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1、教育专著教师读书心得体会（共5则） 第一篇：教育专著教师读书心得体会 教育专著教师读书心得体会 我们在一些事情上受到启发后，好好地写一份心得体会，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是我为大家整理的教育专著教师读书心得体会，期望对大家有所帮助。 教育专著教师读书心得体会1 今日，我读了苏霍姆林斯基怎样培育真正的人。其中明白一条是教师要培育学生的爱心，尤其是能具有感受到别人的爱心（或是苦痛）的能力，进而才有可能把他培育成为一个真正的有爱心的和善的人。 爱是教育的永恒的主题。韩军的人文主义精神，教育在线中的朱永新教授高举的爱的旗帜的新教育试验；
2、李镇西的“走进心灵”的教育，好像无不凝聚着爱的核心。 反思自我的成长经历，尤其是在多年的教育实践中，所奉行的不也是爱的惟一原则吗？ 记得，我还是学生的时候，我就宣誓成为一个和善的人。我要用我的和善感染四周的每一个人。那时候，我在学校住宿，在同寝室中，我的人缘很好。因为，我当时做人的准则就是：无论是谁，只要有事求我，我就必需答应他；既然求我确定就有难处，我要帮助每一个有困难的人。那时，我家里也不富有，我吃和穿都很节约，可是只要有同学跟我借钱，只要我兜里还有钱我就一定会借。慢慢地，我发觉我眼中的世界好像变了，每天我都会有无穷的欢乐，每当我躺在床上要入睡的那一刻，我好像都能感受到明天又是一个绚烂辉煌
3、的日子。 再后来，我当了一名老师。在教育教学中，我首先教育孩子要学会关爱他人。关爱他人是现代社会中人所必备的素养之一，只有关心他人赛过关心自己的人，才能把我融入到使四周的人都欢乐的大我之中，实现自我的人生价值。人与人之间需要相互关心，相互爱惜，相互帮助，相互提高。学会帮助他人，也就学会了关爱自己。我给他们讲了这样一个故事，充分说明白关爱与合作对人的健康成长至关重要：上帝到天堂和地狱去考察，发觉天堂里的人同地狱里的人一样都是围着一口锅，拿着两米长的勺子喝着相同的肉汤。但是，天堂里的人却精神焕发，满面红光，地狱里的人却萎靡不振，面容憔悴，这是什么原因呢？原来，地狱里的人心中只有自己，手里拿着长勺子
4、舀汤喝，勺柄太长，总是喝不上，而天堂里的人则相反，他们的心中有他人，手拿长勺子舀汤第一口总是先喂他人，然后再被别人喂。由于有了先己后人和先人后己之别，于是也就有了天堂地狱之分。在和孩子们朝夕相处的日子里，我发觉了，比我的世界更动人的孩子们的心灵世界，在那里如小石潭记中的潭水一样的清亮，在那里如桃花源记中的桃源一样的秀丽；在那里像圣经里的天堂一样没有苦难只有关爱，在那里像佛教中的佛心一样没有憎恨只有和善。你爱他们，他们也爱你。 爱孩子们吧，即使他临时不能理解你，终有一天，他会明白你的爱。爱是永恒的！为了你的学生总有一天如你爱他一样能去爱别人，为了这世上的人彼此之间都能相互关爱，请你爱你的学生吧！
5、师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力气。爱是阳光，能溶化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。 正如一首歌中唱到的：“爱别人就等于爱自己！”苏霍姆林斯基认为：当你培育出具有爱心的孩子，他就会对教师的爱很敏感，并以好心还好心；而教师的爱，最重要的是为了学生获得学问，若是学生懂得了这些，自发向上，成果自然就好，成果好了，那作为老师的你不也会更加欢乐了吗？ 教育专著教师读书心得体会2 最近拜读了苏霍姆林斯基给教师的建议一书后，这位大教育家的思想深深吸引了我，让我深受触动。给教师的建议不仅是一部教育理论专著
6、，而且是一部教育实践的百科全书，书中不仅有生动的实际事例，也有精辟的理论分析。 苏霍姆林斯基在文中提到：一个教师要想不断地提高自己的教育技巧，只有持之以恒地读书，读书，再读书。读书应当成为教师的精神需要。读到此我开始反思自己，从教几年来真正读过的书有几本？每天不停地忙于备课、上课、批改，管理班级，总是埋怨没有时间读书，而闲暇时会抱着电视看个没完没了，或闷头大睡，而那些教育书籍却安宁静静地躺在书架上，早已落满了灰尘。此时，想一想实在是可悲！可怜！ 教师不读书，就会越来越不能胜任教育教学工作，自己淘汰自己，冷静下来一想，觉得大师的话特别有道理，从教10于年来，自己每天都在重复着昨天的故事，面对着学
7、问经济飞速发展的今日，深感自己的老本真的已经不够用了。那么唯有读书才能让我们摆脱“坐吃山空”的尴尬境地！才能充实我们的头脑，提升我们的思想。 让我们牢记大师的建议：书籍是教师的第一至爱。读书不是为了应付明天的课，而应当是出自内心的需要和对学问的渴求。让我们做一个爱读书的人吧！ 阅读应当成为吸引学生学好的重要发源地。一个有思想的人假如不反复阅读自己心爱的书就无法生活。儿童的学习越困难，他在学习中遇到的好像无法克服的障碍就越多，他就应当更多地阅读。阅读能教给他思索，而思索会变成一种激发智力的刺激。他还强调指出：能够在阅读的同时进行思索，和在思索的同时进行阅读的学生，就不会在学业上落后，而没有学业落
8、后的现象，教师的工作就简单了这样的句子在整册书中随处可见。那么从大师的这些话中，可以看出学生喜欢上阅读是何等的重要，读了大师的这些建议后，我对班里的同学进行了分析，觉得的确是这样的。拿到一篇文章后一般能够流利读下来的同学都是成果比较好的，而等课文学好后也不能流利读下来的就是学习成果不行的几位，看来阅读真的很重要，我想，这对我今后的教学是一种启示，在今后的教学中，我一定要重视学生的阅读兴趣的激发和阅读能力的培育，要多布置阅读文章的作业，给同学们多讲讲故事，以此来引导他们对阅读的兴趣。尤其是对学困生的辅导，将从阅读方面下手，进行新的尝试，从“根“上解决他们贫困的原因。阅读是开启学生智力的重要手段，
9、让阅读成为孩子的第一需要吧！在阅读的同时能够思索，在思索的同时能够阅读。这将是学生终身受益的法宝。 苏霍姆林斯基对学生的热爱，对教育事业的忠诚与执着，他深爱着每一个学生，他关怀着每一个成长的生命，他与学生朝夕相处，与他们一起活动，一起读书，一起旅行，了解他们的欢快和苦痛，关心他们的成功和失败。学生在校期间的全部生活，都是他的研究对象。他曾32年如一日地写着自己的教育日记，全部全部的一切，带给我们的不是埋怨与苦痛，而是一种发自心底的幸福与成功。读到这些，端详自我，深感渺小，我们距离苏霍姆林斯基竟然是那样的遥远。是的，爱是教育成功的秘诀，这句话我们不知重复了多少遍，可是我们饯行的又有多少呢？教育是
10、一种精神活动，也是一种脑力劳动。我想，只有当教育者走进受教育者的心灵的时候，教育的价值才能真正体现出来。 总之，读给教师建议一书，受益良多，其揭示了教育的真谛，其理论和精华只有细细地品位才能感悟和汲取。我想，在今后的教育教学中我将有选择地应用到自己的教学实践中，努力提高自己的教学技巧，同时我将听从霍姆林斯基的建议，每天不间断的读书，跟书籍结下终生的友情。让读书将成为我心灵的自觉。 教育专著教师读书心得体会3 不管怎么说我还是比较幸运的，14年毕业随之考上特岗，然后被安排到了_期望小学，因为离家比较远，一直也是想着能够调到离家近的学校，其实当时就想着假如复兴学校今年招老师的话，我一定要来参与招聘
11、。半年后偶然得知复兴学校需要一名语文教师，当时就抱着试一试的心态来面试，心里想着总归要来，假如当时就算不过也当是一次熬炼，不行的话就今年暑假再战一次。我万万没想到自己有如此幸运，我竟然通过了，所以复兴之路开始得比我计划中提前了至少半年的时间。我感谢在_期望小学度过的半年，让我体会到了当前农村教育中所存在的一些问题，通过对比也体会到了咱们学校的工作环境有多么的优越。最重要的是，在大学里学到的东西在这里可以学以致用。 来到之后，劳碌并欢乐着，一开始田校长和几位主任经常会问我，感觉怎么样习不习惯，让我觉得特别亲切，田主任甚至嘱咐孙晶老师要对我多加帮助，不要让我感觉无助，这让我感觉特殊暖和。各位同事对
12、我也特别照看，我们组尹老师，刘芳老师、罗磊老师一直以来对我也是各种帮助各种指导，让我在复兴这块沃土快速成长，所以在这里要感谢你们。 言归正传，假期里我读的教育专著是有效备课、上课、听课、评课，之所以选这本书是觉得作为新教师，我在教师基本功方面还需要做出更多的努力。学然后知不足，读完这本书之后感觉自己不足的地方真是太多了，接下来是我读这本书比较有感受的几个方面。 首先是备课方面，之前我所了解的备课不过是备教材，备学生，我的主要精力还是放在备教材方面，看的多是别人的优秀教案，教案，总感觉人家的确定比自己的好，现在看来，“拿来主义”要不得。书中有一段话：“对这节课，我预备了一辈子。而且，总的来说，对
13、每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接预备，或者说现场预备，只用了大约15分钟。”这句话让我感受颇深，作为一名教师，不仅要做到与时俱进，丰富自己的学科学问，还要进行教育理论学习，除此之外，一个好老师最重要是要将教学学问与教学情境融为一体，“拿来”的东西当然很好，但是适用到教师个人却不一定是的，教学作为一种技能，确定会随着教师在教龄增长的基础上不断努力才能更加精湛，简洁说，教学技能的发展是需要时间的，好的东西需要时间和思想来转化它们，不然是体现不出它的价值的，扪心自问，我经验尚浅，资格不深，因此就更需要努力，还没有具备拿来一本好教案就能运用自如的能力，因此，在以后的备课环节
14、，我要多动脑，多思索，多学习专业学问，理论学问，先学习如何备课，从研读课标开始，潜心钻研教材，专心去了解学生之后，再试着自己撰写教案，再通过不断与优秀教案作对比找差距，我相信，我一定会进步的。 接下来是上课方面，在书中上课这一节里面，我对于倾听的技能有了全新的了解，教师在教学生的同时，还要学会听学生，听是了解学生最直接的方式，也是最有效的方式，正如李镇西老师说的：“课堂上，没有比倾听孩子们心灵的声音更幸福的了。”而倾听也是有技巧的，并不只是听学生发言的内容，教师在倾听时，需要伴随着观看、辨别、选择的过程，要听他们发言中所包含的心情、想法，用耳朵听，更要专心去听。只有专心，才能够真正走进学生的内
15、心，捕获他们思维的火花。在之前的上课过程中，我觉得自己在倾听这一方面做的不好，课堂设计中经常会让学生模仿课本中精彩的句子来仿造，或者运用特定的写作手法来写小语段。孩子们的想象力是特别丰富的，他们的小脑瓜总是可以给我们许多惊喜，可是每当课堂中有好句子好段落出现的时候，我总是会带头给他们鼓掌，然后全班一起为这位同学鼓掌。看起来特殊和谐，被夸奖的同学也特别快乐。其实现在想想，我失去了许多教育机会，这种精彩的句子和段落其实只是这个学生个人的东西，可能就反映了她的某种经历或者经验，它能够运用到课堂上，这就是一种能力，我没有注意到这一点，只是一味的夸奖和鼓舞。假如稍加分析的话，可能会激发其他同学把经历和当
16、下所学东西结合到一起的这种能力，这样，他们学到的不仅仅是美丽的句型，而是一种好的方法，这就是我们常说的“授之于鱼不如授之于渔”，我之前就相当于给了他们一条鱼，却遗忘了给他们加上三点水。接下来的教学工作中，我会注意倾听，注意分析，争取教给学生好的方法。 在听课方面，书中说，要带着思想进课堂，是的假如没有做任何预备，甚至连要听的课题是什么都不知道，没有问题，没有目的，又怎么能通过听课来促进自我成长呢？我们可以说，这节课我要学习讲课老师的语言，那么好，这节课我们可以不关注其他，只在讲课老师的语言方面做研究，和自己作对比，取长补短。或者我们准备从听课老师的教学设计方面来学习，这都是可以的。但是假如听完一堂课，我们没有任何收获，不仅是铺张我们自己的时间，唯恐也是对讲课老师的不敬重。通过读这本书我学到了
