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课堂观察记录与分析学员姓名刘爱萍学员单位五中观察时间段2013年12月12日观察对象小学一年级语文授课内容声母 g k h观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）小朋友们，我们这节课又要认识三个声母朋友，一起去瞧瞧他们吧！导入内容太过平淡，没有与学生的交流，牵引学生注意力的力度不够。设置一个互动的情境，把孩子的注意力牵引到学习中来。如：对话问答二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）引导学生看插图认识gkh的音和形，编顺口溜记三个声母的音和形，体会三拼音节的读法，在黑板上范写。1启发式教学培养了学生主动学习的能力。2书写规则不明确。针对一年级小朋友的特点，要强调看书读书要指着看着，写字要按规则，重在培养良好的学习习惯。三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）学生在老师的指导下基本完成学习任务。学生对于g k h 的读写掌握较好，三拼音节的拼读有些欠缺。针对一年级小朋友的特点强化读书写字的训练。四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）反馈仅仅极个别学生，方式单一，不足以了解学生的整体情况。反馈时没抓住重点。可采取学生感到有趣的方式进行反馈，检验学习效果。
