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1、共 同 体 学 校 集 体 备 课 教 案 五年级 数学 学科 定边第六 小学 数学 组 执笔人 倪艳霞 2013年 8 月 25 日集 体 备 课自主调整集 体 备 课自主调整一、课题：找质数二、学习目标：1.在用小正方形拼长方形的活动中经历探索质数与合数的过程，理解质数与合数意义。2.能正确判断一个数是质数或合数。3.在发现的过程中寻找规律和提高效率的方法三、教学过程：温故知新同学们，昨天我们学习了什么内容？ 生：找因数。 师：我们通过什么方法找到找因数的方法呢？ 生：拼长方形。 师：那么，在找一个数的因数的过程中，我们还会发现什么秘密呢？ 板书：-（ ？）导学释疑1、学 认真看，仔细想，
2、我自学，我快乐！（1）写出老师给出的表格中所有数的因数，同时教师巡视检查； 数字数字N的因数23456789101112（2）如果有困难，可以向老师、同桌求助，也可以用画、摆长方形的方法来解决。 （3）将结果记录在表格中。） 集 体 备 课自主调整集 体 备 课自主调整2、研 轻轻说、仔细听，我研讨，我快乐！（1）观察所得的表中各数的因数，你有什么发现？ （2）结合刚才的发现，试着把212各数分成两类，并说一说它们分别有什么特点。（3）那你们能根据因数个数的不同给这些数起个名字吗？3、展 大胆说，勇敢辩，我演示，我快乐！小组汇报：巩固提升、检测反馈4、练 认真做，仔细查，我练习，我快乐！1. 请同学们判断下面这些数是质数还是合数？（1、4、49、77、84、19、15、33、79、27）2. 完成书上探索活动的第1题。师：你打算怎样迅速找到100以内的质数？ 师：看书，看数学家想的和你们想的是否一样生：学生读题目提示，然后独立完成作业，最后全班交流。盘点收获：1、谈谈这节课你都有哪些收获？2、你觉得自己这节课都表现的咋样？3、评一评，本节课的优胜小组。作业设计： 找质数质数：只有两个因数合数：至少有3个因数1既不是质数也不是合数。教学反思
