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1、全国教育科学“十一五”教育部规划课 题中小学传统文化教育实践研究（课题批准号）子课题申报表子课题名称传统文化教育融入小学学科教学的实践研究 子课题负责人负责人所在单位实验小学填表日期一、基本情况子课题名称传统文化教冃融入小学学科教学的实践研究负责人姓名性别民族汉出生年月行政职务校长职称小教高级研究专长教育理论工作单位实验小学联系电话通讯地址手机邮政编码电子信箱主参加者姓名性别出生年职务职称学历工作单位校长实验小学副校长实验小学主任实验小学副主任实验小学教师实验小学主任实验小学教师实验小学教师实验小学教师实验小学教师实验小学原则上子课题研究人员不少于3名经费来源及数额自酬经费20000元预期完成
2、时间二、课题论证1选题意义及研究价值文化是国家和民族的灵魂，它承载着一个民族的历史与精髓。 在全球化条件下文化渗透日益加剧的今天，未成年人已成为国际范 围内媒体影响和争夺的主要对象。近年来“韩流”、“过洋节” 和“跨国界追星”在我国未成年人群体中越来越流行。这些一方面 为我们增添了新的文化元素，与此同时，我们也要看到，面对伴随 着MP3、卡拉0K等一起扑面而来的高强度的外来文化冲击，本民族 文化根基薄弱、生活阅历浅和鉴别能力弱的未成年人极易迷失文化 方向，从而丧失文化自信，成为文化缺失的一代。那么，如何使学 生在学习借鉴外来文化的同时打牢民族文化的根基，在拥有开放的 文化心态的同时拥有民族文化
3、的自信呢？培养中华民族优秀的文 化传人就成为学校教育面临的重大课题。基于此，我们选择“传统文化教育融入小学学科教学的实践研 究”作为课题进行研究，就是要在小学各学科课程中结合学科特点 融入中华优秀传统文化内容，培养中华民族优秀的文化传人。2研究目标、研究内容、拟创新点（一）研究目标1. 促进学生发展。通过课题研究让学生了解品味广博厚重的民 族文化在传承与弘扬民族传统文化的同时，保证学校培养目标的落 实。2. 促进教师发展。通过课题研究促进我校教师转变工作方式， 体验到民族教育的乐趣和价值，唤醒教师们自我发展的内在需求， 努力进行自我反思和同伴互助，形成一批既具备新课程理念，又具 备新课程教学能
4、力的高素质的教师队伍。3. 形成课程特色。生成一批由师生共同创生的课堂教学案例、 课堂教学实录、综合实践性课程方案等新资源，探索形成我校教育 特色的活动模式。（二）研究内容1. 小学传统文化教育融入语文学科教学的研究2. 小学传统文化教育融入数学学科教学的研究3. 小学传统文化教育融入音乐学科教学的研究4. 小学传统文化教育融入美术学科教学的研究5. 小学传统文化教育融入品德学科教学的研究（三）研究的拟创新点学校在语文、数学、音乐、美术、品德等学科进行优秀民族传 统文化的渗透教育，以课程和活动为载体，让小学生了解品味广博 厚重的民族文化，展现多元智慧，提升民族素养，在传承与创新民 族传统文化的
5、同时，力求做到“童蒙养正、少年养志”。3实施步骤和保障条件(一) 研究阶段1. 准备阶段(2011.32011.6)，理论学习与资料收集，并 做好课题方案的设计与论证工作。2. 实施阶段(2011.92013.2)，进行全面渗透与课例实践、 反思研究。3. 总结阶段(2013.32013.5)，进行资料整理、总结，撰 写结题报告。(二) 研究的保障措施1. 专家引领学校邀请教研室专家来校进行指导，提升老师们的课题研究水 平。2. 同伴互助定期交流研讨课题研究进展与心得，并将课题研究取得的成果 介绍给全校教师；每期关于“民族传统文化”专题论坛与师生的优 秀作品都在学校教研论坛上公开交流与学习。3. 经费保障学校专门购置教师教育研究用书、各种书报杂志等，并为课题 研究提高经费保障。三、预期研究成果(阶段成果和最终成果)
