《苏教版小学语文一年级教案小松树和大松树第二课时教学设计二》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版小学语文一年级教案小松树和大松树第二课时教学设计二（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 教学目的：1、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎,不可盲目自满，看不起别人。 3、学会三个生字：爷、松、呢。 一、导入： 1、课前在黑板上画简笔画:大小两棵松树,小松树在大山上,大松树在山下。 2、提问:小朋友,我们来看看,这儿有两棵松树，它们有什么不同？ (大小、位置不同）师:山上的这棵小一点，我们称它为mdsh;mdash;小松树；山下的这棵大一点,我们称它为mdah;mdsh;大松树。 3、这两棵松树，一上一下,它们之间会发生什么故事呢,今天我们好好地来学习第8棵。 4、指读、齐读课题。 (读出松树的大小之分） 二、精读体味: (一)第一自然段 1、看图说话
2、(引出第一段） 请小朋友看着黑板上的这幅图,谁能用一句话来说说这两棵松树分别长在什么地方？ 、指名读(读出两棵松树大小、位置的不同） 书上是怎么写的呢,谁愿意为我们读一下? 3、齐读过渡:它们两个,一个长在山上,一个长在山下,之间到底发生了什么故事呢？我们继续往下看。(二）第二自然段 1、自读第二自然段,读完好动脑筋想一下:你觉得这是一棵什么样的小松树?从哪些地方可以看出来？(小松树骄傲自大、自我炫耀。） 2、出示句子: 喂，朋友，你看我长得多高哇!我能看到很远很远的地方,你呢? (1)自己读读,你觉得哪些词语最能体现小松树非常骄傲、得意? ()指导读好词语:多高、很远很远、你呢 (）谁能把这
3、些词语放到句子里面,把句子读好了,读出小松树非常骄傲、得意。 (4）你呢?是什么意思?mda；mash;你有我长得高,看得远吗？(）自己带上动作、表情练读。 （)多种形式表演读: 个别读、挑战读、男女生赛读 (7)小松树觉得自己比大松树长得高,看得远,觉得很骄傲，瞧不起大松树。听了它的话，大松树生气了吗?如果你是大松树,你会怎么想呢?过渡：小松树的骄傲,没有礼貌,大松树都没有去理会，他mdash；mdas;没有回答。可是小松树的话被天上的风伯伯听到了,他又是怎么做，怎么说的呢?(三）第三自然段 1、自读 2、看插图：谁来说说这是一个怎样的风伯伯?（笑眯眯、和蔼可亲) 3、你从课文中的什么地方可
4、以看出风伯伯非常和蔼可亲? （）摸着mdas；da；动作(2）风伯伯称呼小松树为为什么呀?（孩子) 读好孩子，十分亲切、和蔼 （)引读:风伯伯摸着小松树的头,笑着告诉它mdash；sh；孩子,山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀! （4）你是怎么理解风伯伯的话的? (5）是啊，其实大松树比小松树高多了。 出示：小松树看得远不是()，而是（）;大松树看不远,不是(）,而是（)。 （6)出示句子:大松树比小松树高多了。引导学生用比说一句话。 (7)指导朗读风伯伯的话，读出语重心肠的话、宽厚、慈爱。 (四)第四自然段 、如果你是小松树,听了风伯伯的这番话，你会有什么想法呢？你会感到什么? 、小松树终于知道自己错了，他惭愧地mdsh;dash;低下了头。 3、给惭愧换个词，从而加以理解 小朋友,当我们犯了错,你会觉得怎么样？ 4、小松树感到很惭愧,那会对大松树或风伯伯说些什么呢?三、创造表演 、这个故事里一共有几个角色？(3个) 2、以小组为单位,一个读叙述、一个演小松树、一个演大松树、一个演风伯伯。 3、分角色表演读,选出最佳表演组。 四、指导书写:1、出示生字：爷、松、呢 2、齐读 3、给生字找朋友4、选2个你喜欢的字，自学 5、指名做小老师，并说说注意点6、师范写 7、描红，师巡视 五、作业 1、抄写生字、有感情地朗读课文1
