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1、江苏省社会教育规划课题研究进度报告（ 2012 年度）课题编号： JSS-B-2012001 课题方向： 社区教育 课题名称： 社会教育为学习型组织建设服务研究农村“书香家庭”建设的实践与研究课题类别： 重点 起止时间： 2012.62014.5 江苏省社会教育服务指导中心办公室制江苏省社会教育规划课题成果目录成果名称成果形式作者姓名完成年月发表年月发表刊物名称、卷、期号或会议名称、地点国内外反映及被引用、转载情况校园电视片太湖浪涌书房潮电视片横泾小学2012.10全国校园电视片银奖，苏州市金奖书房伴我成长网络新闻2012.122013.4中宣部“中国文明网”苏州市精神文明建设创新案例获奖20
2、12.6市级二等奖农村家庭小书房建设论文沈耀华2012.11参加省级比赛课题负责人所在单位职能部门审核意见：情况属实，课题研究基本达到了预期效果。 苏州吴中区横泾街道社区教育中心 （盖章） 2013年 5 月 6 日研究进度报告课题名称：农村“书香家庭”建设的实践与研究进度报告执笔人：沈耀华一、研究工作主要进展和成果（突破性进展和阶段性成果详写）此课题自2012年3月申报，5月立项通知书下达后，马上召开课题组人员会议，进一步明确各自的职责，具体部署课题的开展，主要做了以下几项工作。（一）组织调查，了解情况，制定方案为了掌握更多的第一手资料，使课题研究更具针对性，五月份我们组织人员进行了调查。了
3、解到横泾，地处苏州城西南，是历史上的一个重镇，主要以农耕为主，烧酒养猪、种桑养蚕、种稻种瓜、养鱼养蟹，经济比较发达。但传统文化本质上是农业文化，改革开放后，农村逐渐城市化，农民对教育有了一定的认识，但农民的那种思想意识，文化水平还是难以与社会发展的步伐相一致。通过走访部分家庭，分发调查表了解到：1、住宿条件的改善与家庭学习环境创设明显不协调。很多家庭客厅、卧室、餐厅等都经过精心设计，布置到位，但很少考虑读书、学习的地方，缺少一个书房。2、家庭藏书量少。适合家庭成员，特别是孩子阅读的书籍比较少，有相当一部分家庭，除了孩子在学校发下的课本外，就没什么其他的书籍，孩子得不到更多的课外知识的补充；成年
4、人的专业学习书籍也是十分稀少。3、家庭学习氛围对家庭成员的生活、成长的重要性还没有足够认识。有相当一部分家长认为，学习是孩子的事，是学校的事，家长只关注孩子学习结果，很少关注孩子的学习过程，对孩子教育的意识和方法相对落后。针对调查掌握的第一手资料，课题组成员认为，在实施课题研究中必须要有针对性制定措施，采取切实有效的方法推进这项工作开展。（二）举行开题，提升理念，修整方案六月份，学校聘请了江苏省特级教师，吴中区教科室主任周永沛，副主任蔡金星、苏州市教育局成职教处糜剑华处长、吴中区各乡镇社区教育中心校校长举行了开题论证会，专家组听取了学校的详细介绍后一直认为，此课题的选题有意义、有价值，切入口小
5、，可操作性强，同时也提出了一些建设性的建议：课题研究要重点围绕“建设”作文章：首先要解决物质基础书；第二要设计可操作方案有开展活动的具体内容、活动过程和预期的效果；第三要有一套运作机制尽量人性化、制度化，力求时段上的较高达成度；第四要建立科学评价系统实现活动效果的检测，评价。课题组成员聆听了专家们的从理论的引领，在具体研究方法的指导，得到了很大的启发和帮助教育理念进一步更新，研究的目标和重点更加明确。根据专家组的建议，课题组成员对课题研究方案再次进行修改，把政府部门、中小学校、文体中心、各社区整合起来，形成一个强有力的组织体系，为活动的开展提供组织保障；把活动方案设计做得更细，既有整体活动的分
6、解与联系，形成活动的系列性，又有每一个活动细节的考虑，追求活动的实效性；通过修改，使课题方案更具科学性和操作性。（三）全面参与，建设书房，营造氛围家庭作为一切教育的第一场所，对一个人道德的养成、品质的锤炼、知识的积淀、能力的培养有着极其重要的作用。适应时代的发展，21世纪的家庭应成为“学习型家庭”。因此，树立终身学习的观念，确立热爱学习的生活态度，培养良好的学习习惯，创造丰富的学习内容，创设浓浓的学习环境，是21世纪社会和家庭成员要达成的共识。学习型家庭首先需要有一定的学习环境和学习条件，通过社会的力量，推动每一个家庭建设好家庭书房，为形成“书香家庭”提供条件保障。1、全员发动，点燃创建家庭小
7、书房星星之火通过各种方式，营造浓厚的宣传氛围，提高广大家长的创建意识，使创建活动深入人心，在全街道形成人人争相创建的良好局面。广泛进行载体宣传，充分运用横幅、宣传栏、横泾频道等宣传载体，多方位、全角度宣传创建活动的目的意义，激发学生家长参与创建活动的积极性。截止目前，全街道发放告家长书1828份，倡仪书500份，悬挂横幅20条，在各村、社区及中小学共设立了11个宣传专栏，广电横泾频道每月按时滚动播出各类书房创建资料。2012年9月，横泾中心小学再次召开“书房伴我成长”家庭小书房创建动员电视大会，街道宣传委员作动员报告，再次明确了创建活动的要求和目的，号召全体家长积极参与进来，学校还向每户家庭发
8、放一份创建倡议书，深化了家庭小书房创建活动内涵，中小学先后3次组织学生家长参加创建培训活动，解读创建标准和要求，使家长们对创建的目标要求等有更深入的了解。街道妇工委、关工委、科协等部门也纷纷结合自身工作，号召街道家庭建设一个合格的书房，通过一张书桌，一个书架，一盏台灯，一点投入，一份关心，让孩子在温馨的书房里静静地体验读书的快乐。这一系列宣传举措，营造了浓厚的氛围，使创建活动深入人心，家庭小书房这一火种被点燃了。 2、健全机制，助推家庭小书房燎原之势宣传到位了，更重要的是要操作好创建活动，使各项举措具有科学性、可操作性，以实实在在的行为赢得广大家长的认可和支持。首先明确创建标准，街道设计了小书
9、房创建评分表，采用百分制的方式，从基本设施、藏书统计、成效三大部分，确定了17项切实可行的考核要求及分值，比如基本设施中要求至少有一个书架或书柜，在藏书中要有中国四大名著。为提高创建活动的科学性，街道将进行分层分批评估：评分70-79分为合格，80-89分为良好，90分以上为优秀，并分别授予三星级、四星级、五星级小书房称号。其次要让家长了解创建标准，中小学先后多次召开创建活动培训会议，向参与创建的家长们详细解读创建的标准和要求，不断提高创建活动合格率。最后丰富创建的形式，家庭小书房在形式上可以根据家庭的实际情况，因地制宜，不拘一格。可以是一间单独的书房，也可以在卧室或阳台上开辟一个角落。泾苑社
10、区徐毅飞的家庭小书房，面积近20平方米，藏书100余册，书房布置也很优雅；泾峰社区外来务工子弟包勤康，父母是种植蔬菜的，住在用简易板搭成的小房子里，书房仅是书桌和书架，面积不过几个平方，这两个书房，相比较而言，一个相对简陋，但是，只要它们发挥的作用是相同的，我们都认为是优秀的小书房，从而助推家庭小书房燎原之势。3、开展活动，激活家庭小书房生命之源创建活动在全街道推广，参与人数多、任务重，需要发挥街道、学校、社区、家庭四方合力。街道领导、相关工作人员、中小学老师组成三组验收小组，每组负责三个村（社区）的验收工作。验收活动每月开展一次，首先由学生向学校提出验收申请，并提交自评表，其次由街道汇总阶段
11、验收人数，制成表格，下发各个验收组，每个验收小组与村（社区）自行确定验收时间，并提前通知到去验收的家庭，最后，验收组成员在各村（社区）宣传委员、关工委主任的协助下，进行实地验收。在验收过程中，每到一户家庭，验收成员都详细询问家长对创建活动的意见、建议、孩子学习情况，并与家长探讨如何更好做好对孩子的教育，对于不合格的小书房，向家长强调书房的意义，提高其思想认识，并积极帮助其做好再次创建工作。同时注重做好资料整理工作，实行一户一档，即每一个合格的家庭小书房创建资料由验收申请表、验收情况表、书房照片、创建成果记录组成，确保创建活动有典可查，有据可依。每一份薄薄的档案背后，都凝聚着家长学生的心血、验收
12、人员的汗水和脚步。书房创建有动态管理：对已经创建成功并被评为三星、四星书房的家庭，还可以通过不断完善家庭小书房的软硬件设施，继续参与创建，直到达到五星级为止。有帮扶活动：对于部分贫困学生来说，经济条件限制了他们参与创建活动，有必要对其进行创建帮扶，街道在各村（社区）排摸了60户确实有实际困难的学生，通过现金奖励的形式进行帮扶，让所有想创建的孩子都能拥有家庭小书房。2012年3月份，在妇联庆祝大会上，妇联向街道十名贫困学生捐赠了一套四大名著，从而激活了家庭小书房的生命之源。为确保创建活动的可持续性，为活动增添后续的动力，街道办事处先后出资4万元，专门定制了星级水晶奖杯，对验收合格的家庭小书房进行
13、星级授杯，截止目前，中小学先后分别举行了四次大型授杯活动，街道领导对部分优秀家庭小书房的家长代表们进行现场授杯，进一步激发学生和家长的创建热情。4、加强指导，提升家庭小书房育人内涵家庭小书房建立起来了，但小书房真的能起到预想的效果吗？创建小书房的意义在于用好小书房，硬件、软件都上水平，小书房的功能才能真正发挥出来。为此，学校提出了通过开展形式多样的家庭文化读书活动，指导家庭用好书房资源，发挥“小书房”的“大教育”功能。如开展亲子主题活动，促进书香家庭的健康发展。结合课题组的安排，以营造健康、文明的家庭氛围作为书香家庭创建工作的主旋律，以家庭网上行、家庭健康生活、家庭文化生活、家庭法律生活等为创
14、建内容，针对不同层次、不同群体需求开展了各类贴近实际、贴近居民、贴近生活的活动。动员家长、学生参加书香家庭的征文活动和演讲比赛，亲子童话比赛等活动，促其书香家庭健康发展。建议家长阅读亲子专著，进行交流、沟通，并开展说说我的心里话的互动讨论。又如加强学以致用，增强“创建书香家庭”的动力。书香家庭建设是一项长期而艰巨的任务，实践充分说明，要充分调动家长、孩子投身书香家庭建设的积极性、主动性和创造性，就必须与改变群众的个人成长和个人需要紧密结合起来，变“要我创建”为“我要创建”，为此结合街道社区产业特点，社区指导中心定期开展提高学习的针对性和实效性，满足人民群众自我发展的需要，我们开展了苗木培植培训
15、，水产养殖培训，水稻种植培训并赠送各类技术指导用书充实书房，让社区群众体验到书房建设的意义，感受到书房建设的效益，用这样学以致用，学用结合的理念加以指导，使“创建书香家庭”保持强大的推动力，提高了社区文明程度，增强了争创学习型社区的原动力，提升了家庭小书房育人内涵。横泾街道“书房伴我成长”家庭小书房创建活动从2010年8月份全面启动，近三年来，在各个部门、条线的共同努力下，创建活动取得了一定的成效，截止2012年年底，验收组共对572户家庭进行验收，达标家庭为509户，其中三星级86户、四星级217户、五星级186户，合格率为89%。家庭小书房创建活动切实成为了街道精神文明建设的重要抓手，通过家庭小书房的载体作用，街道学习型家庭、学习型社会建设全面推进，文明程度进一步提升。2012年，苏州日报报道了这一活动，此项目被苏州市宣传部、精神文明办评为“精神文明建设创新案例”并获
