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1、【三年级下册语文前置性学习作业】 学生姓名： 小组 家长督查： 评价1 燕子导语：春天到了，可爱的小燕子从南方赶来。你知道它长得什么样子吗？你见过它在春天飞翔的情景吗？今天，让我们跟随作者走进课文去看一看吧！ 1.把词语表中的词语写在下列横线上，比一比谁写得漂亮，记得牢固！ 2.解释下面的词语。（联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语）俊俏： 掠过： 偶尔： 光彩夺目： 3.默读课文，概括主要内容：燕子这篇课文共有 自然段，分别从燕子的 特点；燕子从南方飞来， ；燕子 时轻快灵活的情景；燕子 时伶俐可爱的样子来写的。整篇课文给我们描写了 的燕子，赞美了春天 ，表达了作者对 的喜爱之情。4.认
2、真读课文，思考下列问题。（1）课文是怎样描写小燕子的外形的，画出文中相关语句。思考作者是从哪几方面写燕子的外形特点的？ （2）细读课文第三段，画出文中描写燕子飞翔时的句子。请你再认真读一读句子，我们可以用文中一个词语概括燕子的飞翔，那就是 。通过这个词语更形象地说明了燕子飞得 。文中还有很多这样的词语，请你找出来，运用上面的方法，谈一谈自己对这些词语的理解。 （3）细读课文第四自然段，找出文中的比喻句，结合课文的插图，说一说，作者把什么比作了什么？ 比作 ； 比作 ；5. 质疑(至少提出两个问题,在文中做好标记.)常规预习提纲（读、圈、画、标、记）：读：大声读课文，连续读三遍以上，读正确、读流
3、利。圈：圈出本课的生字，并用自己喜欢的方法记忆。画：画出由生字组成的词语和你喜欢的词语，读两遍。标：标出课文的自然段。记：读读记记词语表中的词语。【三年级下册语文前置性学习作业】 学生姓名： 小组 家长督查： 评价2 古诗两首导语：春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它。今天让我们随着古代诗人贺知章和朱熹再次走进春天，看着他们分别赞美了春天的什么?1.解释下面的词语。（结合注释或插图等方法理解词语）妆： 绦： 胜日： 光景： 等闲： 2.概括古诗主要内容：咏柳的作者是 ，主要描写了 。春日的作者是 ，主要描写了 。两首诗都抒发了作者对 的赞美之情。3.认真读古诗，思考下列问题。（1
4、）“咏柳”中的“咏”是什么意思？“咏柳”呢？ （2）“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”两句诗的意思是： （3）“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”两句诗的意思是： （4）咏柳这首诗采用了什么修辞手法？举例说明。 （5）“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新”两句诗的意思是： （6）“等闲识得东风面，万紫千红总是春”两句诗的意思是： （7）结合插图，想象作者来到泗水边寻找春天，都看到了什么“焕然一新”？“万紫千红”的春天又是怎样一番景象？ 4.试着把两首古诗背诵下来。5. 质疑(至少提出两个问题,在文中做好标记.)常规预习提纲（读、圈、画、标、记）：【三年级下册语文前置性学习作业】 学生姓名： 小组 家
5、长督查： 评价3 观潮导语：你去过钱塘江吗？见过钱塘江大潮吗？相信你读了课文一定会被它的神奇感到惊讶！1.抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。 2.结合上下文（或查工具书）理解词语。若隐若现 人声鼎沸 沸腾 浩浩荡荡 山崩地裂 风号浪吼3. 概括文章的主要内容 4.读课文完成下列问题。（1）作者按照（ ）、（ ）、（ ）的顺序描写钱塘江大潮的。（2）在文中画出你认为描写生动具体的句子并一边做标注写一些这些句子好在哪里。5. 通过各种途径了钱塘江大潮。6. 质疑(至少提出两个问题,在文中做好标记.)常规预习提纲（读、圈、画、标、记）：读：大声读课文，连续读三遍以上，读正确、读流利。圈：圈
6、出本课的生字，并用自己喜欢的方法记忆。画：画出由生字组成的词语和你喜欢的词语，读两遍。标：标出课文的自然段。记：读读记记词语表中的词语。【三年级下册语文前置性学习作业】 学生姓名： 小组 家长督查： 评价4 鸟的天堂导语：鸟的天堂是巴金先生的文章，这里是令人向往的鸟的乐园啊！如果大家读了这篇文章，一定会有更多体会的。1根据常规预习要求预习课文。2读读记记下列词语。纠正 逼近 不禁 应接不暇 抛在 榕树 陆续 茂盛 颤动 不可计数3抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。 4.多音字组词（整理到课本上）的 d d de5.结合上下文（或查词典）解释词语。陆续 逼近 应接不暇6.概括课文主要内容。（提示：作者几次去鸟的天堂，分别是在什么时候，每次看到了什么？） 7.读课文完成以下问题。（1）大榕树有什么特点，画出有关的语句，在课文中进行批注。并用简单的词语将它的特点写下来。（2）画出文中描写鸟的语句，想象当时的情景。（3）大榕树为什么会成为鸟的天堂？ （4）昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂
