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1、?走一步 ,再走一步?说课稿教学设想：本文属于记叙文 ,故事情节简单 ,学生易懂 ,因此很多问题学生可以尝试解决。“先练后讲 ,先学后教是尝试教学的精髓 ,在本课当中我将按如下步骤实施尝试教学法。首先让学生快速阅读课文 ,教师提出阅读要求 ,得到对课文初步的整体感知：人生的征途困难是存在的 ,但是要充满信心 ,掌握方法 ,将困难化整为零 ,再大的困难也能战胜。其次 ,培养学生多角度阅读课文 ,多角度看待问题的习惯。最后 ,课后练笔 ,记叙自己处理困难的一次经历。教学重点：1、训练学生口头复述的能力 ,培养多角度阅读的习惯。2、理解“走一步 ,再走一步的含义 ,从而获得思想启迪。教学过程：一、尝
2、试活动：教师在教室地板上给出一段2米长的距离 ,随意叫学生上来尝试一次性走过去 ,从而引出课题?走一步 ,再走一步?。(参加活动目的是提高学生的兴趣 ,使整堂课在开篇就调动学生的积极性 ,通过体验也可得到更深的体会)板书课题与作者。二、学生自读课文1、要求：4分钟之内看完 ,看到哪是哪 ,目的是形成一种竞争 ,提高默读的效果并尽量获得较多的课本信息 ,复述故事情节 ,提出复述的要点时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果目的是提高复述的技能 ,标准说话的方式2、 理解以下词语：训诫 迂回 啜泣 纳罕 瘦骨嶙峋 提示学生注意课下的注释 ,这是学生自读课文获取信息的一个途径三、尝试分析 出示尝试题
3、1、从课文内容看 ,文章标题“走一步 ,再走一步有什么更深的含义？2、课文最后一段“每当我感到前途茫茫而灰心丧气的时 ,只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验 ,我便能应付一切。那“我在小悬崖上学到的是什么经验？学生讨论交流 ,再发表意见 ,教师最后作小结 ,得出文章的主题四、尝试多角度阅读课文出示尝试探讨题1、文中出现了多个小朋友 ,你对他们各有什么看法？2、有人觉得这样对待自己的孩子 ,这个父亲有点冷酷 ,你对此有什么看法？学生广泛的发表意见 ,从而对“友谊和“家庭教育有了新的认识。五、尝试表演1、如果你是“我的朋友 ,遇到这种情况你会怎么说怎么做？训练学生口头表达能力2、在对待孩子
4、遇险这种情况 ,你觉得中国家庭和外国家庭在处理问题上有何不同的地方？根据课文情节试着表演。这个活动由多角度阅读2而来 ,对于初一新生来说在不熟悉的同学面前表演课训练他们的胆量 ,也为后面教学中课本剧的出现打下了根底 ,同时也培养的学生的再创造能力。六、总结并布置课堂练习 童年的一次经历给了作者如此大的启发 ,影响了他的一辈子。其实生活处处有哲理 ,在于你是否有一双善于发现的眼睛 ,一颗善于感动的心 ,做生活的有心人 ,那么你积累的财富就会越来越多！你的生活有没有给与你财富呢？请将你的一次生活感悟写下来 ,字数不限 ,但要有真情实感。七、课后题预习?生命 ,生命?重在朗读 ,感受散文的魅力 ,体会生命的意义 /
