《两只小狮子教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《两只小狮子教学设计（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版课标版教科书一年级下册第27课两只小狮子第一课时教师简介杨辉娥，女，生于1981年6月，现在开阳县第一小学从事语文学科的教学工作，2009年获开阳县优质课比赛一等奖，同年获贵阳市教学录像课评比二等奖。联系地址：开阳县第一小学 邮编：550300 联系电话：13595151000教材分析：两只小狮子是人教课标版一年级下册第七组的第二篇课文，这一组教材是以好孩子、好品质为专题编排的。两只小狮子是一篇童话故事，全文一共有个自然段，主要通过一勤一懒两只小狮子的对比，刻画了一头怕吃苦、想依赖的小狮子。并借狮妈妈意味深长的话语告诉孩子们只有从小勤学苦练，学会独立生活的能力，拥有真正的本领，才能过上美
2、好的生活。整篇课文中存在着大量的对话，很适合于让学生朗读。两只小狮子一课共有14个要求认识的生字，这些生字又主要分布在课文的第2自然段和第7自然段。通过这两段的学习，学生既可以识记文中的大量生字，又可以了解到小狮子的不同表现，受到品德教育，因此，将识字教学与阅读教学结合在一起，是学习本文的最佳方法，让学生在阅读中识记汉字，结合词句、上下文，将汉字的音、形、义紧密结合起来，教给学生识字的方法、培养识字能力。学情分析：本文的学习对象是一年级的孩子，他们活泼好动，自制力差，注意力保持时间短，思维水平仍以具体形象思维为主。通过上半学期的学习，学生应该能比较熟练地根据拼音读准字音，在识记汉字方面也积累了
3、一些方法。设计理念：语文课程标准指出：识字教学力求识用结合，在发展语言能力的同时发展识字能力。本节课努力将识字与阅读紧密结合，使识字贯穿于整节课。导入揭题安排识记“狮”；初读时让学生在课文语境中读准生字，初步感知字形；精读课文时，结合语言环境，巩固识字。从而在教学时间、教学环节、教师指导、学生认记等方面保证识字目标的达成。教学目标：知识与能力：1、随文识记“狮”、“整”等14个字。正确书写“练”“习”等6个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解小狮子的不同表现。过程与方法：在具体的语言环境中，引导学生通过做动作、编故事、熟字加偏旁等方法识记14个生字；抓住文中的重点词句，通过多种形式的
4、读引导学生理解课文。情感与态度目标：培养学生自主识字的兴趣，初步感知汉字的形态美，激发学生热爱祖国语言文字的情感；懂得从小应该勤奋学习，学会生活本领的道理。教学重点：随文识记“狮”、“整”等14个字，理解“刻苦”、“懒洋洋”等词的意思。教学难点：了解小狮子的不同表现，从中受到勤奋学习的教育。教学准备：小狮子图、多媒体课件、生字卡教学时间：2课时教学过程：第一课时课时目标：1、随文识记“狮”、“整”等14个字。2、能正确、流利地朗读课文，了解小狮子的不同表现。一、创设情境，导入新课。1、（课件播放狮子的头像）小朋友们，这是什么动物呀？（狮子）2、狮子是林中大王，有一位狮子妈妈生下了两只小狮子，今
5、天我们就来学习第27课两只小狮子。伸出小手和老师一起写课题。3、谁能想办法记住“狮”这个字？（熟字加偏旁）跟老师一起说反犬旁。你还认识哪些带有反犬旁的字？在这里反犬旁告诉我们狮子是兽类动物，右边则表示读音，所以它是一个形声字。我们来一起叫叫这个林中之王的名字。古人造字是很有讲究的，很多动物的名字都带有反犬旁，一些和手有关的字造成了“扌”，和脚有关的动字造成了“足字旁”。让我们在这节课上一起来领略一下汉字的魅力吧！二、初读课文。1、狮子妈妈生下的这两只小狮子表现不同，有什么不同呢？我们一起来听听。（师范读课文，要求：小眼睛看着课文，小耳朵认真听老师读，做出正确的评价。）2、生评价。通过评价，引导
6、学生掌握入情入境地朗读课文的方法。3、小朋友们，听出来了吗？（出示懒狮子和勤快狮子的的图片）这一只是什么样的小狮子另一只又是什么样的小狮子？4、大家要想更多地了解两只小狮子，首先要把课文读通顺，和同桌齐读这个故事。要求：读准字音，读通句子，同桌互相纠正字音。（同桌合作读课文。）5、同学们学得可真认真，在学习课文时，我将会检查大家的学习情况。三、精读感悟。（一）交流为勤狮子取的名字，了解勤狮子的表现。1、（课件出示句子：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。）检查读文情况，同桌读，个人读，齐读。2、小组合作学习，表演小狮子练本领。(课件出示学习要求）3、四人小组合作学习。4、汇报学习结果（
7、1）小组表演。（2）全班表演。5、从表演中大家发现“滚、扑、撕、咬”是什么词？（动词）你们能说说你知道的动词吗？（生汇报）现在大家也来学学古人造字，猜猜“扑、撕、咬”的偏旁。6、说一说你有什么办法识记滚字。7、小狮子（整天练习）本领，从早上一直练到（晚上），这就叫整天练习。板书：整天 练习。它真是一只非常（刻苦）的狮子呀！板书:刻苦8、出示生字“整”，说说结构；出示生字“苦”，练习组词。（二）学习懒狮子的表现，了解懒惰的原因。1、（出示句子：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。）指名读。勤狮子不怕风吹雨打，天天练本领的时候，这只狮子在干什么？（整天懒洋洋地晒太阳）它可真（懒）啊！2、（出示生词
8、懒洋洋）指名读“懒”和“洋”，师：大家观察一下这个词有什么特点 ？（ABB式词语）在朗读时，ABB式词语的后两个字要变成第一声。师范读，生齐读。板书:懒洋洋（三）学习小树与懒狮子的对话1、小狮子这么懒，森林里的小树着急了，我们一起来听听，看看小树和狮子都说了些什么。2、指导朗读。师读提示语，生读对话。（个人读，男女读）3、学生分角色读对话。小组分角色读。4、从小树和懒狮子的对话中，大家发现懒狮子还有哪些毛病？（骄傲、自以为是）5、学习“慢吞吞”。小狮子真是懒惰，连说话时都是慢吞吞的（出示生词，识记“吞”），大家想想，它还会慢吞吞地做什么事呢？（生练说）大家能不能像懒狮子学习呢？（不能）要不然就
9、成了小懒汉了。板书：慢吞吞四、感悟真理，劝说狮子。1、懒狮子害怕吃苦，只想依靠父母的地位来生活，这样行吗？狮子妈妈正在森林里捕食，我们赶紧告诉它，请它来教育一下懒狮子吧！（课件出示生字：靠、应、将）通往森林的路上遇到关卡，我们一起来闯关吧！2、学习生字。（1）说出“靠、应、将”的读音。（2）为“应该、答应”“将来、将士”选择正确的读音。3、狮子妈妈觉得小朋友们学本领时很认真，就把它说的话装在信封里，想请小朋友们帮帮忙劝劝懒狮子。（课件出示狮子妈妈说的话，指名读，齐读。）4、巩固生字小狮子听了大家的劝告，都不好意思了，下决心要改掉缺点，只要改掉了坏毛病，还是好孩子。我们来送一首小诗给它，祝它能早
10、日成功！这首诗里面藏着本课的生字，大家可不能读错了。（生练读，指名读，齐读。）小狮子，懒洋洋，做事慢吞吞，整天晒太阳，小狮子，快练习，滚扑撕咬应刻苦，将来才能靠自己。五、齐读课文六、拓展延伸想象懒狮子听了劝告后会怎样做？板书设计：27 两只小狮子刻苦 懒洋洋勤狮子图 懒狮图整天 练习 慢吞吞滚、 扑 、 撕、 咬第二课时课时目标：1、 复习本课14个生字，正确书写“练、习、苦、学、常、非”。2、 有感情地朗读课文。教学过程：一、复习生字词，巩固识字效果1、 开火车接读，检查字音。2、 游戏识字，摘苹果。 二、为两只小狮子取名字，并说说理由三、揣摩心理，指导朗读1、 师指导学生体会小树、懒狮子、狮子妈妈说话时的心理，指导学生读好问句和感叹句。2、 生练读。3、 指名读，生评价。4、 分角色接读课文。四、写字练习1、出示生字“练、习、苦、学、常、非”。（1）指名读，练习组词。（2）用“练习”“非常”说一句话。2指导书写“练、习”。（1） 生观察字形，说说发现。（2） 师指导书写。（3） 学生练习。3、指导书写“非、苦”。方法同上。4、评价。学生在小组内互评，推先写得好的同学上台展示自己的作品。4
