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1、有关师德培训心得体会集合10篇当我们经过反思，对生活有了新的看法时，将其记录在心得体会里，让自己牢记于心，如此可以始终更新迭代自己的想法。应当怎么写才合适呢？以下是我为大家收集的师德培训心得体会10篇，欢迎大家共享。师德培训心得体会 篇1 本次的师德培训，虽然所花时间很少，但是切中要害，对症下药，对如今教化普遍存在的问题-与学生的沟通存在说教现象，导致教化效果欠佳。从这方面也折射出老师的师德。听了孙有福老师深化浅出地谈了从说教走向对话新形势下老师沟通方式的蜕变的讲座，我觉得本次学习也从往年对老师-师德学习对象，从进行上纲上线的说教走向了轻松愉悦的对话，使我感受颇多。孙老师提到过孙海波说的平凡的
2、老师在于说教，好的老师在于解惑，更好的老师在于示范，卓越的老师在于启迪。我想这世上没有一位老师是不想当好老师的，因为人的天性就是喜爱被人确定，所谓不想当将军的士兵不是好兵，更何况老师这个职业原本就是教人向善，为人师表的特别行业。可是，我们经常是心里想做好老师，但是我们的行为尤其是与学生沟通问题上，经常出现了居高临下、颐指气使地说教，以至于我们大多数老师都成了平凡的老师。这种思想和行为的冲突经常使我很苦恼、很困惑、很迷茫。听了孙老师的讲座，使我茅塞顿开、醍醐灌顶。尤其是孙老师提到的要捕获教化的的机会，制造机会时举了一个例子：有个老师在班级里分新书，出现了一本封面破损的书，老师拿着书问全班同学：谁
3、要？学生们各个都缄默了。是呀，这样的现象在我平常的工作中出现是屡见不鲜的，假如是我，我或许会陷入尴尬的境地。此时，这位老师依旧那么淡定自若地问：谁要？谁要？问了好几次，最终有一个学生弱弱地举起手。假如是我，我或许会长嘘一口气，对这位学生的表现表扬一番，把这本破损的书给了他，就算解决了问题。但这位老师不是，在他询问了该学生的缘由后，接着拿着书问班里的学生：谁要？谁要？，此时，陆接连续有学生举起了手，并像刚才那位学生一样说出了自己的缘由，伴着谁要？的询问声，几乎全班同学都举起了手，尽管有些学生的缘由是一样的。但是你不觉得这位老师是多么的睿智，这种方式是多么的高超吗？把一个这个学生敏感，老师头疼的问
4、题通过安静而有耐性地询问，使每个学生都进行了深刻而有效的自我教化，这与花多数次语重心长地说教、痛心疾首地指责相比，哪个效果更好？效益更高？我想这也正是卓越老师与平凡老师的最明显的区分。假如说一个老师从平凡到卓越，像是从一座平坦宽阔的草原到雄伟险峻的高峰，有那么多的山山水水阻隔着，我们怎样才能更好更快的到达目的地？我想要带着观赏风景的愉悦心情和面对千山恶水的思索，走在用耐性而建成的路上，踏在用启迪而铺成的桥上，你说呢？ ? ? ?师德培训心得体会 篇2为了提高我们特岗老师的专业素养，桦甸市进修学校培训部于六月三号举办了“特岗老师”“酷爱岗位、酷爱学生”培训活动，师德培训心得体会。我作为一名特岗老
5、师，很荣幸参与了这次培训。此次培训共邀请了四位名师与我们共同共享他们的工作阅历与历程。通过此次培训，我感受颇深。第一、老师的职责不仅仅是敬业，还要爱生。在大家热情的掌声中，美丽干练的吉林市其次十三中学苗老师首先给我们讲授了她通过多年的执教生涯得到的感悟“让爱在坚守中绽放”。苗老师做了十七年的班主任，她的班级曾多次获得吉林市级、省级优秀班级，她也是荣获了多种荣誉。她的胜利不仅仅是来自她的敬业和自身素养，更是来自她对每位学生的酷爱和不放弃。她说自己认为班任了解孩子、走进孩子的心的一个很好的方法是家访。有一次苗老师发觉本班一个学习很优秀的孩子出现了无心学习等症状，在找孩子谈话没有效果之后，她确定进行
6、家访。当她走进孩子的家中之后她被孩子残缺的家震惊了她就替这个孩子申请了减免费用，而孩子的饭费却是苗老师自掏腰包，怕伤了孩子的自尊心，苗老师一律以学习成果优异，学校全免为由来让这个孩子安心的完成了学业。现在这个孩子报考了东北师范高校，她要成为一个向苗老师一样的老师。爱学生，要敬重学生，不仅仅要教会她们学问、给他爱，也须要走进他的家庭，帮助他解决他不能解决的问题。还有一次当苗老师深夜接到学生妈妈打来的电话，说孩子经受不住继父的家庭暴力离家出走的时候，她毅然放弃了照看自己年幼的孩子，和自己的爱人一起四处找寻自己的学生，当她在一个小稻垛边上找到那个瑟瑟颤抖的小小身影时，她哭了事后，她与孩子的母亲深谈，
7、为了孩子的健康成长，孩子的母亲与继父离婚了，心得体会师德培训心得体会。我在想：一个人要有多酷爱自己的事业、多酷爱自己的学生才能做到如此，苗老师这样做了，也深深的推动了我们的酷爱教化事业的心。其次个由钱惠仙老师为我们讲授。她是吉林市教化学院的德育教研员，她告知我们要做一个有理性、感性、悟性和灵性的老师。在她担当班主任时期，班级有淘气捣蛋、专横霸道的学生，面对这样的学生，钱老师并没有放弃他们，而是擅长发觉他们身上的特长，利用他们的特长让他们来帮助自己管理班级纪律，在孩子头带头并管理的状况下，班级复原了安静。钱老师有一句话说到很好，老师的一句话能够变更一个学生也能毁掉一名学生。从中我体会出，作为老师
8、不仅仅要做到敬业还不能放弃自己的学生，要用爱暖和他们的心田，拉近师生的距离，从而进一步教化学生。其次、如何培育自身素养，以便更好的投入到教化事业中。1、找到学习的对象。苗老师告知我们：作为年轻的特岗老师，要学会做一名学习型的老师。我们不仅仅要向骨干老师学生，还要向我们身边的人学习，同时也要把我们的境界和眼光投入到校外。通过学习，我们会发觉我们所急缺的教化理念和教学阅历，像是走入学生心中可以通过丰富多彩的活动。如开展课前一分钟演讲、说、唱、故事会、表演等，这些都能让学生特性得以呈现，让学习变成乐趣享受。通过向他人学习可以让我们更好的把教化教学理论与实践进行整合，快速提高自身素养。2、做一名事业型
9、老师。高云老师和周建军两位名师老师也分别讲解并描述了他们的老师之路。他们都不是专业出身，却渐渐成长为今日的名师，这期间他们历尽了艰辛，最终走向了胜利，在各自的事业上取得卓越的成就。是因为他们有一颗爱事业的心因为喜爱所以酷爱，因为酷爱所以坚持。我们年轻的特岗老师也要向他们一样，把教化事业当成我们人生中最痴迷最投入的事业，在各自的岗位上散发出自己的光和热。老师要有一颗爱事业、爱学生的心，酷爱我们的老师行业，就会把心放到我们的学生身上。通过这次培训，我感受许多：我会珍惜这次培训机会，向四位名师学习，在今后的工作中我会投入我全部的热忱和爱心，做一个合格的人民老师。师德培训心得体会 篇3年9月1日，我们
10、进行了师德培训，本次培训的主题是践行为人师表，争做人民满足好老师。近一段时间以来，男老师猥亵女生、老师体罚学生的新闻始终接连不断，这不得不让社会公众对老师的人格、人品进行质疑。但是小部分的害群之马不能推翻这完全的老师群，我信任大部分老师还是能够践行为人师表的。在教化教学过程中，我们总会遇到一些让我们又可气又可恨的孩子们，假如处理不好，就会被冠以体罚等罪名，那我们该怎样去做一个让人民满足的老师呢?第一、要赏识自己的学生，给学生信念：要常常激励学生“你能行”，如我们班有一个可爱的女孩子，以前对她没有特殊的印象，口算很差，总是出错，但是上学期末她靠着毅力，上课很主动回答问题，肯思索，仔细完成作业练习
11、等，获得了我们语数老师的确定，在不断的激励和鼓舞下，期末取得了优异的成果，这学期让她担当劳动委员，曾经她因为其他孩子不听她的而哭，但是我们总是激励她“你能行，你干得很好”等，让她渐渐地在实力上得到熬炼，最终，被学生评为“紫云英少年”的荣誉称号。所以“好的学生，是老师夸出来的。”这句话一点都不假。其次、要学会蹲下来看学生：老师要努力适应自己的学生，要用孩子的观点看孩子，这样就会拉平与学生之间的心理距离;要从每个学生的详细性格特点动身，敬重学生的爱好爱好，找准教化的切入点，这样就会体谅、容忍、观赏学生，发觉学生的可爱之处，从而使师生在情感和心灵上达到融为一体的境界。记得第一年面对这群天真烂漫的孩子
12、们时，完全不能进入孩子的世界，我讲的话他们都不肯定听得懂，而他们又吵又闹，让我头痛不已，可经过这么久的时间，让我越来越明白当时的可笑，就像对待女儿也一样，每天让她刷牙，洗脚都是要训斥，后来我用了童言童语跟她说话，把洗脚变成吃冰淇淋，把刷牙变成跟小兔子竞赛谁的牙白(家里的牙膏，牙刷都有小白兔的图案)，这样她就乖乖听话了。看来只有走进孩子的世界，才能让他们更敬重你，更喜爱你，信任你。第三、要学会换个说法和做法。与学生进行心理换位，以师者良好的心境来体谅学生，努力做到把爱撒向学生心田。因为每个学生在师者的眼里，无论他们的个子有多高，年龄有多大，年级有多高，都是孩子，什么样的学生都须要爱、须要掌声。我
13、们告知老师要把目光放眼全体学生，要一视同仁。在老师的记忆中，不应当存在你没有提问过、没有与他谈过心的学生。要用细心设计的语言，与学生谈话，留意语言的感染力和教化性。“你敬我一尺，我敬你一丈。”当学生犯错的时候，他是战战兢兢地在等待你的指责，而此时，我们假如劈头盖脸的一阵大骂，就正好让学生解脱了，而假如不动声色，让他自己去体会，在适当的时候，赐予一些引导，可能他就记忆深刻了。记得有一位老师跟我说，他的一个学生每天上课喝饮料，而且每天都换不同的饮料，他就幽默的说“你在替饮料公司打广告吗?”结果那个学生上课就不敢拿饮料出来了。老师在上面上课，学生在桌子下静静吃东西，老师就说，你早饭没吃吗?先吃吧!学
14、生也不好意思吃了。一件小小的事，处理的方式有许多种，不同的方式会有不同的结果，有时小事会变成大事，而有事大事也可以化解成小事，就看我们怎么处理了。第四、要留给孩子一些时间和空间。有的时候，你越逼他，他就退缩地越快。比如，我们班的一个学生，常常因为学生的一句话、自己的一个不起眼的东西坏了而生气半天，把自己躲在某个角落里悲伤。我去找他，逼得越近他反而跑开了，躲起来了，后来我就找到他远远关注他，让他自己看书疗伤，渐渐的走出哀痛。还有一个学生始终不愿学习，作业也不写，越逼他，他越不学，教了半天，一点效果都没有，让我很有挫败感，后来我放开了，在他须要帮助时，给他一些帮助，不强逼他，他反而有点收获。他的一
15、点点进步，一点点成就，我也很兴奋!因此，给彼此一点时间和空间，可能会相处地更好。所以，老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应当做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得敬重的人，一个堪为师的人。学生也有自尊心，而且是很剧烈的。老师对学生的指责，恰当的，就是一种激励;不恰当的，就会成为一种损害，甚至还会导致逆反心理产生。老师应把握指责的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。师德培训心得体会 篇4经过学习新时期师德师风整训的学习使我受益匪浅，学高为师，德高为范。师德是老师最重要的素养，加强师德建设是老师队伍建设最为重要的内容。老师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师
16、德师风的好坏往往影响和确定了学校的校风和学风的好坏。老师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，使我更加深刻地相识到加强师德师风建设的重要性。老师首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引导学生全面发展，在此，我就我个人在师德师风学习活动中发觉的问题做自我剖析，尽量做到：优良的得以发扬，失误、过失毫不遮掩。爱岗敬业。只有酷爱祖国的教化事业，才能为教化事业而努力奋斗，尽职尽责、教书育人。始终以来我都仔细的对待每一位学生。无论是在课堂上还是课余时间，我都时刻留意学生的思想动态，做到刚好发觉刚好订正，从未传播过对学生有害的思想。始终以来，我以校为家，本着校荣我荣，校衰我耻的荣辱观，干好本职工作，从不撂挑子，只要是领导支配的任务，尽自己最大的努力保
