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1、课题：往事依依（第1课时）总第J教时备课时间主备人：审核人：备课组 上课时间1、迁移训练：在我国古代诗词中有很多描写春夏秋冬、四季风采的诗句，试将 下列诗句按照春夏秋冬的顺序排列，将序号填在括号内。A.好雨知时节，当春乃发生。B.梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。C.五月榴花照眼明D.青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。E.绿树阴浓夏日长F梅花争春未肯降，骚人搁笔费评章。G.春城无处不飞花H.等闲识得东风面，万紫千红总是春。I.千山鸟飞绝，万惊人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。J.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。K.天接小雨润如酥，草色遥看近却无。L.红豆生南国，春来发几枝。 M.春眠不觉晓，处处闻啼
2、鸟。N.山舞银蛇，原弛蜡象，欲与天公试比高。春：夏：秋：冬：阅读课文第六段，回答问题2 给下列加粗的词语注音。雕镂（） 镌（）刻3. 这一段文字叙述的是什么往事？作者认为这一往事对她而言，有怎样的意义？请用简要的语言概述。4. 作者是从哪几方面描写老师讲课的“入情”的？回忆一下，你的老师“入情” 时有怎样的表现？可以仿照上文，用一两句话描述出来。5. 老师的讲课给我的印象很深，从哪些语句可以看出来。请举两例，做简要的 分析。6. “如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思 的眼睛”这一句话，在这一段文字中的作用是什么？7. 两位国文老师的教学方法和内容有什么不同呢？他们
3、对“我”的影响分别是 什么？8. 描写两位国文老师时，都注重神态和动作描写，请找出文中最能概括两位老 师特点的语句。阅读下列文段，完成练习。1玩的时候倒是没什么的，但一坐下，我就记得绘图的山海经。2大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问山海经是怎么一回事。这是 我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都 对她说了。3过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天， 她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：4“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了！”5我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是 四本小小的书，略略
4、一翻，人面的兽，九头的蛇，果然都在内。6这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。7这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。8书的模样，至V现在还在眼前，可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印 都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物 的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九 头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执 干戚而舞”的刑天。9此后我就要更其搜集绘图的书，于是有了石印的尔雅音图和毛诗品 物图考，又有了点石斋丛画和诗画舫。
5、山海经也另买了一部石印 的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到 前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。10我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年罢。我终于不 知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。11仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！（节选自鲁迅阿长与山海经）9从选文内容来看，“我”是一个怎样的孩子？阿长是一个怎样的人？10联系上下文，说说第5段划线的句子中“我”感到“震悚”有哪些原因？11 下列各项说法中，你认为与文段内容不相符的一项是（）A. 阿长把“山海经”说成“三哼经”，想方设法为“我”买来一套，表明她尽 管没有文化，却能够做成别人不肯做或不能做的事。B. 文段中对长妈妈先是称“阿长”，后来称“我的保姆，长妈妈”，这表明“我” 对她的态度有了转变。C“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。”突出了“我”对阿长的敬意和感激。D.这四本书是“我”最初得到、最为心爱的宝书，原因是书的刻印虽然粗拙， 但图文并茂，内容很深刻。12第9段的内容与长妈妈给我买绘图的山海经有什么内在联系？13第1011段运用和的表达方式，表达了“我”对长妈妈的感情是。
