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1、精选优质文档-倾情为你奉上学校发展性督导评估自评报告 按照教育局2018年度教育重点工作发展性督导评估通知要求，我们结合双阳区2018年度学校（幼儿园）发展性督导评估实施方案双阳区2018年中小学校发展性综合督导评估指标体系以及2018年学校工作计划，做了充分准备，统一安排，细致分工，对我校一年来的教育、教学管理等工作进行了全面、认真的自我评估，现将自查自评情况报告如下：一、自评工作的组织实施 1.成立自评领导小组组 长： 副组长：组 员： 2.自评报告小组人员分工组长全面负责自查自评工作的组织安排，督促检查，召集有关会议。副组长，按C级指标分工负责，组员辅助副组长工作。xxx负责汇总自评有关
2、情况，并草拟自评报告。 3.自查自评工作安排及进程第一阶段：学习有关文件，进行宣传发动，统一思想认识，成立学校自评领导小组，并进行分工。第二阶段：对照指标体系查资料，归类整理档案。第三阶段：对照指标体系自评赋分，草拟自评报告。第四阶段：反馈自查自评信息，研讨改革措施，审定自评报告。二、学校基本情况我校始建于1967年9月，校园占地面积27580平方米，建筑面积8078平方米。学校教学设施（备）齐全，各类仪器装备均达到规定标准，学校设有局域网络，各教室均有多媒体教学辅助设备。现有12个教学班，学生338人；在岗教职工69名，都达到了规定学历。三、学校自查自评概况第一部分：基础性指标A1-B1.办
3、学方向-依法办学C1.我校全面贯彻党的教育方针，认真落实教育法律法规，依法、依规制定“学校章程”，并对章程进行多次修订；章程体现学校的发展目标和办学特色，突出科学性和可操作性，并由教育行政部门核准；建立和完善了教职工代表大会制度；坚持校务公开，民主管理；学校依法决策，教师依法执教。我校编制修订了学校制度汇编，各项制度符合学校实际发展需要；健全各口岗位职责，考核及奖惩办法科学合理，落实到位，考核结果与评优选先、职称评定挂钩；学校各项制度能够有效执行，学校日常管理规范有序，效果良好。A1-B2.办学方向-发展规划C2.我校多方纳谏，充分凝聚师生智慧，遵循教育规律和学校发展实际科学制定了三年发展规划
4、（2017-2019），体现办学思想和学校特色，既有长远规划、又有分年度目标，措施得力，保障可靠；具有递进性、时代性和前瞻性，并能够根据发展需要适时调整和完善。一年来学校的“三年发展规划”以及“2018年度计划”得到了较好落实，设定阶段目标达成度较高；每学年针对规划、计划执行情况开展自查自评；整改及时，工作效果较好。A2-B3.办学行为-规范办学C3.我校严格执行省定课时计划，开齐开足规定课程；不随意增减课程和课时，音体美、综合实践等课程的教学时间得到保障；严格执行课程标准、作息时间。学习资料选购严格按上级部门要求执行。学籍管理规范，制度健全；表册填写及时，“五册”统一；学期操行评语教师评定客
5、观真实；控辍指标达到了省定标准。C4.我校修订了学校安全指导操作手册，安全工作机制、管理制度健全；各种“应急预案”不断修改完善，操作性强；定期开展安全教育、安全演练，师生掌握基本的安全知识和技能。学校无安全责任和重大事故发生。A3-B4.学校管理-领导工作C5.在班子建设上强化思想引领，结合“两学一做”做好思想提升，不忘初心，做合格的党员，奉献教育；强化学习研究，定每周二为班子集中学习时间，每天一小时，强化内涵，提升业务能力，努力打造学习型团队，提升对学校发展的规划能力、实施素质教育的执行能力、推进课程改革的引领能力；积极构建助推学校发展的管理运行机制，并付诸实施；以153中学为龙头组建教学联
6、盟校，大学区管理工作得到巩固和深化。A3-B5.学校管理-德育工作C6.我校几年来积极推行“弟子规国学教育工程”，德育工作机构健全，职责明确，探索构建“全员德育、全程德育、全方位德育”管理机制。我校实施“自主德育目标”管理，打造至善德育。德育目标适合学生年龄特点。学校德育计划把德育工作渗透到学校的各个领域和学科教学中。养成教育分年段有计划、有目标、有主题，并深入实施；深入进行德育思考与研究，为开展中小学德育工作不断积累工作经验，提升学生思想道德素养。学校建立健全家长委员会制度；成立家长学校；家长满意度测评机制健全，家校沟通渠道畅通，多次召开家长会，定期组织家庭教育活动。A3-B6.学校管理-教
7、学工作C7.夯实教学常规管理，进一步规范备课、上课、批改、检测等环节工作；深入抓好课堂教学的监督与调控，校长、教学校长注重常态课的研究与指导，精细研究教学工作，参与教研活动次数和听评课节数达到规定标准；本年度探索积极探索构建“至善课堂”，不断探索信息技术课改模式的有效整合，定期开展不同层面的教学质量分析；合理设计学生作业内容与时间，提高作业的有效性；各功能室得到科学合理使用；课堂教学与现代化教学手段有效融合，课程资源和教学设备得到广泛应用。C8.我校有序开展了各种教研活动，达到以研促训的目的。主要教研活动有“至善教育公开课”“实验教学精品课”“教研组长引路课”“学科特色展示课”等。通过老师讲课
8、、领导和教师深入课堂，走进学生，参与听课、评课、研讨，交流，了解第一手资料，发现问题、解决问题。上课落实“364”课堂教学模式，实施分层教学，面向全体学生关注学生个体差异，争取不同层次学生都有收获。努力探索如何构建高效课堂，在课堂教学有效高效的问题上有了深入的理解。A3-B7.学校管理-教师管理C9.学校不断开展师德师风教育活动；制定并实施师德考核细则，师德考评纳入学校岗位责任制中，教师无违纪现象发生。按照上级要求，积极开展全员培训，培训内容体现针对性、实效性；学校出台了青年教师、骨干教师培养措施及办法，并使其发挥辐射作用；重视对班主任的培训与管理，定期开展班主任工作经验交流会等。C10.我校
9、建立了教师评价考核机制；务实开展教师评价工作；学校评优选先、绩效考核等制度科学合理，实施过程公开公正。促进教师专业发展，提高教师工作积极性和主动性A3-B8.学校管理-学生管理C11.我校以国学教育为载体，对学生进行养成教育，学生思想品德素质良好，日常行为规范，校风校纪较好；学生学习态度端正；学生实验操作能力良好，达标程度较高；学生体质健康标准测试达标95%。大课间活动得到有效落实；每学年都举办“秋季运动会”，今年10份举办了校园“艺术节”，学生参与面要广；积极组建了排球、架子鼓等社团兴趣小组，满足学生个性发展需求；定期组织学生开展实践活动，活动过程扎实、稳定、有效。C12.学校制定了学生目标
10、管理综合素质学分制评价实施方案等评价体系，促进学生全面发展的评价体系，侧重品德、学业、身心发展水平和学生兴趣特长等方面评价学生。A3-B9.学校管理-信息建设C13.我校加大力度建设学校的资源库及其平台；学校网站建设日趋完善，定期发布与更新校园信息，确保网络系统安全，并逐步打造成能展示学校发展历程的窗口；校园监控设施设备完善，利用现代化手段进行高效管理，效果好。大力开展信息技术全员培训，不断加强资源库使用效果。第二部分：发展性指标A1-B1.项目落实-实施与成效深入贯彻落实双阳区师生大阅读项目实施方案和双阳区中小学“习字立人”项目实施方案，举办了“品读快乐、提升自我”教师读书报告会，参与面广，
11、效果显著；我校设置的“书法课”有专职教师，效果良好。全面实施双阳区中小学生养成教育三年行动计划和双阳区中小学中华优秀传统文化进校园实施方案，举办了“学宪法讲宪法”主题演讲比赛、五四青年节“诗词朗诵大赛”等活动。A2-B2.学生发展-学生成长本年度我校落实高效课堂推进行动，聚焦课堂教学，深入推进课改与信息化融合进程,构建 “轻负、优质、高效”特征的至善课堂。在三年级进行分层次教学，为学生提供了多元化、有层次、有选择的课程体系，积极打造基础性课程、拓展性课程、个性化课程；使学生在思想道德、文化素养、身心素质、艺术修养和个性品质等方面得到全面发展。A2-B3.学生发展-能力展示我校学生都能在音乐、美
12、术、书法等方面有一项基本技能，我校“架子鼓”社团被区里评为“精品社团”，多次参加区里文艺汇演，参与精品社团人数较多，培养了一定数量有特长的学生；排球是我校学生参与面更广的项目，区排球赛我校男女队分别获奖，学生创新意识和实践能力不断增强，学生在区级及以上教育教学活动中均有获奖，学生成长目标有效达成。A3-B4.教师发展-专业知识落实“专任教师研训行动”，制定校本培训工作方案，采取问题式教研策略，形成研训一体的校本培训模式。与国培相结合，强化教师培训。采取走出去、请进来办法，邀请了信息技术专家来校对教师信息技术等方面培训，组织教师参加网上业务能力提升培训，利用集中和课余时间，开展多种培研工作，使得
13、各级骨干起到辐射作用，特岗教师及年轻教师业务能力不断提高。学校制定全员培训制度、计划，每位教师结合学校的办学理念及奋斗目标，制定了切合自身实际的“个人三年专业发展规划”，打造教师自主发展之路。学校出台促进教师专业发展的激励制度，教师申报课题，立项费和结题费由学校承担，从而提高了教师的业务水平和执教能力；我校还建立了各级骨干教师培养机制，骨干教师人数任用周期内人数递增；教师参加各类赛事及获奖人次逐年提高；教学研究工作师生参与面广，引领作用明显，助推学校发展；教师论文、经验文章、研究报告等在区及以上刊物上有发表。A3-B5.教师发展-执教能力我校积极探索信息技术与课改模式深度融合，探索“问题式”课
14、堂自主学习模式，打造“至善课堂”是我校追求的课改模式与信息化融合的理想课堂。外延是课前有歌声，课内学生端坐，师生和乐谦恭、自主合作、紧张高效的课堂状态；内涵是：以学定教的课堂、有信息技术支撑的课堂、全人思维发展的高效课堂。一二年级进行了课改的尝试，三年级进行分层次教学。各级别的优秀课、精品课比例高。A4-B6.学校发展-文化特征我校从“改革求发展、服务求质量、特色创品牌、全面推进素质教育”的办学思路出发，以“规范管理”为保障，以“办人民满意教育”为目标，确立了“自强不息、止于至善”的校训；完善了“合格+特长=优秀”的素质教育模式；认真梳理完善了“至善教育”的办学理念，明确提出了“创规范+特色的
15、至善学校、建敬业+专长至善教师、育合格+特长至善学生”，打造农村中心级特色品牌学校的发展目标。学校校徽、校歌、系列活动彰显着学校的办学理念。为打造至善国学校园文化，我们制定了系统的“环境和景观文化建设”方案，积极营造优雅干净、舒适美观的教育教学环境。我们将校训“自强不息、止于至善”八个红色大字呈现在主楼的外墙上；楼前设立两个宣传橱窗。楼内设计把“孝、德、志、学”分别作为四个楼层的主题。在班级文化、各室文化、走廊文化建设中达到了寓思想性、教育性、艺术性、科学性于一体，营造了良好的育人氛围。楼内一楼大厅呈现”至善教育”四个大字,正前方还安装了“电子显示屏”。所有这些都充分彰显了学校的办学特色，发挥了校园文化的教育作用，使校园文化成为学生自主教育、行为熏陶的有效途径。A4-B7.学校发展-品味提升我校所确定的三年发展目标和年度工作目标定位准确，措施也很具体；学校的激励保障机制具有稳定持久性，确保了学校长久健康发展；学校的教育教学质量稳步提高，“至善教育”的办学理念得到了初步彰显，“以课堂教学为中心，以德育系列教育为依托，以后勤安全服务为保障”的工作格局和“整体推进、分口实施、关注细节、阶段展示”的具体工作思路，得到落实。办学特色逐渐形成；各项工作及荣誉进一步巩固提高，成效明显，师生认可度较高。综合以上自查，我们自评等级为“较好完成工作”。 四、存在问题及今后的工作思路学校目
