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1、精选优质文档-倾情为你奉上一次有趣的观察教学设计一、教材分析一次有趣的观察是鲁教版小学语文第四册第四单元的一篇略读课文。整篇文章从题目到内容体现一个“趣”字：首先，这个题目能引起同学们的兴趣；其次，“听大人说，扁豆蔓儿是向右绕着爬的”，这个问题的提出很有趣；其三，我种扁豆，特意把蔓儿从竹竿的左边绕缠，而蔓儿偷偷绕到了竹竿的右边。这太有趣了！于是“我”便对这一现象进行了细心的观察，终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的。 教学本课，要着重引导学生自己默读，发现并提出问题，想办法自己解决问题；保护学生自己读书的热情。 二、学情分析 小学生好奇心强，又身处农村，对身边常见植物有比较多的了解和较浓厚的兴趣，教
2、学中很容易在教师引导下对课题产生好奇心，对生发较强的读书热情。加上二年级下学期学生具备了初步的默读能力，课文语言又十分贴近学生生活，因此，学生在默读中感悟课文内容并不难。 三、教学目标 1、会认3个字。 2、练习默读课文。 3、喜欢观察，对自己感兴趣的事物有探究的热情，肯动脑筋想办法。 四、教学重难点 1、教学重点： 正确、流利的朗读课文 在默读课文过程中感悟课题的“趣”。 2、教学难点： 通过学习课文，激发学生对自己感兴趣的事物的探究欲望。教学过程：（一）观察图片 导入新课1、出示扁豆藤蔓：这种植物叫什么名字，这种呢？知道它们有什么特点吗？2、你观察得真仔细（板书:观察）扁豆生长时会发生一种
3、有趣的现象，大家想知道吗？今天，我们就跟随一位小朋友去进行“一次有趣的观察”，板书并补充课题，生齐读。3、质疑：读了课题，你被题中的哪个词语吸引住啦？（有趣）（二）初读课文，整体感知1、过渡：想知道这次观察有趣在哪儿吗？请默读课文，思考： “我”听大人说 起先，我 于是我决定 最后我终于相信 这真是一次 的观察。（三）细读课文，深入品味。1、轻声读全文。思考：在大人的谈话中，我听说了一个有趣的话题：扁豆的蔓儿是向右绕着爬的。针对这一有趣的话题，我起先怎么想的？最后又是怎么认为的？用“”划出有关“我”前后想法和态度的句子。2、交流讨论，深入发现。在交流反馈中出示句子：A、这是真的吗？我不相信，决
4、定自己观察观察。B、我终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的。这是我自己观察到的！（1）指名读两句句子。“我”前后的态度有什么不一样？起先我不相信是为什么？最后我终于相信又是为什么？（2）“这是真的吗？”这句话中的“这”指的是什么？从什么地方看出我不相信啦？正因为我不相信，所以才决定自己观察观察。还知道像观察观察这样的词吗？（3）你准备怎样“读”好这两句话？指名挑战读，评价。3、那么，是什么改变了我的态度？让我有这么一个非常肯定的结论呢？自由读2、3自然段（1）小结：认真仔细的观察，亲眼看见的现象改变了我的态度。（2）我观察了几次，请用“ ”划出“我”观察的句子。A、第二天天刚亮，我就起床了，跑去一看
5、，扁豆蔓儿偷偷地绕到了竹竿的右边。B、我紧盯着它。过了半个小时，扁豆开始离开了记号，向右边移动。又过了两个小时，扁豆蔓儿离记号更远了。我还注意到，每隔一小时左右，扁豆蔓儿就突然抖一下。四个小时以后，扁豆蔓儿又转到竹竿右边，绕着缠上去了。（1）读第一句，想一想“偷偷地”可以换成哪一个词？（2）观察地结果怎样？（3）既然观察的结果跟大人说的一样，为什么不到此为止，还要进行第二次观察？（因为他还想知道它是怎么从左边转到右边的？所以决心看个究竟。）能给究竟换个词吗？（4）第二次观察跟第一次观察比起来，有什么不一样？（更仔细、时间更长）从哪里看出来？（5）比较句子。我看着它。我紧盯着它。读一读，你发现了
6、什么？还有哪些句子写出了“我”的“紧盯”？如果我把“我紧盯着它。”换成“我看着它。”会怎样？还有什么地方也看出我“紧盯着它”（我还注意到）（6）自己读第二句完成练习纸时间扁豆蔓儿（7）小结：在两次观察中，让“我”终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的。（C、课件展示扁豆蔓儿的有趣现象从右边绕着爬。）4、小作者在观察之前又做了哪些准备工作呢？A、春天，我在院子的墙根下种上扁豆。有一天，我发现泥土裂开了，扁豆长出了小蔓儿。我找了根小竹竿，立在它旁边。我特意把蔓儿从竹竿的左边绕着缠上去。B、星期天，我又把扁豆蔓儿从左边绕着缠在竹竿上，还在竹竿上用红墨水做了记号。（1）读了这两句话，你有什么发现？（2）你能用
7、上“先接着再然后”来说一说“我”第一次做实验准备的过程吗？5、有感情地朗读2、3自然段。此时，你想对课文中的“我”说些什么？四、回顾总结，思考升华。1、学了这篇课文，你能再来说说：课文中的“我”在一次有趣的观察中明白了 我们在一次有趣的观察里又明白了 2、通过仔细观察，小作者发现的问题是解决了，那你能不能像小作者那样发现更多的问题吗？（1）扁豆蔓儿为什么向右绕着爬，而不是向左绕着爬的呢？（2）是不是所有的有蔓儿的植物都是向右绕着爬的呢？解决问题的方法除了仔细观察，还可以查资料，像伊琳娜那样动手做做看，请你们能够带着问题走出课堂，自己想办法寻找问题的答案。（七）板书设计一次有趣的观察不相信 仔细观察 终于相信 看到现象 专心-专注-专业
