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1、日月明教案教学设计 本课通过三字一顿的韵文，揭示了一些会意字的构字特点。帮忙学生了解会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力是本课教学的重点。【教学目标】、认识个生字，会写“力、手、水个字。、了解一些会意字的构字特点，对祖国语言文字的喜爱之情。【教学重点】放在字音及会意字构字特点上，理解字意。【教学准备】日月明教案教学设计名师推荐、课件。、师生共同制作构本钱课会意字的那些独体字的卡片，主要为“小、土、大、一、火、田、力、人、木、手、目。、其他独体字卡片，信封【教学时间】课时。【教学过程】一、认识新字“明、今天我们一起来认识几个新朋友。我们先来看几个老朋友。出示太阳这是老朋友“日，出示月亮这是老
2、朋友“月。课件出示：一双手这双手表示什么？、现在，太阳想和月亮手拉手，交朋友，成了一个新的字：“明。课件出示、这个字读什么？正音、齐读你们以前有没有见过“明，你能用“明组什么词语？随机出示卡片：明白明月、“日和“月这两个老朋友住在一起，相处得很融洽，特别是“日，它作为老大哥让着小弟弟，它把大局部位子让给了“月。这样组成的字才好看。二、学习“鲜、另外有两个老朋友听说日和月交了朋友，它么也飞了出来，出示课件一个是“鱼，一个是“羊。这个字念什么？、你们以前有没有看到过“鲜？我们可以组什么词？组词随机出示卡片：秋日中秋、你们发现“鲜合起来的两个字：“鱼和“羊味道都很鲜美，合在一起味道就更鲜美了。三、举
3、一反三，自学生字、像这样有趣的字还有很多很多。请大家自学其他生字，同桌可以讨论。你们发现了什么？、请学生做小老师，汇报学习情况。随机出现课件四、诵读韵文，稳固认字、学生自由读、同座位用“对口令方式读、边拍手边读五、扩词造句，拓展认识、刚刚学的字，你们记住了吗？认读“读读想想中的词语，课件出示、本课生字扩词或造句。、你能用其中的一个词语或两个词语来说一句话吗？小组合作交流，指名答复、自由组合，/article/说说你还知道哪些有趣的汉字。六、稳固练习、还有许多字，也是由两个字组成。请小组长翻开信封，拿出纸片，大家合作，看哪个小组拼的字多，注意笔画的变化，用水彩笔修改。、小组活动、展示，汇报备注：
4、拼字材料中出现的是独体字，一局部是本课中出现的，另一局部是学过的字或认识的字，如：木、羊、几、玉、禾、口、中。七、练习写字、学生自己描红，了解字的笔顺及笔画在田字格中的位置；、请学生做小老师来说说写好这三个字要注意的地方。、教师相机提醒学生比拟“力中的“横折钩与“目中的“横折钩的不同。第二课时一、复习生字、开火车认读生字。、评价读。评价的规范：声音是否响亮，吐词是否分明。自由读、同桌互读，试背韵文。、齐读课文，背诵课文一。二、认读课后生字、自由读读“我会读中的词语。、指名读词语。、找朋友。老师报词语，学生在词语上标序号，然后校对。、读读想想。 自由读读课后“读读想想中的内容。 师领读，学生跟读。 指名说说还从哪儿看到过像今天所学的汉字一样，也是由两个不相同的汉字拼成的新字，或者是由三个相同的汉字拼成的新字/soft/。说到品字形的字时，可以从学生的姓名中迁移开去，给学生提供认识更多的认识汉字的时机，例：石头很多就是磊，水很多就是淼等等。三、自创儿歌、根据课文形式，自创儿歌，可以独立完成，也可以合作完成。、交流。如：不正不正，歪歪斜斜。日光日光，明明晃晃。三个口字，品尝品尝。三个日字，晶晶亮亮。四、课外拓展课外利用多种渠道，可以看电视、看报纸、大街上广告牌、路标、物品的商标等等认识汉字，把自己的发现编成儿歌。.
