光的反射教学反思

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1、光的反射教学反思光的反射教学反思范文（通用 5 篇）1、教材解读光的反射是五年级上册第二单元第四课的内容，为了让学生更好 完成教学目标中的知识与技能这一目标，增加了一个自己设计的通 过在水槽中加入牛奶蓝墨水液体，再通过镭射笔进行反射这一分组 活动，让学生比较清晰直观地看到入射光线和反射光线，并且通过 画下来，进一步加深理解。在本课中，教材安排了制作潜望镜的活 动，经过以前的试教，这个活动在制作上很费时，如果按照教材上， 需要花大量的时间来制作潜望镜，通过教研组的讨论，我们认为要 把时间更多地利用到促进孩子对于科学概念理解上来，因此对教材 的活动进行了一些取舍。2、整合活动，长时探究特级教师章鼎

2、儿老师一直推崇活动版块要简洁，课堂环节要少， 教研员邓美娇和特级教师邵锋星在指导明珠小学科学课堂教学研究 活动的时候，也一直带领我们进行大环节、长时探究的尝试。实践 也证明，长时探究对于学生的探究活动的持续性，以及思维延续性 等方面起到了很好的效果，提高了课堂的效率。因此我们把这节课 的两个活动（任务一、任务二）有机地整合在一起，让学生有大块 的时间来进行实验，也给予学生充分研讨的空间，体现了这种精神， 也符合省教研员喻伯军老师提出的大环节、简约课堂的理念。从今 天的教学来看，也收到了较好的效果。3、材料准备这节课中选用的镭射笔、水槽中的液体起到了很好的实验效果， 应该说这是一个集体智慧的结晶

3、。在几次的试教中，我们从先前的牛奶到后来的黑墨水、蓝墨水、最后到蓝墨水加适量的牛奶，经过 了很多次的实验，终于把最直观的光线呈现在孩子面前。当然在教学设计和教学组织过程中，发现了许多有待提高的方面。 例如，过渡环节的自然流畅性，研讨活动的时间分配等方面还有待 于进一步完善提高。总之，我们力求在教学中充分调动孩子积极性， 充分体现孩子主体性，充分培养学生相互肯定、相互质疑的科学精 神。在本节课的教学中，我通过发现问题观察猜想实验探究 讨论交流思维拓展实际应用的方式，得出光反射时的 规律并加以初步应用。在探究过程中，重点探究“反射角与入射角 的关系”，实验目的明确，避免了学生的盲目性；较好地突破了

4、探 究过程中“怎样显示光路？”“如何设计并进行实验？”两个难点， 锻炼了学生的动手动脑能力，也给学生提供了展示自我的机会，学 生的个性得到一定张扬，同时学生初步感受到了探究的乐趣，尝到 了探究成功的喜悦，体验到了光反射时的对称与和谐，绝大部分同 学完成了实验，教学目标达成度较高。在本节课的教学中，我坚持贯彻以学生为本的思想，能让学生表 达的尽量让学生表达；能让学生思考的尽量让学生思考；能让学生 动手的尽量让学生动手，把较多的时间交给了学生。学生的自主探 究，合作学习得到较好体现，但由于课堂时间限制，“三线共面” 的探究略显欠缺，光的反射应用课件展示不够形象丰富，更多学生 的表现欲望没有时间满足

5、，以后要在关注全体，保持学生兴趣和热 情，实验探究过程中的引导调控方面多下功夫。光的反射是物理教材光学部分的重点内容之一，光的反射定 律也是继光的直线传播规律之后的又一重要光学规律，光的反射在 日常生活中也有重要的应用，因此，如何上好这节课，这节课能达 到什么效果对后续的学习起着至关重要的作用。物理教学用书从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值 观三个方面对本节课的教学提出了详细要求。这些要求看似简单但 要想真正完成并不容易。我平时上课自认为教材很熟，备课时常常 走马观花，粗枝大叶。由于涉及到角度问题，想到在盒子的背面贴上自画的量角器，并 且自制量角器的位置也反复斟酌改动多次。这节课的效果非

6、常好，学生在轻松中学到了知识。我在感动的同 时也对自己做了一下反思。一探究实验中探究入射角和反射角的关 系时没有设计相应的表格，只是让学生大体对比了一下，甚至有的 学生只做了一次实验就轻易地得出了结论；二反馈练习少且针对性 不强，这点在学生的课后作业中很容易就看出来了。三镜面反射和 漫反射只是简单介绍了一下，没有画出详细的光路图来解释。没能 让学生头脑中建立起一个清晰的概念。四课堂的各个环节不连贯， 备课不精益求精，只是浮在表面上。五没考虑到学生的知识层面和 接受能力，对课堂中可能出现的各种问题考虑不周全。六没有板书 设计，在授课时很容易造成板书凌乱，没有条理。今后的教学中我应该从以下几个方面

7、努力、一、充分在准备，备课、备教材、备教法、备学生。充分考虑到 课堂可能出现的情况，作好应变。光的反射是小学科学五年级上册的内容。光的反射这节 课是上一节课的延续，同样是研究光的传播，所不同的是这节课是 研究光在传播途中碰到障碍物会怎么样。从照亮目标的三个活动认识光的反射原理光的反射在生活中 的应用（汽车后视镜、额镜）光的反射在教室中的运用光的反 射在科学上的应用、军事上的应用（潜望镜）认识简易潜望镜 光的反射不利的一面人眼对光线的调节这一过程。对于照亮三个目标的活动以游戏的形式进行，学生都乐于参于其 中，第一个活动用手电筒照亮书本，让学生自己举手，然后选几位 同学上来进行活动，对于我用非自己

8、班的同学进行上课起了一个很 好的调动作用，学生参与这堂课，学生对于教师的陌生感也会渐渐 减少。这个活动也起到了很好的延伸作用，对于认识光的传播路线， 对于光是直线传播这一特性的再次认识打下了良好的基础。第二个 活动是把书本往外再移一点，让学生思考如何更好的照亮书本，由 四人小组讨论，再请同学上来演示实验，有利于学生的探究意识的培养。第三个活动增加了难度，让学生用手电筒照亮书本后面的橡 皮，我并没有多说什么，让学生自己去实验，去想办法解决难题， 并且让学生自主选择实验材料，有利于学生自主性的培养。通过学 生的探究，会发现，用两面镜子，经过两次光的反射，可以照亮小 球。最后通过对于光的反射的危害的

9、了解，让学生更加深入了解光的 反射，了解它的好处及坏处。通过这几个环节，学生很好的掌握了光的反射原理以及光的传播 路线，掌握了光的反射原理在生产生活中的运用。通过这节课，我也给自己定了以后上课的几个目标、1、重、难点要吃透。2、多给学业生激励性的语言。3、设计好板书。希望自己也能从这几方面入手。本人基本上是莫按照教学设计的流程展开课堂教学的，应该说总 的效果还不错，但我总得感觉是，上下来，比较累，按理说，光 的反射这节课是上一节课的延续，同样是研究光的传播，所不同 的是上节课研究的是光的直射，而这节课是研究光在传播途中碰到 障碍物会怎么样，即光的反射，学生在过度方面是没有问题的，但 一节课下来

10、，在每个班都是满满的，四班还没有讲完，我对自己很 不满意。一、本节课亮点1、演示实验可见度高，我用的是激光器和光盘，加上光学实验 室良好的遮光效果，提高了可见度，尤其是角度的变化，两角相等 这个知识点，处理得很到位2、对反射光路的处理，也是我自己感觉得意的地方、我要求作 图必须有 6 要素，完整，也好记，用了八个字、一面一点二角三线， 学生反应不错。3 、反射规律口诀化，也是我的得意之作、三线共面，法线居中， 两角相等，光路可逆。简单，明了，朗朗上口，学生容易记。4、对镜面反射与漫反射的处理，比书本上到位，尤其是加入光 污染等知识，很好的巩固了这个知识点二、留下的遗憾、1、三线共面的实验验证太

11、牵强，演示效果不明显。2、反射光路图的画法，很不到位，学生实际操作的时候，没有 几个同学做得叫我满意的，主要体现有、垂直不画符号，法线不画 虚线，两角相等不做标记，这都是我要求不严带来的。3、没有强调潜望镜的作用，这是遗漏，今后要注意补火。4、作业题学生反应偏难，偏多，课堂上没有办法完成，尤其是 作图题比较多，要花的时间也比较长，学生叫苦连天。三、要注意的问题1、这一节与几何关系密切，要注意补充，复习这方面的知识， 尤其是互余互补的问题，可以写进预习作业中去。2、三线共面的实验探究，是一个考点，这节课弱处理了，以后 要找机会补救，最好是做题，通过做题加深印象。3、反射光路图不是一两天能解决好的问题，要常抓不懈。