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1、人教9册回顾拓展二教材简析 交流平台教学交流平台的目的是引导学生体会抒发感情的叙述办法。交流的时候，除了联系课文，联系自己的习作，也可以联系读过的其他诗文，这样话题会更展开一点。交流时，可以一边谈叙述办法，一边读相关的段落或句子，这样一是防止交流时语言干燥，二是与文章紧密联系，会加深对叙述办法的体会。当然，这个内容可以根据教学实际来灵活安顿。比方，可以分成几个层次来交流：在教学的过程中初步交流一篇课文是怎样叙述思想感情的；在课文都学完之后，整体交流几篇课文分别是怎样叙述思想感情的，为学生的写奠定一个根底；在学生写完了习作后，安顿交流习作中是怎样叙述思想感情的，进一步学习并掌握课文的叙述办法。日
2、积月累1教学倡议“日积月累安顿的内容是积累叙述乡思的诗句。目的是使学生积累优美诗句，进一步体会作者的思乡、思友之情。“悠悠天宇旷，切切故土情。的意思是：在空旷的天宇之下，我思乡的心情更加迫切了。“浮云终日行，游子久不至。这句诗中的游子指的是李白。所谓“浮云游子意，人们拿浮云比游子，是说他们的行踪都是飘浮不定的。这句诗的意思是：浮云整日飘来飘去，远去的朋友已好久没有相见了。可以看出诗人心中充斥怀念和惆怅。“落叶他乡树，寒灯独夜人。意思是：他乡的树已经落叶了，夜里，在寒冷的灯光下，也是飘泊他乡的孤独的人啊。“明月有情应识我，年年相见在他乡。意思是：如果明月有情的话，它应该认识我啊，因为每年我们都能在他乡相见。“家在梦中何日到，春生江上几人还。意思是：家乡只在我的梦里，什么时候才能回去呢？你看那春天的江面上来来往往的人，有几个是回去的呢？“江南几度梅花开，人在天涯鬓斑白了。意思是：记不清东南的梅花开了有多少次了，离开家乡的我已是双鬓斑白了。教学时，可以先让学生自己反复读一读诗句，想想这些诗句有什么共同的特点，说说从哪儿体会出来的。比方“故土情“浮云“游子“他乡“家在梦中“人在天涯“明月等词，都能感受到诗人的思乡、思友之情。在大致了解了诗句的意思后，练习把诗句背诵下来。如果学生对诗句感兴趣，想进一步了解原诗，可以激励学生搜集原诗读读背背。.
