八鱼中心小学特色作文总结

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1、特色作文总结本学期，我校特邀县金笔作文进校园辅导，使我校400多名农村学生享受到城里贵族孩子的待遇。现就本学期特色作文开展情况做以简单的总结：首先，学生对作文产生了浓厚的兴趣，爱上写作文了。兴趣是第一任老师。在特色作文课堂上，非常注重学生兴趣的培养，每节课都紧扣知识点进行既有趣味性又有竞争意识的课堂设计与操作。例如：小组PK赛。有利地调动了学生积极思考，引领各个同学积极思维，浓郁的课堂气氛，影响着每一位学生积极动脑，在快乐与愉悦中拓展开了思路，打开了思维，提升了感悟。“情景剧表演”，学生亲自参与，亲身体会人物的情感（喜、怒、哀、乐、悲、忧、愁）。习作中才会真实地了解人物，刻画人物，笔下的人物才

2、会栩栩如生，笔下的故事才会有画面感，在作文课堂上，学生乐观，自信，积极参加活动，眼睛亮起来了，耳朵竖起来了，嘴巴张开来了，头脑动起来了，每个学生都是成了课堂的主人公。其次，特色作文把学生的目光引领于生活中，教会了学生在生活中怎样寻找写作素材。习作不是凭空捏造，也不是作文书与网上抄袭，而是在生活的角角落落。如生活中的空气一样无处不在，有了它，不用担心我们的作文没有内容可写了。特色作文给了学生一个会发现的眼，让学生从生活中汲取写作养料。同时也教给了学生如何建立作文的框架，如何围绕一个意思说话，如何观察写人、记事，在写作中有力地教会了学生怎样抓住人物的语言、神态、动作、心理活动等等进行细腻刻画。最后

3、，特色作文注重抓细节描写，让学生的习作写得更具体、生动了。小学阶段，一篇成功的写人、写事的习作，之所以打动读者关键之处在于细节的描写，包括动作细节、语言细节、神态细节、心理活动细节，只有把文章的重要环节刻画细致了，文章才会具体生动。本学期特色作文课堂上让作文“动”起来、让人物开口说话、让作文学会“思考等等的设计，让学生明确了：1、习作时让人物自己开口说话，不作代言人，空为心声，不同性格，不同身份，说出的话要符合人物特点，而且在人物语言使用时，注重提示语，杜绝“你说”“我说”等单调的叙述。把他们变为生动形象的描述性语言。2、准确使用动词，并且连贯使用，使习作不缺环节，行文流畅。3、“内心独白”、“环境衬托”、“假想折射”等心理活动描写方法的使用为习作增添了情感的血液，使习作读起来有滋有味，引起读者的共鸣。总之，通过这学期作文特色课的辅导，学生的习作兴趣大大提高了，习作水平有了跨越式的进步。我想有一天会圆学生的作家梦。八鱼中心小学2012年12月特 色 作 文 总 结八鱼中心小学二0一二年十二月