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1、我爱学语文教学设计 作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是实现教学目标的方案性和决策性活动。我们应该怎么写教学设计呢？下列是小编精心整理的?我爱学语文教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。?我爱学语文教学设计1教学目标1知识目标理解课文内容，了解故土杨梅的可爱。学习作者按一定顺序、抓特点的察看办法。学会11个生字并理解带有生字的新词。2能力目标继续培养学生概括语言及联系高低文理解词语的能力。培养学生留心周围事物的习惯。继续训练学生有感情地朗读课文、背诵课文。3情感价值观了解故土杨梅的美，通过对杨梅的喜爱，提升学生对热故土的热爱。教学重难点1重点了解作者所写的杨梅的可爱
2、，学习作者按一定顺序、抓住事物特点的察看的办法。2难点作者是怎样通过“可爱来描写杨梅的特点。教学准备课文磁带，多媒体，以及各种水果图片等教学过程新课导入出示水果图片，请学生说说自己最喜欢的水果，如果有说到杨梅，直接要导入：没有提到的话，那么教师自己指出自己喜欢的水果杨梅。并且简要介绍杨梅：杨梅的产地，在我国的江南盛产一种水果杨梅投影出示杨梅果图。这是一种圆圆的小果子，遍身生着小刺，果子是紫红色的，味道又酸又甜。这节课我们要学习的就是一篇写杨梅的文章。板书课题一、熟悉课文，认识生字词。学生任务：认真朗读课文，朗读时，注意读准字音，读通课文。本文的生字词：贪婪 吮吸 细腻 嘴唇 汁水 豆腐等，学生
3、不但要学会认字，还要会写。通过熟悉课文的情况联系高低文来理解这些生字词，并且运用其中一些词语来组词造句，使学生更加深入地理解字词，从而理解课文。二、初读课文，整体感知。师：课文的第几自然段是描写杨梅树的，第几自然段是描写杨梅的果实的？生：第二自然段是描写杨梅树的，第四、五、六自然段是描写杨梅的果实的。三、再读课文，理清条理。课文是按照什么顺序来描写杨梅的？按杨梅的各个方面来描写的。根据这样的顺序可以将课文分成哪几个局部？1/2/3456四、再次品读课文，归纳段落大意。重点讲4、5、61、讲读第一自然段1指名读，思考：这段的主要意思是什么？在全文中起什么作用？第一自然段只有一句话，开门见山地点出
4、我的故土所在地及我爱故土的杨梅，在全文起强调、突出的作用。在讲述作者“我爱故土、“我爱杨梅和“我爱故土的杨梅，写出作者对故土的热爱，通过作者对故土的热爱，引申到学生自己对故土的热爱，并且要激发学生的热爱故土之情。2、自学课文第二自然段出示自学提示，指名读。1这一段主要写了什么？2故土的杨梅树是什么样子的？从文中勾画出有关的语句并理解。3、指名读第三自然段，思考：这一段主要写什么？在全文中起什么作用？这一段写出了杨梅的结果时间，在全文中起到了桥梁的连接作用。4、自学课文四至六自然段重点、难点出示自学提示：课文是怎样把杨梅果的形状、颜色、味道等特点具体描写出来的？课文第一自然段主要说作者的故土在哪
5、，也间接告诉我们杨梅的故土在江南。第二自然段主要描写杨梅树。在修辞手法上，这里描写杨梅树运用了比喻的手法。比喻的手法更加形象的突出雨中的杨梅树的美。第四自然段主要写杨梅的形状，这段把杨梅和桂圆做比照，生动形象地表明杨梅的圆是有单独特色的，浑身有小刺的。第五自然段主要写杨梅的颜色。主要写了杨梅从结果到成熟的各个阶段的颜色变化：浅红深红变黑。从这个颜色的变化过程来看，从视觉的角度突出杨梅的颜色不是一直一尘不变的。第六自然段主要写杨梅的味道，又酸又甜。本段是从味觉的方面来描写杨梅果实的，作者通过自己的亲身体验来告诉读者，杨梅的味道是又酸又甜的，不是其他别的什么味道。总结，课文的中心句可以概括成：杨梅
6、的形状、颜色、味道惹人喜爱。五、学习课文中的习作办法，仿写自己喜欢的水果。从课文中提取描写杨梅颜色变化的句子，我们大家一起来仿写一下我们家乡的橘子是怎么样的？杨梅：如：杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。用这句话来描写杨梅从结果到成熟过程中的颜色变化出示变化图片。橘子：先绿色黄中有绿金黄色出示橘子从结果到成熟过程的颜色变化图片，使学生更加直观的察看，便于仿写总结：描写事物的关键首先要留心察看事物。课后作业1、仿写故土的橘子2、背诵课文?我爱学语文教学设计2教学目标：1、通过看图和教师的讲解，辨别语言和语文，做学习语文的小主人。2、帮忙学生养成学习语文的好习惯，并尝试去做到：读、写
7、、说。3、通本课学习，激发学生对语文的兴趣，了解学语文的用处，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。教学重点：1、通过看图和教师的讲解，辨别语言和语文，做学习语文的小主人。2、帮忙学生养成学习语文的好习惯，并尝试去做到：读、写、说。教学难点：1、通本课学习，激发学生对语文的兴趣，了解学语文的用处，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。教学课时：一课时。教学过程：一、导言：小朋友们，从进入小学就开始接触到很多有趣的课程，其中就包括语文课，它不仅有意思，而且作用非常大。谁能说一说学好语文有什么好处吗？用日常生活中学生所向往的事物来鼓励他们，如可自己阅读有趣的故事书，看报纸，写文章等二、引导理解：一看一看1
8、、第一幅图：讲了什么？一个小女孩坐姿端正地在读书讲解读书时要坐姿端正，让同学练习正确的坐姿。2、第二幅图：是男孩还是女孩？他在干嘛？一个小男孩握笔写字讲解正确的握笔办法，并练习；写字时正确的坐姿，同时练习，让同学把两个姿势结合起来练习，练习完，要求学生运用刚才学习的办法，写一写自己会写的字。3、第三幅图：有几个人？他们在做什么？从图上一个小女孩嘴是闭着，另外三个孩子嘴巴都张着，说话，说什么呢？每个孩子头上都有一个小小的卡通图片，看出他们在讲故事，并且是每个人扮演一个角色在说。他们分别饰演什么角色？第一个女孩演猪八戒，第二个男孩演孙悟空，第三个男孩演唐僧，第四个女孩演沙僧。4、播放一段?西游记动画片视频。5、小朋友们，你们在幼儿园听过什么故事？说能说一说？哪位小朋友也听过这个故事？你们分别扮演不同的角色，演一演？同学们演。三、总结小朋友们，我们的语文课有意思吗？孩子们答有我们不仅能学习到许多我们不知道的知识，而且还教我们写字，与此同时，我们还能讲故事，演故事，你们喜欢语文课吗？喜欢那就快高兴乐地学习语文吧！四、作业1、回家跟你的爸爸妈妈或者爷爷奶奶演一个小故事。2、预习新课?天地人，看一看他们怎么读。
