《高三化学一轮复习(人教版）化学实验方案的设计与评价达标检测（学生版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三化学一轮复习(人教版）化学实验方案的设计与评价达标检测（学生版）（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、化学试验方案的设计与评价达标检测一、选择题(每小题5分，共50分)1下列试验的设计不行行的是()A在浓氨水中加入生石灰可以制取少量的NH3B用水就能一次性鉴别溴苯、苯、乙酸三种物质C用如图所示的装置测定黄铜(Cu、Zn合金)中Zn的含量D除去粗盐中的Ca2、Mg2、SO，依次加入的物质是H2O、Ba(OH)2、Na2CO3、HCl2近年来，冠以“绿色”的新概念不断产生，如绿色食品、绿色材料、绿色能源、绿色化学等，这里的“绿色”是对人类社会可持续发展战略的形象表述。“绿色化学”要求从经济、环保和技术上设计可行的化学反应。据此，由单质镁制硝酸镁的下列4个方案中，你认为可行而且符合“绿色化学”要求的
2、方案是()AMgMg(NO3)2BMgMgCl2Mg(OH)2Mg(NO3)2CMgMgOMg(NO3)2DMgMgSO4Mg(NO3)23为测定碳酸钠的质量分数(设含杂质碳酸氢钠)，某学生设计了如下试验方案，下列对试验方案的叙述正确的是()A称量所须要的仪器是托盘天平B样品放在蒸发皿中灼烧C样品中碳酸钠的质量分数为0.76D假如灼烧后的样品放在空气中冷却，会造成试验结果偏大4下列试验设计能够胜利的是()A检验亚硫酸钠试样是否变质：试样溶液白色沉淀沉淀不溶解B除去乙酸乙酯中混有的乙酸：混合液溶液分层得上层液体C证明酸性条件下H2O2氧化性比I2强：NaI溶液溶液变蓝色D鉴定盐A的成分是FeBr
3、3：5现给你供应以下试剂：蒸馏水；铁粉；浓硫酸；浓盐酸；烧碱；浓氨水；Cl2。请你设计一个试验：从电子工业上用FeCl3溶液腐蚀印刷电路板后的废液中回收并制取纯净的FeCl3溶液。在方案中需选用上述试剂中的()ABCD6下列试验能达到预期目的的是()用HNO3酸化的硝酸钡溶液鉴别硫酸根离子与亚硫酸根离子；用溴水检验汽油中是否含有不饱和链烃；用乙醇从碘水中萃取碘；用盐析的方法分别提纯蛋白质；用加热的方法提纯含有少量碳酸氢钠的碳酸钠固体；用氨水清洗试管壁附着的银镜ABCD7用铁制备较纯净的三氧化二铁，下列试验方案最好的是()A使铁在潮湿的空气中缓慢氧化B铁在氯气中燃烧，加水溶解，加入足量NaOH溶
4、液，过滤、洗涤、然后充分加热分解C使铁溶解于稀硫酸，然后加入足量NaOH溶液，过滤、洗涤，然后充分加热分解D使铁与足量稀硝酸反应，然后加入足量NaOH溶液，过滤、洗涤，然后充分加热分解8为证明稀硝酸与铜反应产物中气体为NO，设计如图所示的试验(试验过程中活塞2为打开状态)，下列说法中不正确的是()A关闭活塞1，加入稀硝酸至液面a处B在装置左侧稍加热可以加快稀硝酸与铜的反应速率C通过开启或关闭活塞1可以限制反应的进行D反应起先后，胶塞下方有无色气体生成，还不能证明该气体为NO9下列依据试验操作和现象所得出的结论正确的是()选项试验操作试验现象结论A向两份蛋白质溶液中分别滴加饱和NaCl溶液和Cu
5、SO4溶液均有固体析出蛋白质均发生变性B向溶液X中先滴加稀硝酸，再滴加Ba(NO3)2溶液出现白色沉淀溶液X中确定含有SOC向确定浓度的Na2SiO3溶液中通入适量CO2气体出现白色沉淀H2SiO3的酸性比H2CO3的酸性强D向浓度均为0.1 molL1 NaCl和NaI混合溶液中滴加少量AgNO3溶液出现黄色沉淀Ksp(AgCl)Ksp(AgI)10为比较铁和铜金属活动性强弱，某探讨小组的同学设计了如下一些方案，并将试验结果记录如下：方案现象或产物将铁片置于CuSO4溶液中铁片上有亮红色物质析出将铁丝和铜丝分别在氯气中燃烧产物分别为FeCl3和CuCl2将铁片和铜片分别放入热浓硫酸中产物分别
6、为Fe2(SO4)3和CuSO4将铁片和铜片分别置于稀硫酸溶液中铁片上有气泡，铜片上不产生气泡将铁片和铜片同时插入盛有稀硫酸的烧杯中，并用导线连接铁片溶解，铜片上有气泡产生能依据以上各种现象或产物证明铁的金属活动性比铜强的方案一共有()A2种B3种C4种D5种二、非选择题(本题共5个小题，共50分)11(10分)(2019福州模拟)小明同学在学习“硫酸及其盐的某些性质与用途”的过程中，进行如下试验探究。试验一探究浓硫酸的氧化性，将试验室常用的药品放入如图所示的试验装置后，加热装置甲。(夹持和加热装置省略)(1)该装置设计上存在明显缺陷，请指出：_。(2)写出装置甲中反应的化学方程式：_。装置乙
7、中的试剂是：_。试验二探究某硫酸亚铁盐固体是否变质(3)请你帮助小明同学完成如下试验方案：试验操作预期现象和结论12(10分)MnO2在酸性溶液中具有强氧化性，可被还原为Mn2，它还对H2O2的分解具有良好的催化效果。某爱好小组通过试验探讨MnO2的性质。(1)该小组设计了如下4个方案以验证MnO2的氧化性，可行的是_。A把MnO2固体加入到FeSO4溶液中，再加入KSCN溶液，视察溶液是否变红B把MnO2固体加入到FeCl3溶液中，再加入KSCN溶液，视察溶液是否变红家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长协作做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我
8、把幼儿在园里的阅读活动及阅读状况刚好传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同协作，一道训练，幼儿的阅读实力提高很快。C把MnO2固体加入到Na2SO3溶液中，再加入BaCl2溶液，视察是否有白色沉淀生成D把MnO2固体加入到稀盐酸中，视察是否有黄绿色气体生成(2)该小组为探讨在不同酸碱性的溶液中MnO2的氧化实力，他们限制KI溶液的浓度和MnO2固体的质量相同，恒定试验温度在298 K，设计如下对比试验。试验酸或碱现象A1滴0.2 mol/L NaOH溶液不变色B1滴水缓慢变浅棕褐色C1滴0.1 mol/L硫酸快速变棕褐色该小组从上述对比试验中，可以得出的结论是_。写出在
9、酸性条件下，MnO2氧化I的离子方程式_。(3)为了探究MnO2的催化效果，须要用30%的H2O2溶液(密度近似为1 g/cm3)配制浓度约为3%的H2O2溶液(密度近似为1 g/cm3)100 mL。其配制方法是：用量筒量取_mL 30% H2O2溶液放入_(填仪器名称)中，再加入确定量的水，搅拌匀称。(4)在试验时，某同学把1滴KI溶液误滴入到过量的5 mL 3%的H2O2溶液中，发觉产生了大量气泡。该小组查阅到KI与H2O2可发生如下反应：2KIH2O2=2KOHI2，认为有可能是反应产物I2起了催化H2O2分解的作用。请设计一个简洁试验证明该假设是否正确_。(5)试验室用二氧化锰和浓盐
10、酸共热制取氯气，下列仪器可作为该反应的反应容器的是_(填序号)。(6)二氧化锰可用于制作干电池，电池总反应为：Zn2MnO22NH=Zn2Mn2O32NH3H2O，则其正极的电极反应式为_。13(10分)已知SO2和CO2都是酸性氧化物，其化学性质具有确定的相像性；镁和钠的化学性质也有确定的相像性。氧化铜和氧化铁都是碱性氧化物，其化学性质也有确定的相像性。三个探讨性学习小组分别依据不同的课题进行探讨，其方案如下：.第一个探讨性学习小组用如图所示的装置进行镁粉与二氧化硫反应的试验。(1)试验室制取二氧化硫类似于制取二氧化碳，在下列物质中选择合适的试剂制取二氧化硫：_。A10%的硫酸B80%的硫酸
11、C浓盐酸D稀硝酸E亚硫酸钠固体F亚硫酸钙固体G饱和亚硫酸钠溶液单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的簇新事登记来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又熬炼了学生的写作实力,同时还培育了学生的视察实力、思维实力等等,达到“一石多鸟”的效果。(2)反应后，发觉B管壁中有固体粉末产生，取反应后B管中的固体粉末溶于稀盐酸中，产生具有臭鸡蛋气味的气体，写出B管中发生反应的化学方程式：_。(3)你认为该装置是否有不足之处？_。假如有，请
12、写出改进方法： _，视察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有支配的先支配与幼儿生活接近的，能理解的视察内容。随机视察也是不行少的，是相当好玩的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边视察，一边提问，爱好很浓。我供应的视察对象，留意形象逼真，色调显明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行视察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在视察过程中指导。我留意帮助幼儿学习正确的视察方法，即按依次视察和抓住事物的不同特征重点视察，视察与说话相结合，在视察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿视察雷雨，雷雨前天空急剧改变，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云
13、像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞速。”我加以确定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告知他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较视察，让幼儿驾驭“滂沱大雨”这个词。雨后，我又带幼儿视察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象改变的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在视察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活阅历联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述视察对象。_。(假如无，此空不答)要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的视察实力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在视察事物、视察生活、视察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用视察法组织活动时
