《浙教版小学二年级语文下册《绿色的卫兵》教学设计三篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙教版小学二年级语文下册《绿色的卫兵》教学设计三篇（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、浙教版小学二年级语文下册绿色的卫兵教学设计三篇篇一教学目标1、学习课文，认识树林能挡狂风、阻黄沙、隔烟雾、挡噪声，给城市的人们带来整洁与安宁。2、结合实际说一说、做一做，增强孩子们的环保意识。教学准备1、老师：制作本课课件2、学生：a、搜集环保方面的标语、口号。b、制作空白书签。教学过程一、故事引入课文、先请大家听一个真实的故事。在3800多年前，有个名叫楼兰的国家。（介绍楼兰的美景），可是后来她却成了这样一幅场景。（课件出示楼兰遗址图片）没有湖，没有水，没有人烟，只有望不到边的泥土、沙丘，渐渐被人们忘了。、这是为什么呢？（简介原因-乱砍树木等）二、整体感知课文、大树是怎样保卫城市的呢？（看课
2、文录像）、小小组解决课文中不理解的词语、句子。、汇报：说说学懂了什么，还有什么不懂。（随机解决难懂词句）二、分层理解课文绿色的卫兵可真了不起。你从文中哪些地方看出他很了不起。绿色的卫兵挽起手臂，筑成一道长城，高喊着：狂风不能进！黄沙不能进！（课件出示）、从这一句话能看出他了不起。齐读，指名读。、（课件出示图片）理解挽起手臂、长城。、挽起手臂，当一当卫兵。、从风沙前后不同的表现也能看出绿色的卫兵了不起。（开始是来势汹汹，结果是城市美丽又干净。）板书：美丽又干净绿色的卫兵摇动满身的叶片，连成一道屏障：烟雾不能进！噪声不能进！（课件出示）、从这一句话能看出他了不起。齐读，指名读。、（课件出示图片），
3、理解绿色的卫兵会挡烟雾、噪声。、齐读-男女赛读、从烟雾、噪声前后不同的表现也能看出他很了不起。（开始是又吵又脏，结果是城市明朗又宁静。）板书：明朗又宁静在美丽的原野上，站着一排排绿色的卫兵，给城市带来整洁，带来安宁。（课件出示）、从最终结果也能看出绿色的卫兵很了不起。、哪两个词最能突出他的作用。（整洁、安宁）、指名学生板书这两个词。其他认真写一写。四创意深化课文、说一说，为什么称树木为绿色的卫兵。、出示沙尘暴，涨洪水图景，认识当今环境恶化的现状。、我校是省绿色学校，你们有哪些实际行动？爱护花草树木，保持校园洁净。讲文明，有绿色的行为举止。五行动内化课文做一个环保小宣传员，向身边的人宣传环保的知
4、识及意义。、续做书签，写上环保标语。、赠送书签。（互赠或赠给老师，说出设计意图）、书签展示，介绍设计意图。篇二教学目标：1、学习2、3、4小节认识树木能挡狂风、阻风沙、隔烟雾、消噪声，给城市、给人们带来整洁和安宁。2、通过自主、合作、探究式的研读，学懂课文；知道爱护绿树，增强环保意识。3、有感情地朗读课文。教学准备1、多媒体课件2、布置学生收集有关绿化及环保的相关资料信息。教学过程：一、复习导入1齐读课题。亲切一点! (读)响亮一点!(读)2(出示绿色的卫兵图)看图朗诵课文第1小节。(指名读，齐读)二、自主探究，读中感悟(一) 学习第二小节。这节就让我们走近绿色的卫兵。打开课文，读读第二小节。
5、1初读第二小节，谈感受。你觉得绿色的卫兵怎么样？2指导朗读。高喊着.手臂指什么？指名生挽手臂。生齐站，挽起手臂，读。出示狂风、沙，怎么读。吼叫着加上动作读。3看录像，引发想像。(沙尘暴录像)(二)、研读第三小节1看录像，谈感受。(有第三节内容的录像)看到什么？听到什么？课文是怎么写的？用自己喜欢的方式读一读。(指导动笔划划 )，2小组合作读，展示交流。你读懂了什么，有什么感受，还有不明白的地方？四人小组交流，谈感受。自读，指名读，说说还有不明白的地方吗？三、拓展延伸，回归生活1说说绿色的卫兵还有哪些作用？(学生课外已搜集)2绿色的卫兵的自述。3在环保小书签在写心里话。(楼兰毁灭的故事激情，出示
6、森林破坏的图片，写环保心里话。)4展示交流。三、分层作业1有感情地背诵课文。2请给小树浇浇水。3进一步收集有关绿树环保作用的资料，办一期手抄报。篇三教学目标：1、读通课文，认识树林能抗拒狂风、阻黄沙、隔烟雾、挡噪声，给城市，给人们带来整洁与安宁。2、增强环保意识，养成爱护树木、草地的习惯。教学重、难点：有感情地读课文，体会树林给人们带来的好处。教学准备：1、课文配套的课件、幻灯片。2、歌曲小松树的磁带。3、一枚卡纸做的军功章。4、课前让学生了解狂风、黄沙、烟雾、噪声会给人们带来哪些灾害。教学过程：一、揭题这节课，老师先带大家去一个城市走走。（在钢琴声中看城市风光图的幻灯片）说说，这个城市给你留
7、下了什么印象？大家说得没错，可你知道秘密在哪吗？是因为有一群群特殊的卫兵在日夜守护着它，人们亲切地称他们为绿色的卫兵。（揭题，齐读）动听的音乐，美丽的城市，给人以美的享受，让人对绿色的卫兵油然而生一种喜爱之情二、入情入境，观看录相a) 想了解他们吗？好，就满足大家的愿望，让我们一起走近他们。b) 谈谈你所了解到的？（生说，师做相应的板书）以看录象的直观形式，不仅生动，而且文中一些重点词不说自解。三、自由读课文，学习重点段小朋友们了解得还真不少，会看，会听，还会思考，真不错。哎呀！战斗开始了，绿色的卫兵同来犯的敌人展开了一场激烈的战斗，让我们赶快去看看吧。a) 打开书本，边读边找出写战斗的部分，
8、用-划出敌人的表现，用波浪线划出绿色卫兵的表现。然后同桌分工合作读一读。b) 指名小组合作读，后评价。你能根据自己的体会，读给大家听听吗？哪一组先来试试？（在评价的过程中，通过讨论，再读，使感情更深层次地得到体会。）c) 随机理解挽起手臂筑成长城。这儿通过边读边演的方式更能激发读的愿望，教师却忽略了d) 分角色引读。e) 进行想像说话训练，体会绿色卫兵的功劳。小朋友们，看！老师手上拿的是什么？这是一枚军功章，只有立了功的人才能得到它？你觉得老师可以给绿色的卫兵带上吗？说说你的理由。通过没有绿色的卫兵，会（）。的讨论，反馈交流，更深层地认识到绿色卫兵的功劳，使感情得到了升华。四、表演读看来这军功
9、章带在绿色卫兵的身上一点也不过分，小朋友们，你们愿意把绿色卫兵的这种勇敢用表演的形式表现出来吗？指名表演-评价-再表演由于时间关系，安排的环节太多，课堂中没有实施。也许与前面的读结合能发挥它应有的作用。五、总结绿色卫兵的勇敢确实值得敬佩，不过你们的演技也很值得敬佩，把掌声送给自己。a) 小朋友们，此情此景，你想对这群可爱、可敬的绿色卫兵们说些什么呢？b) 了解了绿色卫兵的作用，今后的你会怎样做？我代表大家谢谢你，代表我们的城市谢谢你，代表我们的地球妈妈谢谢你！c) 音乐渲染气氛，以画激情这枚军功章带在了这名卫兵的身上，但功劳是属于他一个人的吗？是呀，一棵孤树不顶用，一片树林挡狂风。让我们拿起画笔，今天我们在黑板上种下我们心中的那棵小树苗，相信！明年在义乌这片土地上，充满生机的小树会一棵棵挺立起来。（在音乐声中一组组上台画画）d) 让我们再一次满怀赞美和感激之情，来读一这篇文章吧！最后以画激情，在音乐的渲染下，通过说服性的言语，学生明确了城市的美丽需要靠大家爱护草地，树木，多植树才能实现1
