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1、记念刘和珍君教学目标： 1、 理清文章思路； 2、在此基础上，深入理解文意和作者的思想感情。 教学难点：关键词句含义的理解。 教学课时：3 第一课时 教学要点：理清文章思路 教学过程： 一、导入新课 在我国文学史上闪耀着一颗璀璨的巨星鲁迅先生，他领着我们回过故乡，从百草园到三味书屋看了社戏，了解了一件小事。今天，我们再随着他重温“三一八”惨案的历史，一起记念刘和珍君（板书题目）。 二、出示投影，学生了解文章的写作背景 1926年中国共产党领导的革命斗争蓬勃发展，在人民革命浪涛的冲击下，帝国主义扶植的段府摇摇欲坠。3月12日，为了帮助奉系军阀消灭当时倾向于革命的冯玉祥的国民军，日帝的两艘驱逐舰悍
2、然进攻大沽口，炮击国民军，后者忍无可忍，被迫还击。16日，日帝借口国民军违反辛丑条约，向中国提出抗议，并纠集美英等帝国，向段府提出最后通牒，限48小时内既18日午前作出答复。 18日，北京各界人士为了抗议帝国主义侵略我主权，在天安门前集会，会后，游行示威，在段府前请愿，当到达时，早已经戒备森严的府卫队突然向群众开枪射击，并用大刀砍杀，制造了死47人，伤123人的“三一八”惨案。（参考注释一） 惨案发生后，军阀的反动文人极力为其主子开脱罪责，污蔑参加请援的群众是“暴徒”，并把杀人的罪责推到他们所说的“民众领袖”身上，说“民众领袖”“犯了故意引人去死的嫌疑”，制造了种种谣言。 当噩耗传来的时候，鲁
3、迅正在写无化的蔷薇之二，他怀着满腔的悲愤，当天晚上就写下了该文的4-9则，揭露控诉反动派的这一暴行，并指出：“这不是一件事的结束，而是一件事的开头。墨写的谎言，决掩不住血写的事实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息。” 后来，鲁迅又相继写了死地可惨与可笑等文。4月1日，写下了著名的记念刘和珍君。 记念，在这里与纪念同义。君，是对人的尊称。 三、学生听录音 四、分析文章总体思路 1、学生思考：课文7部分中哪几部分写了刘？（3、4、5部分） 2、1、2部分在文中的作用是什么？（交代写作缘由） 3、6、7部分又起什么作用？（揭示这次事件的教训和意义） 4、教师总结：全文思路的起点是本文
4、的写作原由，既为什么要写这篇文章；然后记述刘的生平事迹和遇难经过；再叙事的基础上再深入一步，议论惨案的教训和意义。三者相互交错，始终统一于“记念”这一中心。这就是本文的总体思路。 五、具体分析三大部分的思路 1、分析第一大部分（1-2）的思路 思考：文中是否有提示性的语句？如何理解这句话？作者为什么一再强调？ 明确：提示性的话是“写一点东西的必要了”。这句话在 文中出现两次。但是这两个“必要”意思完全相同吗？第一“必要”，说的是悼念遇害者刘，奉献作者最大的哀痛和尊敬，控诉段府的暴行，痛斥走狗文人的阴险论调。第二“必要”，在于唤醒“庸人”，用人们牢记这笔血债。两次强调“必要”，突出了写作动机，旗
5、帜鲜明地表达了作者的爱憎。这部分是按照由爱到憎的逻辑顺序安排思路的。 2、分析第二大部分（3、4、5）的思路 思考：是按照怎样的思路布局的？ 明确：是按照时间顺序来安排思路的。先回忆与刘的最初相识，再详细叙述遇难的经过。叙述遇难又分两步，从事件概况到遇害细节。 3、分析第三大部分（6、7）的思路 思考后明确：这部分先否定了徒手请愿的做法，然后用“然而”将笔锋一转，肯定了这次死难的意义，鼓励“真的猛士”奋然而前行。可见是按照由否定到肯定的逻辑顺序布局思路的。 完成板书设计： 总体思路 局部思路 思路顺序 悼念刘和珍君 爱 控诉反动政府 （逻辑顺序） 写作缘由 痛斥走狗文人 （1、2） 唤醒麻木庸
6、人 恨 追述生平事迹 生前 记念刘和珍君 记念主体 概括惨遭杀害 （时间顺序） （3、4、5） 详写遇难经过 遇害 教训意义 劝戒徒手请愿 否定 （6、7） 激励奋然前行 肯定（逻辑顺序） 六、布置作业 1、反复深情诵读课文 2、根据文中所写，说说刘是怎样的一位青年 第二课时 教学要点：理清局部思路，揣摩重点语句 教学过程： 一、检查复习 1、刘是怎样的一位青年？ 明确：文章没有详细介绍刘的事迹，只是记叙了几次印象。1、“然而在这样就有她”。“然而”强调了她与众不同，“生活艰难”说明她“预定全年”需要很大的决心。“毅然”则进一步强调她的勇气。生活虽艰，预定莽原向往革命，渴求真理。2、“能够不为
7、反抗”。不屈势力，反抗校长富于斗争精神。3、女师大复校，她“虑及”。虑及前途，黯然泪下有思想，有远见，富有责任感。4、始终微笑，态度温和和蔼善良。5、欣然请愿敢于斗争。是一位热血青年。 2、从全文来看，作者写作这篇文章的意义有哪些？ 明确：悼念刘，控诉反动派及其御用文人，严肃地总结教训，激励继续战斗者。 二、理清局部思路 （2、4两段是要求背诵的，故将局部思路的输理放在2、4段上） （一）第2部分 1、教师范读 2、学生集体诵读 3、思考：本部分是如何安排思路的？ 明确：第一段共5句话：第一句表明纪念死难者应该采取的态度，这也是生活在黑暗世界的奋斗者的理想人格；第二句紧承首句，是作者的评价和认
8、识；第三、四句是写庸人的态度，将其与“真的猛士”对比。这样“真的猛士”就成了立在庸人前的一面镜子；第五句是作者的感叹。第二段是写我们应该采取的正确做法。所以本部分思路流程应该这样来表述：面对惨案“真的猛士”的态度庸人的态度我们的态度。 4、背诵 （二）第4部分 1、听录音 2、学生齐读 3、思考本部分文字技术刘遇害，围绕惨案，作者以什么顺序又是怎样展开思路的？ 明确：以我的活动为线索，其思路是：听到噩耗颇为怀疑尸骸为证听到污蔑呼唤爆发。可见是以时间为顺序的。 4、背诵 三、在分析思路的基础上，理解关键语句的含义 许广平曾说：“记念刘和珍君这篇文章真是一字一泪，是用血泪写出了心坎里的同声一哭。”
9、下面我们就用心去解读几个句子，用心去感受先生的悲愤之情吧！ 1、真的猛士？ （1）出示投影 必须敢于正视，这才可望敢想、敢说、敢当。（论睁了眼看） 叛逆的猛士出于人间；他屹立着，洞见一切已改和现有的废墟和荒坟，记得一切深广和久远的痛苦，正视一切重叠淤积的凝血，深知一切已死，方生，将生和未生。（淡淡的血痕中） （2）明确：“着的猛士”指真正勇猛的革命战士。“惨淡的人生”和“淋漓的鲜血”指反动政府制造凶杀的黑暗现实。因此，第一句可以理解成：真正的革命者敢于正视黑暗的现实的。这两句话的含义是：真正的革命者，面对国家和民族的惨淡前途和人民的悲惨命运感到哀痛，他们又为改变黑暗现实、以勇往直前奋斗献身为最
10、大的幸福。 这里，“猛士”性格正是作者对自己提出的要求。作者在这篇文章里，也确实以猛士的姿态“敢于直面”“敢于正视”。 2、惨象流言灭亡 （1）出示投影 假如中国还不至于灭亡，则已往的史实示教过我们，将来的事便要大出屠杀者的意料之外这不是一件事的结束，而是一件事的开头。墨写的谎言，决掩不住血写的事实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息。（无花的蔷薇之二） （2）明确：“惨象”指反动军阀的血腥镇压。“流言”指走狗文人的无耻谰言。这两个词回答了“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了”。“沉默啊。沉默呵”这是对反动派罪行的愤怒控诉。这里不是赞许“沉默”，而是对中国反动派的高压政策所造成
11、的这种黑暗的沉默现状表示极大的愤慨。从与后面一句联系来看，第一个“沉默啊”感情深沉，感叹的成分较强；第二个“沉默呵”感情较为激越，愤怒的情绪较突出。为唤醒民众，作者在最后指出“沉默”的两种前途：一种是爆发，一种是灭亡。从句式看是选择复句，表明只存在一种可能。表面上看，作者并不肯定哪一种，似乎只客观地指出衰亡民族的两种不同的发展前途，但是实际上暗示，只有“爆发”才是唯一出路，作者肯定的是后者。作者用这一复句，既是对反动派的警告：杀人者别得意，沉默到了极点就将是爆发的时刻，更是对“后死者”的呼唤、激励、鼓动。全句感情高度激昂。 3、当三个女子抹杀了（见教师用书） 4、人类的徒手 （1）出示投影 A
12、改革自然常不免于流血，但流血非即等于改革。血个应用，正如金钱一般，吝啬固然是不行的，浪费也大大的失算。 B但原这样的请愿，从此停止就好。 C以血的洪流淹死一个敌人，以同胞的实体填满一个缺陷，已经是陈腐的话了，从新的、战术的眼光看起来，这是多么大的损失。 （空谈） （2）明确：这里作者将人类前行的历史比作煤的形成。“大量的木材”比喻代价巨大的流血斗争。“其中”指流血斗争。煤是如何形成的？“需要大量的木材，而形成的只是一小块”。可见，木材变成煤需要付出很大代价，很大吸收。那么，人类前进也需要付出很大代价和牺牲，“但请愿是不在其中的”，这就表明，请愿是不在这种需要付出代价和牺牲之列的。这就是说，在鲁
13、迅看来，向反动派请愿难以换来人类历史的前进，请愿不是一种行之有效的斗争方式。因此没有必要为请愿而付出代价和牺牲。很显然，鲁迅是主张采用向反动派请愿这种斗争形式的，在作者看来，应当集中革命力量，以有限的代价去换取更大的胜利，不要作无谓的牺牲。（教师可联系为了忘却的记念中“我于是就逃走了”） 5、苟活者真的猛士前行（见教师用书） 四、布置作业 1、背诵2、4部分 2、找出文中你尚不能理解的文句。 第三课时 教学要点：理解关键语句的含义 教学过程： 一、理解关键语句含义 先由学生自由提出疑难语句，教师“答记者问”集中作答，或请学生来回答。一般有以下几个语句需要注意。 1“真的猛士，敢于直面惨淡的人生
14、，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？” 明确：“直面”中的“面”是动词，面对的意思；“正视”，正眼看，不回避。“哀痛者”、“幸福者”分别为“以为哀痛”的人和“以为幸福”的人。“哀痛者”和“幸福者”都是指刘和珍等革命青年。她们在黑暗面前不逃避，在屠杀面前不退缩，她们深知社会的黑暗和民族的苦难有多深重，所以她们的“哀痛”超过常人；但她们又坚信黑暗终将过去，并正在为光明的到来而奋斗，所以又是“幸福者”。 2“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。” 明确：根据上文，缘由有两个方面，一是反动派的残酷镇压，一是反动文人的恶毒诬蔑。在这白色恐怖下，人们还怎敢说话呢？但沉默后的结果将会怎样？作者列举不同的前途，即暗示只有“爆发”才
