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1、中学教师学习三信教育体会 一、信科研 在时代呼唤创新的今天，“特色”、“个性”成了教育的重中之重，每个学校都在追求着属于自己的“风格”,而教育科研正是形成学校“特色”和“风格”的“催化剂”，前面提到的上海闸北八中便是一个很好的例证。今天,提到“闸北八中”,有谁不知道它的“成功教育”呢？ 二、信教育 教育培养创新人才的“珍珠贝”。教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮，而教育科研正如一枚枚“珍珠贝”,培养出来的尽是光彩熠熠的“小珍珠”。教育科研可以充分挖掘教师的创造潜能，促进教师素质的提高。吴江市的桃源中学，教师都是学历不高的农村教师，却在全国获大奖，甚至培养出了
2、许多博士、硕士,原因就在于该校用教育科研开发了教师的潜能。教育科研是加强学校凝聚力的“万能胶”。有一句众所周知的话叫做“团结就是力量”，教育更不能离开“团结”，它不能凭个人经验和意志达成。所以，每一位校长都懂得将“12”转变为“+”的重要性，如何实施呢?那就发动全体教师来做一个教育研究课题吧!在同一个课题下,各自承担一定的任务，既有合作又有分工，少你不行,少他也不行。在这一过程中,逐步形成了统一的价值取向和和谐的人际关系，那么整个学校的凝聚力就自然地得到了加强,我总是欣慰地看到我校的老师们为一个课题一起找资料,利用课余交流讨论的情景。事实证明，教育科研是加强学校凝聚力的“万能胶”。 、言传身教
3、,参与教研 。孔子说:“其身正，不令而行；其身不正,虽令不从”,校长仅仅在思想上重视教育科研还不够，还应该身体力行地投入科研,深入到教学第一线，听课、上课、搞调查研究、专题探讨和经验总结,通过言传身教带领教师走“科研兴校”的路子，只有这样,才能召唤广大教师真心实意地投身到科研中去。在这一方面,苏霍姆林斯基又给我上了很好的一课,他几十年如一日地坚持写教育日记,坚持观察、思考、研究教育问题，这也是他成为一位伟大的教育家的原因之一吧！ 三、信教师 就像老师爱护学生一样,我觉得,校长也应该“爱护”教师,而这个“爱护”的核心,就是“相信教师”。有人说“心”是最有效的沟通者,一位有神奇魅力的校长,他知道如
4、何用自己的“心”去感动教师的“心”。这个“心”，关键是“相信教师”,谁也不知道“相信”的力量有多大！“士为知己者死”体现的正是这种力量,它能使冰雪融化,枯木逢春，对教师的信任和尊重是调动教师积极性的重要因素,我相信每一位教师,相信他们都能 1、遵守规范，树立形象:我们教师要奉献爱心，希望教师要善良，要善待每一位学生由此可见，教师的工作在相当程度上是一种个体的智力操作,它需要管理,但又不能完全靠管理,要靠教师个人对事业的追求。作为一校之长，我完全相信,我校的老师能遵守学校各项规章制度，自我要求,在与社会的联系中，努力体现教师的职业形象。 、道德自律，工作自励：我校的广大教师在工作上都勤奋而自励,
5、一位教师应该具备的师德和工作上刻苦自励的精神，这些都在教师自我要求下实现，都能成为教师的自觉行动。 3、超越规范，追求完美：虽然我校制订了一系列的规章制度,但不管这些“条条款款”有多么严格，要求有多么高,相对于教师应该达到的道德标准和高尚人格来说,都只能说是下限。因此，我们应该相信,每一位教师都会自觉地超越这些规范,去追求高尚完善的师德境界。 一所学校,不能没有管理措施，但这只是“措施”而非“目的”,如果教师的管理靠行政手段来达到预期目的，那是学校管理的一种悲哀。校长应将这种“管理”内化为教师的自觉行为,俗话说的好，“马不扬鞭自奋蹄”,而“信任”正能达到这样的效果。 四、信学生 苏霍姆林斯基曾经有一个十分精彩的比喻：要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的,却又是十分脆弱的,一不小心露珠滚落,就会破碎，不复存在。学生的心灵，就如同可爱又易碎的露珠,需要教师和家长的呵护，那么,就相信这些孩子们吧,相信他们都能行，相信他们都能成为有用之才。教师的信任让学生卸下了自卑的包袱，插上了自信的翅膀,翱翔在广阔的天空中。不管是什么样的学生,他的内心有着成功的愿望,也有着成功的潜能。我们校长应让教师相信每一个学生,相信“天生我材必有用”，相信“东方不亮西方亮”,正如刘京海校长说的“把每一个孩子当天才欣赏,当天才培养”。
