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1、精美文档 生命之舟 教案教学设计(语文版八年级上册) 【学习目标】 1了解电视新闻的特点；能用简要的语言概括本文的主要内容，理解“生命之舟”的含义。(重点) 2体会电视新闻语言的准确、生动和简明性。(难点) 3通过对这则新闻的学习，体会军民的鱼水深情。 【教学过程】 一、新课导入 我们都曾在电视上看到过1998年的那场大水，我们一定深刻感受到解放军和武警战士是新时期最可爱的人，是他们，为人民群众托起生命之舟。今天就请大家来看一则电视新闻，来体会一下当时的情景吧！ 二、自主预习 1朗读课文，读准下面加点字的字音。 溃口(ku)营救(yng)率先(shui) 障碍(zhng)穿梭(su)靠拢(ln
2、g) 肆虐(n)转舵(du)迂回(y) 2理解词义。 率先：带头，首先。 穿梭：像织布的梭子来回活动。形容往来频繁。 同期声：拍摄影视作品时与影像同步记录下的声音。 肆虐：任意残杀或迫害；起破坏作用。 3电视新闻的特点 一是视象性，即运用电视画面把具体的可视的典型形象，通过电视屏幕呈现给观众，获得最感性的认识。 二是综合性，即综合广播、报纸、摄影等表达方式的有用部分-用视频信号和音频信号同时传递信息。 4阅读课文，思考问题。 (1)读完本文，你能说说哪个情节最难忘、最紧张、最典型吗？ 明确：小女孩获救的过程。 (2)作者是按照什么顺序展开报道的？ 明确：时间顺序。 三、合作探究 (一)整体感知
3、 1读完本文，请用一句话概括这则电视新闻报道的主要事实。 明确：1998年簰洲湾发生溃口，解放军和武警战士(舟桥某旅和某公安消防总队)前往营救被困群众。 2在编辑过程中，记者选取了一个视角来透视整个营救的惊心动魄的场面，它是什么？ 明确：二号冲锋舟。 (二)课文分析 标题、导语、主体是一则消息通常不可缺少的部分，有的消息还有背景和结语。本篇文章包括哪几部分？ 1找出本则新闻的导语部分(12自然段)，说说导语部分交代了些什么内容。 明确： 时间：1998年8月1日晚8：20 地点：湖北嘉鱼簰洲湾 人物：广州军区舟桥某旅、湖北省公安消防总队、赶往营救记者随同 事件：湖北嘉鱼簰洲湾突然发生溃口，奉命
4、赶往现场营救 导语在新闻中的作用是：概括新闻主要事实 2文章的主体部分是哪个段落？(39自然段)，阅读新闻的主体部分，回答问题： (1)主体部分具体写了什么？ 明确：救助过程或战士解救被困人员，重点选择了两个画面加以表现：救助战士苟峰和救助小女孩。 (2)小女孩处境有多危险？为什么营救工作一次又一次失败？请找出相关的语句加以分析。 明确：处境危险：冲锋舟上的人突然发现冲锋舟左前方一棵小树上，一个小女孩正紧紧抱着树干，洪水已淹到她的腰部，情况十分危急。洪水仍在肆虐，幼小的生命在抗争。营救工作一次又一次失败：急流顶冲，小女孩抱着的小树难以靠近。 3文章最后一段结语部分在文中起什么作用？群众为什么称
5、这些救命的舟船为“生命之舟”？ 明确：总结救助行动，点题。解放军和武警战士置自己的生命于度外，在激流中勇救被困群众一万七千多人。群众称这些救命的舟船为“生命之舟”，是对解放军和武警战士舍己救人的伟大精神的褒扬，表达了对他们的无限感激与热爱之情。 (三)语言探究 语言准确、生动、简明是电视新闻解说词的特点之一，你能分析下面句子是如何做到这一点的吗？ (1)冲锋舟一路绕过房顶、电线等障碍，穿梭于树丛之中，搜寻被困群众。 明确：“绕过”“穿梭”“搜寻”等动词表现了在危急关头“时间就是生命”的紧迫感，表现了解放军战士不畏艰险，不怕牺牲，视人民利益高于一切的崇高精神。 (2)由于急流顶冲，冲锋舟向小女孩
6、背部冲去，驾驶员迅速转舵，从二十多米的地方向小树迂回。 明确：“顶冲”“转舵”“迂回”等词体现了拯救的艰辛。 (3)洪水仍在肆虐，幼小的生命在抗争。冲锋舟一步一步向小树靠拢，五米、四米、三米、两米、一米 明确：“肆虐”“抗争”“靠拢”说明了英雄们为救人而同洪水搏斗的不屈不挠的抗争精神。 四、板书设计 生命之舟二号冲锋舟(点)凌晨1点多-接受任务 凌晨3点多-营救苟峰 凌晨5点多-救起12人 救小女孩 各式轻舟(面) 五、课外拓展 课文中获救的小女孩名叫江珊。后来她告诉记者，洪水袭来时，她死死抱住一棵树，爬了上去。水涨一涨，她往上爬一爬，在树上过了一夜。只有9岁的幼小的生命与肆虐的洪水抗争，坚持了八个多小时，其艰难程度可想而知。让我们再设想一下，回答下列问题： (1)当小江珊抱着小树，面对凶猛的洪水而摇摇欲坠时，她心里会想些什么？ 示例：她想：一定会有人来救我的，我不能撒手，我要坚持，坚持，一定要坚持！ (2)小江珊的爷爷江哲明也是被武警救出来的。后来，在武警官兵前来慰问小江珊时，他一眼就认出把他孙女从树上救到冲锋舟上的李金文总队长，他会怎样说？ 示例：他会哽咽着说：感谢人民解放军，感谢你们救了我和小江珊，你们真是我们家的大恩人啊！ 1
