童趣 教案教学设计

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1、童趣 教案教学设计童趣【教学目标】1、初步了解学习文言文的意义和方法。2、把握课文的主旨：物外之趣3、背诵课文【教学悟点】1、本文表现了什么样的趣2、是怎么表现的3、怎样说明文言词【教材分析】本文主旨是写作者儿时的“物外之趣”。“物外之趣”虽非自身全部，却又与物有关，它是观物者的主观体验作用于物的结果，也可以说是因物而生成之意趣，本文中所说的夏蚊及草间之虫皆极细小之物，可以诱发儿童的新奇心和想像力，意趣即由此生成。本文主旨自不待言，但由于本文是学生入学后的第一篇文言文，所以虽花的时间也可能要多一些，重点可定在教学目标2和教学悟点3上。【教时支配】二教时【教学过程】一、导入新课，方法指导1、可以

2、用课文前的谈话来导入2、可以设置一个情景来导入：如在有云的时候，让同学们到课外看云，然后说说，看到了什么再如找一块有斑痕的墙壁，让同学们想象这是什么图像，发生过什么故事（总之，明确一点，那就是一种平常的景象或事物，通过想像和联想，会变得漂亮而又奇妙，从中可以获得很多“物外之趣”。3、介绍学习文言文的意义和方法意义：文言文语体简约，含义隽永，学习它，我们可以继承祖国的绚丽文化，了解历史上的很多事情，丰富我们的语言仓库。方法：A、预习：读三、四遍课文，做好预习笔记（注音、释义）B、注音：留意多音字、通假字的读法。C、释义：加字法。例：必细（细致）察（视察）其纹理换字法。例：昂（抬）首（头）观之找通

3、假字。例：项为之强，（注释：强通“僵”）D、找出文章成语并说明：明察秋毫怡然自得硕大无朋夏蚊成雷E、整体把握大意，重点语句翻译F、熟读背诵二、疏通课文，整体把握1、由学生介绍作者和浮生六记2、学生轮番朗读课文，正音3、以小小学习组为单位，依据以上介绍的方法在笔记本上为不会说明的词释义4、全班沟通，疏通全文（老师提出重点词语说明和重点句子翻译）重点词语：课文P221、2重点句子：见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果真鹤也。果如鹤唳去端，为之怡然称快。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。5、齐声朗读全文，再次把握文章内容6、用自己的话复述课文，先同座练习

4、，再选学生向全班沟通（全班可有四个同学分工复述，然后适当组织评价）三、自主探讨，探讨问题1、小小学习组探讨：A文章表现了什么样的趣？B文章写了充溢“物外之趣”的哪几件事？“余”“时有物外之趣的缘由”是：“余”“怡然称快”的一件事是：“余”既惊又愤的一件事是：C文章哪些语句能表现作者的专注神态？D这些“物外之趣”作者是怎样感觉到的？四、练习巩固，熟读成诵1、分层反复朗读2、自背、互背、当堂背诵、默写五、总结复习，迁移拓展曹冲称象曹冲生五六岁，智意（学问和推断实力）所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖（魏武帝曹操）欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以

5、载之，则校（比较）可知。”太祖悦，即施行焉。1、说明加点的词2、翻译阴影句3、这个故事主要表现了曹冲的什么特点？“访之群下，咸莫能出其理”在文中起什么作用？【课文翻译】我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，视力好极了，每遇见细小的东西，肯定要细致视察它的纹理，所以经常能感受到超脱事物本身的乐趣。夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飘舞，这么一相，眼前果真就出现了千百只白鹤；抬头看着它们，连颈项也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色账子里，渐渐地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，这使我感到兴奋极了。我常在土墙凹凸不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子跟台子一般高，把丛草当成树林，把虫子、蚊子当成野兽，把土块凸出部分当成丘陵，低陷部分当成山沟，我便靠着假想在这个境界中巡游，开心而又满意。有一天，我望见两只小虫在草间相斗，（便蹲下来）视察，兴味正深厚，突然有个极大极大的兽拔山倒树而来，原来是一只癞虾蟆，舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。我那时年纪很小，正看得出神，不禁哇的一声惊叫起来。待到神智复原，捉住癞虾蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别的院子去。