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1、关于小学语文教案汇总10篇关于小学语文教案汇总10篇小学语文教案 篇1 一、导入。1、师：同学们，昨天我一跟你们见面，就觉得大家特聪明，那如今我来考考大家，我说，你们猜！板贴蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶的图片2、师：同学们真是猜谜能手，看来这个猜谜能手的奖杯就非你们莫属了，出示奖杯，那你们得了这个奖杯能不能用一个词语来表达你们的心情呢？生：快乐、开心3、师：从前有一只蜗牛，它也曾经得到过一个奖杯，今天，我就和大家一起来学习蜗牛的奖杯这个故事。4、师：上课。板题，谁能读读课题？指名读，齐读。二、初读课文，整体感知。1、师：首先，请大家自由读课文。在读之前，你们会给自己提出什么样的读书要求？2、师：我们读书应
2、该大声地、流利地、有感情地来读，就按这样的读书要求来自由地读读课文吧。三、认读词语，指导书写。1、师：同学们读课文读得可真认真，相信这些词语也难不到大家。出示词语。翅膀、遥遥领先、得意洋洋、唯恐、勉强、坚硬。2、老师这里还有三个词语，蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶。学生读词。它们都有一个共同的什么？都有虫字旁。那你们能不能把这些词语贴到它相对应的图片上呢？请学生贴词。这些带有虫字旁的字都与什么有关。请同学们仔细观察，写虫字旁的字和单独在写虫字的时候有什么区别？写蜂字。练写。四、整体感知课文。1、下面，我请4位同学来读读课文，全文有4个自然段，一人读一个自然段，其化的同学边听、听看、边想，以前的蜗牛和如今的蜗
3、牛都是什么样子的？2、谁能用书中的句子来说说以前的蜗牛是什么样子的？如今的蜗牛呢？出示句子它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上渐渐地爬行。3、以前的蜗牛长着一对翅膀，那它会飞到哪儿去啊？它是怎么飞的？它看到了什么？它此刻心情怎么样啊？如今你能完好地再说一遍吗？你们看，长着翅膀的蜗牛想飞到哪儿就飞到哪儿，是多么的快乐，多么的自由啊，谁能读出它的快乐和自由？练读。3、指名读。我在听你读的时候，强调了有力这个词语，你有什么想法？蜗牛的翅膀很有力谁还有不同的感受？指名读，你强调了自由，你体会到了什么？蜗牛想飞到哪里就飞到哪里很自由。还有没有不同的读法？为什么
4、强调飞翔一词啊？在天上飞来飞去很好玩是啊，每个人的体会不同，那我们读同一个句子，就会读出不同的感受。4、请1、2组的同学齐读上面一句话，3、4组的同学齐读下面一句话，请大家一边读一边想一想，以前的蜗牛和如今的蜗牛有什么不一样？板书：自由地飞翔、渐渐地爬行。6、读了这两个句子，你能提出一个问题吗？蜗牛为什么会变成如今这个样子？板书：画箭头，打问号。让我们默读第23自然段，看谁能找到这个问题的答案。7、谁来说说它为什么有这样的变化？8、蜗牛的变化还得从那次飞行比赛开场。这次比赛都有哪些选手参加了？仅仅只有这四位选手吗？你是怎么知道的？对，省略号告诉我们还有很多很多项选择手。看来，在读书的时候一个小
5、小的标点符号也不能轻意放过。9、那么多项选择手来比赛，那比赛的结果是什么?你是从课文的哪里读出来的？出示第2自然段。请一位同学来读读这句话，其他同学边听边想象当时飞行比赛的情形。听了你的朗读，我们好似来到了比赛现场，看，蜗牛来比赛了！假设这里就是比赛的现场，谁来摆一摆它们的位置？请大家再仔细读一读这个句子，找找那个最能表现比赛结果的词，读完之后，请和同桌之间互相讨论讨论，怎样摆更好。你为什么这样摆？你还能让蜗牛把其它选手甩得更远吗？哦，这下我知道了，蜗牛比别的选手领先很多，没有人能赶上它，这就是遥遥领先。原来，边读书边想象画面也能帮我们理解词语啊。10、蜗牛凭着它这对有力的翅膀不仅得到了飞行比
6、赛的冠军，还得了朋友们的称赞呢！它们会怎么称赞这只蜗牛呢？来，小蜻蜓，你来称赞一下蜗牛。听了你的称赞，小蜗牛心里甜丝丝的。小蜜蜂，你怎么夸奖它！听了你的夸奖，小蜗牛心里乐开了花。花蝴蝶，快，你也来夸夸它吧！听了你的话，小蜗牛不由得飞到空中，尽情地挥舞着翅膀，跳起了欢快的舞蹈。此时此刻，蜗牛的心理啊你能用课文中的一个词语来形容此时的蜗牛吗？学生答得意洋洋。找得真对。板书：得意洋洋。11、那这只得意洋洋的蜗牛又是怎么会背上重重的壳的呢？请大家认真地读一读课文，找出相关的句子，画上波浪线。你找的是哪几个句子？出示：它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别
7、人偷了去。12、今天啊，同学们读书读得可真仔细，我也想来读一读，小老师们，你们可要认真听哟！漏掉成天一词。老师读得怎么样？我们比照的来看看这两个句子，出示它把奖杯背在身上。它成天把奖杯背在身上。男生读第一句，女生读第二句。问：不要成天这个词行不行？请看：清晨，蜻蜓约它去练习飞行，它说：_。中午，蝴蝶叫它去做游戏，它说_。晚上，萤火虫飞来了，要它把奖杯放下，它说_。蜗牛就是这样，什么事都不做，成天背着奖杯到处夸耀。13、但它却没有发现它的翅膀正在渐渐变小，金灿灿的奖杯压得它连路都走不动了，我们真为它着急啊。同学们，你想对它说什么呀？可惜大家的话蜗牛一点儿也没听进去，它一心想着它的奖杯，它只会成天
8、，一起读这段话。14、有谁知道唯恐是什么意思？在这段话中，还有一个和它意思相近的词，你们可以找出来吗？找得真准确，原来找近义词也是理解词语的一种方法呀。15、让我们再来读一读课文的第2、3自然段，看看你能不能用因为所以来说说它变化的原因？请男生读第2自然段，女生读第3自然段。谁能用因为所以来说说？大家通过自己提问，运用各种读书方法，找到了答案，这是一个非常好的读书方法。16、从一个飞行冠军到只能渐渐爬行，真是令人可惜啊！那同学们假如这时让你来读最后一自然段，你会怎么读？和你的同桌互相来读读吧。从你的读中我听出了可惜，谁还想读。全班齐读。17、同学们，让我们再来看看描写以前的蜗牛和如今的蜗牛的两
9、个句子，能带着情感把这两个句子再读一读吗。我还是请第1、2组读第一句，3、4组读第二句。同学们读书读得越来越有感情了。五、整体浸透教育。1、出示课文插图。日子一天天过去了，蜗牛老了，有一天，它带着小蜗牛在草丛中一步一步地往前爬，突然，一抬头，发现空中飞来了一群活泼的蜜蜂、美丽的蝴蝶、得意的蜻蜓，它们正在空中你追我赶、翩翩起舞呢！老蜗牛羡慕极了，此时，它会对小蜗牛说些什么呢？学生自由答复。2、回想当初，出示清晨，蝴蝶约它去练习飞行，它应该_。中午，蝴蝶叫它去做游戏，它应该_。到了晚上，萤火虫叫它把奖杯放下，它应该_。学生答复。3、是啊，在面对奖杯和荣誉的时候，我们只有不断地努力，才能永远拥有一对
10、有力的翅膀，在天空中自由地飞翔。小学语文教案 篇2 学习目的：1、学会9个生字2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部。3、理解课文主要内容，整体把握晋祠自然风景“三美”的特征及泪品的独具匠心，感受晋祠之美，激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。4、学习说明描写相结合的表达方法，品味优美生动的语言，体会比喻、对偶、拟人、引用等修辞手法的作用，教学重点：晋祠的山和树各有什么特点教学难点：学习说明描写相结合的表达方法，品味优美生动的语言课前准备：课件教学过程(一)导入：课前板书晋祠1、师述：是啊!晋祠座落在我国山西省太原市西南郊的悬瓮山麓中，是一大片古建筑群。有近的殿、堂、楼
11、、阁、亭、台、桥、榭，这里，山环水绕，古木参天，美景如画，在苍都的树林掩映之下，清澈见底的泉水蜿蜒穿流于祠庙殿宇之间，历史文物古自然风景荟萃一起，使人目不暇接，流连忘返。晋祠的美丽，常常地吸引作家梁衡，他游览了晋祠之后，忍不住拿起手中的笔，写下了这篇美丽的晋祠，这节课，就让我们跟随作者去领略晋祠的美丽。2、齐读课题同学们晋祠的“祠”是平翘音，来大家再读一遍，而且祠是“示字旁”，这儿只有一点，大家用手写一写。(二)整体感知课文1、用自己喜欢的方式，自由朗读课文，将生字新词的字音读准，将课文读通顺，读流利，没读好的地方可以反复练练。2、分词出示生字词，大家刚刚把课文很认真地读了一遍，读准读顺吗?现
12、存老师来检查一下。草木萧疏拾级登山周柏唐槐虬枝弯曲老妪负水偃卧草蔓荫护3、师述：如今，请你们再一次读读课文，找到一句话概括文章的主要内容。指名答复再读读这句话，看看在表达上有什么特点齐读这一自然段老师板书：在山、在树、在水(三)、学习第二自然段1、晋祠的美在山，自由读第二自然段，想一想：晋祠的山美在哪，有什么特点?2、学生交流生：巍巍的长长的生：作者用比喻的手法写出晋祠的山这两个特点?生：从这个拥字体会到：这个字既准确地表达出山与晋祠之问的地理关系晋祠在群山怀抱之中，又巧妙地使用了拟人的手法，将山对晋祠的“呵护”写得充满温情，谁来读读，传递出这脉脉温情。再指名读这一句师过渡：刚刚你们读的这一句
13、话写出了山的形美，晋祠的山不仅形美，而且色彩也很美，出示课件，看这两句多工整啊!作者用对偶的手法，为我们展现了晋祠山西幅绚丽的画面。谁来读读这两句，男女生配合读师评价：真美，真让人感师述：同学们，通读你们读，让我感到晋祠的春、秋天太美了，你们能不能根据晋祠山春、秋的风光展开想象，描绘一下夏、冬之景呢?夏季：_冬天：_师述：因此作者说“无论什么时候拾级登山都”谁还能通过自己的读表达这种情感。师述：是啊!作者在这一段抓住了晋祠山巍巍的、高高的，四时风光皆宜的特点，写出了晋祠山的美，让我们通过朗读来体会。齐读这一自然段(四)、学习第4自然段1、师过渡：晋祠的美不仅在山，而且在树。2、指各读第4自然段
14、。考虑：晋祠的树美在哪?有什么特点?3、学生概括：古老苍劲，还有什么特点(造型奇特)你们能用不仅而且来说说晋祠树的特点呢?(1)说到古老苍劲，我们不得找到作者写到的两棵树，它们就是：周柏唐槐。(2)我们反从他们的名字上，周柏，唐槐就见它们的古老。那么我们再来读读描写他们的句子吧!(指名学生读)(出示课件)(3)大家自由读这两句话，从哪些词句中感受到晋祠树的古老苍劲。学生抓住“树干劲直、树皮皱裂、老干粗大、虬枝盘曲”等体会指导朗读，读出苍劲有力(4)体会这两句话在写法上有什么一样点和不同点A先看看按什么顺序来写的(树干、树皮、树顶、枝条、姿态等几个方面来说明周柏、唐槐的古老苍劲)这是这两棵树的一
15、样点B作者在描写周柏、唐槐同样古老苍劲时，还写出了它们各自不同的特点，读读句子，这两棵树还有着怎样的不同师小结：周柏还有稀疏的特点，而唐槐那么是茂密的美老师小结：课文按一定的观察顺序，写出了周柏、唐槐古老苍劲，又各具疏朗，浓密的特点，可谓是匠心独运。男生、女生合作读，体会一下作者这独具的匠心。晋祠的树，不仅周柏、唐槐具有古老苍的特点，还有水边殿外的松柏槐树，元不显出苍动的风骨。(5)前面我们说晋祠，树不仅美在古老苍劲，还以造型奇特见长，如今我们看看课文又是怎样写造型奇特这个特点的呢?默写第三自然段后半局部，用波浪线划出描写晋祠的树造型奇特的句子。谁把这些句子读出来，指名读。老师指导学生理解：有的偃如老妪负水，低下去的树像一位老婆之背着很重的水，被压弯了腰，有的挺拔的树，像一位壮士屹立在天地之间托起了天，你们看这树的形状奇特，说说晋祠的树有哪吸哪些奇特的造型吗?有的弯如虹桥，有的大如巨伞，像这样形状其特的还不止一棵、两棵呢?你能发挥一下你的想像，仿照这两句说说，所以作者用了一个词来形容，是生答(不一而足)师述：这其中造型最为奇特，当数晋祠圣母殿前的左扭柏，这就是左扭柏
