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1、法学院大一女生班排球双手正面垫球教学设计执教：王嵛 一、指导思想本课以健康为第一为指导思想，以自主合作学习为主导，充分发挥学生的主体作用，通过教学过程学会与人合作。通过练习排球双手正面垫球，进一步激发学生学习排球的兴趣，培养自觉参与锻炼的习惯.二、教材分析本节课是排球项目第一教学单元的第二次授课，内容为双手正面垫球新授课。排球运动，可以发展学生跑、跳等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性,增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。其中垫球技术是排球运动中最主要的基本技
2、术，是接发球和防守的最常用的主要技术.起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，垫球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术配合的质量。三、学情分析本次课的授课对象为法学院大一女生班的40名同学，排球运动在中学体育中都有所接触，尤其是软式排球是她们较为喜欢和熟悉的运动。但是垫球技术掌握的不够扎实，容易垫飞球,影响了她们组织比赛的连续性，因此本次课安排将重点详细向学生讲解双手正面垫球技术要领。三、教学目标1、开展自主、合作、探究学习,激发学生的学习兴趣，培养协作精神和学会学习的能力.2、复习排球垫球动作,改进双手正面垫球动作，提高垫球的稳定性，培养学生学习排球的兴趣。3、通过下肢素质练习，发展学生的下肢
3、力量和培养吃苦耐劳精神.四、教学的重点、难点重点:垫球手型和垫球点难点:垫球动作的协调性和稳定性。五、组织与教法1。本课的教学重点突出以学生为主体，强调自主合作探究学习。2.充分发挥小组长和教学骨干的作用，关注每个学生，尽可能让每个学生学有所获。3教师通过引导、语言提示,巡回指导、游戏、对比展示、师生互动等多种教学手段，启发学生自主合作探究学习，达成本课任务.。营造和谐、愉快课堂氛围,让学生在学中乐、乐中学，尝试成功,感受乐趣。六、教学流程教学常规准备活动复习垫球游戏素质练习整理放松师生讲评七、教案教 案班 级: 学生人数： 男 人，女 人任教教师： 上课时间：教 学目 标、开展自主、合作、探
4、究学习,激发学生的学习兴趣，培养协作精神和学会学习的能力。2、复习排球垫球动作，改进双手正面垫球动作，提高垫球的稳定性,培养学生学习排球的兴趣。3、通过下肢素质练习,发展学生的下肢力量和培养吃苦耐劳精神。教 学内 容1、软式正面垫球练习2、素质练习(齐心协力、蛙跳)场地器 材排球场、0个软式排球、雪糕桶8个教 学重 点正确的击球点和正面垫球的姿势教 学难 点动作的协调性教 学顺序教学常规准备活动复习垫球游戏素质练习整理放松师生讲评顺 序达成目标教学内容教师活动学生学习时间负荷准 备部 分、加强纪律性，培养学生良好的纪律作风和自觉性；、提高学生的小组自主组织练习能力，培养运动前热身的良好的习惯，
5、预防运动受伤；养成科学锻炼的习惯。1、 课堂常规（1）体委整队、检查人数(2）师生问好(3）宣布上课内容(4)安排见习生2、慢跑3、准备活动（1）头部运动(2)肩部运动（3）腰部运动（5）弓步、侧压腿(6）膝关节（7）手腕、踝关节、课堂常规（1）课前检查（)宣布课内容、教学目标（3）安排见习生、组织及提示学生练习1、体委集合整队、检查、报告人数 O O O O OO O OO O OX X X XX X X XX X X XX XXX要求:精神饱满、动作快、静、齐2、分组、组长组织慢跑和准备活动3、模仿练习,积极参与，充分活动各关节7小基本部分、改进垫球动作,提高垫球技术,激发学习排球的兴趣;
6、自主合作学习,培养协作精神1、回顾软式排球垫球部位、手型和垫球要领2、分组自主复习(1）分组练习(两人一组一人垫一人观察/一抛一垫/自垫）（2)展示对比、组织教学顺序（1）提问(2）示范动作（）学生练习(4)巡回指点(5）纠正动作1、 认真听讲、注意力集中、认真思考； O O OO OO O X XX X X X XXX XX X X XX2、积极参与练习19中2、通过素质练习提高学生的腿部力量3、提高学生的协调性及集体协作能力齐心协力方法：小组以深蹲姿势最快完成为胜利。规则:1、一定是深蹲跳跃；、中途中断时要重新排好才能继续向前。1、分组2、讲解游戏方法与规则、要求1、 积极参与,发挥小组团队配合精神OO X O 5蛙跳(三组）每组5次组织及提示学生练习小组自主练习、积极参与注意安全3结束部分、身心放松，调整运动后的疲劳；2、引导学生自我评价，畅谈感受，感受跑的乐趣.1、慢跑、整理放松、小结本次课情况、回收器材4、宣布下课1、正确引导学生自我放松、表扬鼓励与自我评价;、小结本次课3、组织学生回收器材、师生道别1、积极主动参与、放松2、认真总结,自我评价3、回收器材4、师生道别小心理指标预测平均心率1003次/分练习密度5%-0强度指数1课后反思文中如有不足，请您见谅！ /
