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1、导学案 第_周 星期_科目主备人教学内容授课时间序号数学5.5 探索三角形全等的条件（1）学习目标1、经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程；2、掌握三角形的“边边边”条件，了解三角形的稳定性。学习提纲探索发现：一、探索三角形全等的条件问题：现在要画一个与右图三角形全等的三角形，需要几个与边或角的大小有关的条件呢？思考1：如果只给一个条件（例如给出一边AB的长度或一角A的度数），你能画出和上面三角形全等的三角形吗？思考2：如果给二个条件，你能想出有几种可能吗？把你想到的可能性一一写出来可能一：_；可能二：_可能三：_在所有这些可能中，你能画出与上面三角形全等的三角形
2、吗？归纳：只给出一个条件或两个条件时，_思考3：如果给出三个条件画三角形，你能说出有哪几种可能的情况？可能一：_；可能二：_可能三：_；可能四：_思考5你画的三角形思考4你画的三角形思考4：逐一研究思考3中的各种可能，如果给出的三个条件是三个内角，例如三角形的三个内角分别为400、600、800，你能画出这个三角形吗？请画出，并与其他同学画的进行比较，它们一定全等吗？思考5：给出的三个条件是三条边，例如一个三角形的三条边分别为4cm、5cm和7cm，你能画出这个三角形吗？与其他同学画的进行比较，它们一定全等吗？归纳：三边对应相等的两个三角形_，简写为“_”或“_”疑难问题达标检测1、已知：如图
3、AB=CD,AD=BC，E，F是BD上两点，且AE=CF, DE=BF, 那么图中共有几对全等的三角形？说明理由. 2、已知：如图AB=CD,AD=BC.则A与C相等吗？为什么？拓宽延伸补充4、如图，仪器ABCD可以用来平分一个角，其中AB=AD，BC=DC，将仪器上的点A与PRQ的顶点R重合，调整AB和AD，使它们落在角的两边上，沿AC画一条射线AE，AE就是PRQ的平分线，你能说明其中的道理吗？（请你自己先试着说明，然后看下面的过程，是否对你有帮助，并请你说出每一步的理由）课时小结1、判定两个三角形全等需要_个条件，当条件是三个角对应相等时，_（填“能”或“不能”判定两个三角形全等2、三边对应相等的两个三角形_课 后作 业
