物的叶” “植物发生了什么 变化” “植物的共同特点”。“动物”这个单元中包括“寻访 小动物”“蜗牛”“蚯蚓” “蚂蚁”“金鱼” “动物的共同特点”。“我们周围的材料”这个单元中包括“观察我们周围的材料”“谁更硬一些” “比较柔韧性” “它们吸水吗” “材料在水中 的沉浮” “砖和陶瓷” “给身边的材料分类”。“水和空气”这 个单元中包括“水” “水和食用油的比较” “谁流得更快些” “比较水的多少” “我们周围的空气” “空气占据空间吗” “空 气有重量吗” 。在
