《【热门】幼儿园中班语言教案汇编六篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【热门】幼儿园中班语言教案汇编六篇（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、【热门】幼儿园中班语言教案汇编六篇 作为一名默默贡献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的幼儿园中班语言教案6篇，欢迎大家分享。幼儿园中班语言教案 篇1作品分析：?家这首小诗从一个全新的角度，将幼儿所不熟悉的事物引入他们熟悉的经验范畴。作者大胆地想象大海是珊瑚的家，云朵为大雨的家，地下是石油的家，森林是蘑菇的家。这就一下子调动起幼儿已有的经验和亲切的感觉，帮忙他们从这样的视角去看待和想象周围的世界！作者在结尾时用一句小朋友到了动物园玩儿，可别忘了回家！将幼儿想象拉回到现实，使他们更贴切地联想到自己，更真实地
2、感受到家的重要性。这样的结尾给幼儿以有趣、有余蕴的感觉。整首诗歌语句简练明白，充斥了欢快流畅的情绪，易于为幼儿所喜爱和接受。活动目标：1帮忙幼儿理解诗歌的语言和画面，把握这首诗的内在情感脉络。2教幼儿学习以艺术的方式察看周围事物，想象事物之间的关系。3教幼儿按照诗歌的重复结构仿编，将个人的经验想象用 诗歌的形式表现出来。活动准备；1、根据诗歌内容，制作1幅教学挂图。2、水笔、油画棒、剪刀、浆糊活动过程：第一层次：学习作品教师主要帮忙幼儿理解诗歌中家的含义和诗歌的诗文及画面，弄分明每段诗句中事物之间的相互关系，初步感受诗歌中的内在情绪。教师以提问的方式，引出学习的内容。如：教师问：你们都有家吗？
3、喜欢自己的家吗？今天，老师请你们听一首诗歌，诗歌的名字就叫家，你们仔细听听看，诗歌里都说了谁的家，是怎样说的？接着教师用富有感情的声音，朗诵1遍诗歌，给幼儿一个初步的印象。以对话的方式，让幼儿讲出诗歌中的主要内容，教师出示教学挂图，帮忙幼儿记忆诗歌。示例：蓝色的大海，是谁的家？黑色的云朵，是谁的家？深深的地下，是谁的家？密密的森林，是谁的家？当讲到最后一句时，教师要放慢速度，带着全体幼儿一齐说完。教师以提问的方式，让幼儿进一步理解每段诗句中事物之间的联系。如，教师问：为什么说，蓝色的大海，是珊瑚的家？为什么说，黑色的云朵，是大雨的家？为什么说，深深的地下，是石油的家？为什么说，密密的森林，是蘑
4、菇的家？最后，教师带着全体幼儿朗诵两遍诗歌，教师要用自己的情绪去感染幼儿，使幼儿初步感受到诗歌的内在情绪，能正确地朗诵。第二层次：进一步理解诗歌这个层次可采用多种活动形式进行，意在进一步感受，理解诗歌，以及由诗歌引发的，通过多种途径去探寻相关事物的家。(1)诗歌表演通过动作形态、语言等进一步感受诗歌的意境。(2)到大自然中察看，寻找相关事物的家，并用语言表述出来。(3)利用画报、电视等知识媒介物，寻找相关事物的家。第三层次：迁移诗歌的经验这个层次，主要通过另一种活动形式，把幼儿从诗歌中猁的知识经验，再现出来，为第四层次的活动作准备。可以采取剪贴画的形式进行 。教师从一些废旧的画册上剪下列图案，
5、由幼儿自由选帖，添画，表现一幅家的图画。第四层次：扩展想象，仿编诗歌家这个层次重点让幼儿把获得的大量知识经验，用诗歌的语言表现出来。(1)教师带着幼儿回顾并复习诗歌。然后请全体幼儿一齐朗诵诗歌，并让幼儿谈谈每段诗句事物之间的联系。(2)激发幼儿讲讲，除了诗歌中说的，还有哪些东西可以做谁的家呢？(3)请幼儿用诗歌的语言，把想象的东西仿编成一首新的诗歌。教师可先示范，再请1名幼儿上来讲。教师要帮忙幼儿掌握仿编的办法。然后请幼儿分组自由仿编，教师注意察看，指导。最后，让每位幼儿轮流说一句诗，组成一首新的长长的家的诗篇，以结束整个活动。教学效果评价：这是采用文学网络活动的结构进行的，幼儿在掌握原诗的根
6、本格式后又丰盛了有关的大量知识经验。因此在仿编活动中，幼儿思维活泼，积极参与，各人将自己的经验和想象编出一段家的诗歌。最后全体幼儿接龙，将各自的诗句连接起来，形成一首新的长长的家的诗歌。这首诗的内容和语言并不复杂，因此不需要用太复杂的教具材料，因为幼儿已能根据诗歌语言较好理解诗歌内容了。是珊瑚的家。教学流程图为；激发兴趣-自由探索-动手操作-创编诗歌教学反思：在实施过程中，我首先根据诗歌的内容制作了图片来吸引幼儿学习诗歌的兴趣，从活动的现场效果可以看出本节课教学与传统的诗歌教学有着令人欣喜的变化。首先利用图片进行教学，让幼儿在视觉、听觉上有新鲜感，吸引幼儿的注意力，激发了幼儿的学习兴趣。其次，
7、幼儿在仿编诗歌时都能注意与诗歌情调和谐，幼儿想象思维活泼，整个活动都是主动、积极的，对仿编诗歌充斥了兴趣。附：诗歌作品蓝色的大海，是珊瑚的家。黑色的云朵，是大雨的家。深深的地下，是石油的家。密密的森林，是蘑菇的家。小朋友到了动物园玩儿，可别忘了回家！幼儿园中班语言教案 篇2活动目标： 1、要求幼儿掌握故事名称，理解故事的主要内容，懂得当别人有困难的时候要想方法帮忙别人，幼教中班语文教案 ?高兴的小气球。 2、学讲故事中的对话和短句：“别着急，我来帮忙你。“谁有困难我来帮。 活动准备： 1、贴绒插入角色：小鸟和小鸡。小鸟和小鸡的头饰假设干。 2、实物汽球数只。故事录音磁带1盒，录音机1架。纸一开
8、大小1张，笔假设干支，颜料红、绿、蓝、咖啡色。 活动过程： 一、听故事录音。 1、教师介绍故事名称，提出听故事要求：他细听听故事讲了些会么？帮事里有谁？它们说了些什么话？ 2、小朋友听故事。 3、小朋友听完故事后，老师问：故事叫名字？故事里有谁？ 二、学讲故事中的对话和短句，幼儿教案?幼教中班语文教案 ?高兴的小气球。 老师运用边讲边画的形式，帮忙幼儿理解故事内容，并学讲故事中的对话和短句。 故事第一段-小汽球帮忙小鸟。 1、老师边讲边画：天空中飘着几朵白云，风推着云儿慢慢地走，一只小汽球一边唱一边飞来了出示实物小汽球：“啦啦啦，啦啦啦，我是高兴的小汽球，谁有困难我来帮。请幼儿跟学一遍。 2、
9、老师继续边讲边画：小汽球快乐地往前飞，飞过绿色的草地，飞过高高的树梢，忽然听到呜呜的哭声，是谁在哭呀？出示小鸟原来草地上有只小鸟在哭。 小汽球连忙问请幼儿一起学讲故事中的对话，重点学说短句：“别着急，我来帮忙你。 小汽球就让小鸟骑在自己的背上，带领小鸟一起飞，把小鸟送回了家演示教具。 3、老师扮演小汽球，全本幼儿扮演小鸟进行表演，练习对话。 4、老师问：这是一只怎样的小汽球？这是一只会帮忙人的小汽球。小汽球帮忙了小鸟，快乐得唱了起来，它是怎么唱的？请幼儿一起拍手念。 故事第二段-小汽球帮忙小鸡。 1、老师继续边讲边画：小汽球又快乐地往前飞，它飞过忽然发现一只小鸡掉在河里。出示小鸡怎么办呢？请幼
10、儿各自想方法。 2、小汽球飞来了，它怎么说？让个别幼儿说短句：“别着急，我来帮忙你！ 3、小汽球想了什么方法来帮忙来小鸡呢？老师边讲边演示，幼儿可以做动作小汽球就把自己长长的尾巴伸到河里，小鸡用手抓住，小汽球用力往上飞，把小鸡救到了岸上。 4、幼儿分两组：一组扮演小汽球；一边扮演小鸡练习对话。 5、天空中又响起了小汽球的歌声，它是怎么唱的？幼儿园中班语言教案 篇3活动目标1察看图片，尝试根据信息、符号寻找鼠小姐的家。2体验礼貌问路、获得帮忙的高兴。活动准备PPT、汉字卡片、人手一份记录纸和笔。活动过程一、察看角色，叙述对角色和迷路的理解1幼儿叙述对角色(鼠先生)的赞美。出示角色(鼠先生)，提问
11、：这是一位怎样的鼠先生如果请你用好听的话赞美他，可以怎么说【设计意图：此问题可以让幼儿感受到赞美的语言有多种多样，让活动有良好的开端。其中幼儿所呈现出来的赞美方式也会让教师感到意外和惊喜。进入中班后，幼儿既关注他人对自己的评价，也开始参与对同伴的评价。借助这样的情感需求，激励幼儿学习看到他人的优点，用好听的话赞美他人。】2幼儿说说自己对迷路的理解并提出倡议。讲述故事至开着开着，鼠先生迷路了，提问：什么是迷路？你有什么好的倡议(教师察看、了解幼儿对迷路的理解与表述，激励幼儿叙述迷路时自己会怎么样，引发幼儿叙述自己的经验或想法。)【设计意图：迷路了怎么办是幼儿必须积累的生活经验，通过交流，幼儿可以
12、分享不同的解决办法，为进入下一环节埋下伏笔。】二、察看画面，理解问路和指路的过程1幼儿听故事：有关询问青蛙的内容，并思考问题。(1)出示一幢淡绿色的小房子，提问：鼠先生来到淡绿色的小房子前会做些什么(2)教师逐句念谜语，引导幼儿根据谜面猜出角色(青蛙)并说出理由。(教师察看幼儿倾听每句谜面的反馈，关注他们的答案是否有变化，帮忙幼儿了解谜面里的每句话都是有用的。)(3)教师：鼠先生会怎样问路他从青蛙那儿得到想要的答案了吗接着他会怎么做(教师要注意倾听幼儿问路，了解他们会运用哪些生活经验帮忙鼠先生，并关注幼儿在没有获得答案时的不同反馈。)2幼儿听故事：有关询问公鸡的内容，并思考问题。(1)出示路线
13、图，提问：鼠先生的车会往哪里开(教师要注意倾听幼儿答案背后的理由，并根据他们的答案，帮忙他们梳理出生活经验：问路时可以尝试到人多的地方去问。)(2)出示画有公鸡部分身影的房子，让幼儿猜这是谁的家并说出理由；提问：鼠先生会怎么做(教师可以和幼儿一起从上至下察看图片，帮忙幼儿梳理证明是公鸡的家的理由，再次察看、了解幼儿问路的方式。)(3)听公鸡答复的话，并提问：笔直往前走是什么意思如果笔直走，他会走到哪座房子前(教师可以让每个幼儿用手势示意笔直，察看幼儿对方向的理解。)3幼儿听故事：有关询问熊的内容，并思考问题。(1)出示路线图，提问：鼠先生笔直往前走来到谁的家你们来扮演鼠先生吧。(教师察看幼儿是
14、否注意到房子上的提示，根据提示联想可能的答案。引导幼儿扮演角色，察看幼儿参与问路的过程，是否有礼貌、是否能清晰叙述。)(2)听熊答复的话，并提问：左边在哪里如果车往左边转，眼前会出现哪幢房子(教师可以让幼儿举起自己的手表示方向，一般现场会出现两种相反的答案，对此，可直接褒扬做对的幼儿。反复尝试，让其他幼儿了解以自身为中心的左边在哪里。)4幼儿听故事：有关询问狮子的内容，并思考问题。(1)出示向左转后出现的三幢房子并提问：鼠先生会怎么做(由于幼儿的生活经验和个性不同，这个环节会出现几种不同的答案，教师可以细心倾听幼儿的想法，激励幼儿把自己想的内容完整叙述出来。教师不要急于否认幼儿，接下来的操作环
15、节可以帮忙幼儿再次感受，让幼儿自我解答。)(2)幼儿取出操作材料，根据听到的信息(狮子说的话)，在纸上画出相应的答案。(教师可以把狮子说的一句话分开来讲，先让幼儿听前半句，察看幼儿如何理解并让其在纸上圈出相关的信息内容。)(3)察看两种不同的答案，听狮子的后半句话，提问：同样一句话，为什么圈出的答案不一样右边是蓝色的房子，为什么狮子说那幢可爱的黄色小房子呢(左右是大班所要学习的数学内容，这个环节的重点只是让幼儿感受和体验。教师在察看幼儿表现后，可根据本班幼儿的开展水平选择演示或抛问题让幼儿去想，旨在引发幼儿的兴趣。)【设计意图：面对此环节中的四个角色，分别用听猜谜语、看点想面、联系经验、分析判断四种不同的方式呈现，在层层推进中体现学习方式的变化，引发幼儿挑战的乐趣；四次问路的经历中，逐渐放开的语言叙述，变化的操作方式，让幼儿在重复和互动中自然习得、积累问路与方位等经验。】三、完整观赏，提升并拓展相关经验1幼儿完整观赏故事，思考鼠先生成功
