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1、中学语文备课活页课标要求：有感情的朗读，在朗读中通过品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。对作品的思想感情倾向，感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。学习目标：1了解文章作者，识记并理解文中的生字生词。2把握文章主题，理解沙利文老师的伟大可爱之处.体会文中细腻的心理描写，领悟文章的语言美。品味莎莉文老师独特的教育方法，学习海伦凯勒热爱生活的精神和坚忍不拔的毅力。理解文章题目的含义。知识链接 导学过程补充资料 海伦凯勒（Helen Keller 1880年6月27日-1968年6月1日)，19世纪美国盲聋
2、女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮莎莉文老师的协助下，掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国时代周刊评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。安妮莎莉文 英文名：Anne Sullivan Macy （ 1866年4月14日1936年10月20日），美国著名的残障教育家，海伦-凯勒的启蒙老师。 一、默读课文：圈点勾画不理解的字词。二、查工具书：（一）理解并识记生字词。1给加点字注音搓捻（ ）疲惫不堪（ ） 恍然大悟（ ） 花团锦簇（ ） 繁衍（ ） 迁徙（ ） 栖息（ ） 不可名状（ ）惭愧（ ）2解
3、释词语 截然不同：疲惫不堪感慨小心翼翼争执惭愧激荡譬如花团锦簇3、使用读一读、写一写中3个以上词语写一段话。（二）文学常识1.作者简介：海伦凯勒，19世纪 国盲聋女 家、 家、慈善家、社会活动家。本文选自 。三、整体感知：（1）学生自读课文，准备复述课文内容：（要求用自己的话，能够引用原文的尽量引用原文，能概括主要事迹。 ）（2）第四段写出了作者当是一种怎样的状态？这样写有什么作用？四、问题探究1. 海伦凯勒在什么时间，怎样认识了安妮莎莉文老师?这位老师对她有什么影响?2莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的?3.文中有不少描写“我”学有收获后动作行为或心理活动的语句，画出这些语句，体味“我”学习的艰辛和收获的快乐。4阅读课文，你觉得文中的“我”是一个什么样的孩子？五、拓展延伸1. “水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。”你是怎么样理解这句话的？引发你怎样的联想？2.“再塑生命”的含义是什么？表达了作者怎样的思想感情？六、学后反思
