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1、语文版快乐的节日 (一)、教材分析：本诗是儿童曲?高兴的节日的歌词，诗歌内容贴近儿童生活，语言生动形象，感情浓郁、旋律欢快、活跃，多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们在祖国的怀抱里欢庆自己节日时高兴、幸福和自豪的心情，叙述了他们长大后决心报效祖国的志向。全诗以“乐为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐，贯通全诗，生动地、理想之乐、场面之乐，贯通全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的高兴心境和欢乐热闹的情景。诗歌图文结合，让学生有身临其境之感，容易引起学生对美好往事的回顾，这对理解诗歌内容，体会人物情感无疑很有好处。(二)、教学目的：1.认知目标：1
2、.认知目标：认识本课七个生字，会写八个字及“鲜艳、理想、祝贺、健康、饱满这些词。2.技能目标：能用欢快的语调正确流利地朗读背诵课文。继续引导学生进行词、句的积累。会用指定的一组词语，写几句话。.3.情感目标：体会少先队员们在祖国的关心和培育下欢庆自己的节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的心情，教育学生树立远大的理想，并有实现未来理想的愿望。教学重点：1.练习有感情地朗读课文。2.引导学生通过讨论理解课文内容，体会少年儿童的高兴心情。教学难点：1.正确理解“它们都说有了我们，可爱的祖国就更有希望。的意思。2. 结合课文第三节让学生谈谈自己的理想是什么教育学生要从立志这天起就为实现理想而努力，学好建设
3、祖国的本事，长大报效祖国。(三)、教学对象的分析：本课教学对象是二年级的小学生，他们好奇、爱动、注意力集中的时间短，形象思维优于抽象思维，理解能力不够强。因此，本课在依据新课标、新教材的根底上，结合学生的年龄和心理特点，遵循他们认知的规律，采用了形象的教学伎俩、丰盛教学形式，充沛运用了远教提供的视频，课件等资源，为学生营造一个让学生身临其境高兴节日的气氛，调动学生的学习兴趣。学生自主学习和小组合作探究的学习方式是课改课堂的主题。为了体现新可标的理念，在阅读中体现学生的个性化行为，让学生在主动积极的思维和情感活动中加深对诗歌的理解和体验，让学生读中感悟，在读中积累、内化，在读中激发情感。(四)、
4、说教法学法?新语文课程规范指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差别，激励学生选择适合自己的学习方式。本课在教学办法上，根据儿童活跃，富于想象的心理特点，根据教材的特点，我采用了情景创设、组织讨论交流、相机诱导、以读代讲、开放课堂、拓展练习等教法。学习办法是为了充沛体现“以教师为主导，以学生为主体，这节课主要自主学习体验法、合作交流探究法、师生、生生互评法、思维拓展图文想象法等。引导学生以读代讲，读中感悟、读中激情。这样的教与学法可以培养学生的合作意识、想象能力，提高品读，感悟和语言文字叙述能力
5、。(五)、设计理念顺着课文编排识字与学文相分开的特点，本篇课文及生字在教学设计安顿时，我做了大胆的尝试，改变以往先教学生字在教学课文的传统顺序，我是先教学课文在教学生字，此节的设计是第一课时。理由是这首诗歌是儿童曲的歌词，内容读起来朗朗上口，没有太大的文字困难。在设计学文时，充沛体现?新课标对低年级阅读教学的要求，以读为主，创设相应的教学氛围，让学生在和谐的氛围中，在朗读的根底上感悟课文所叙述的思想。(六)、教学媒体设计把远程教育资源与课文进行有机的整合，灵活运用远程教育提供的资源辅助教学。1、导入时播放动画课件中的?高兴的节日歌曲，画面是一群少先队员高兴的唱啊、跳啊，接着播放视频?庆祝六一儿
6、童节，以此吸引学生，激发他们的学习兴趣。2、初识生字时出示?高兴的节日带拼音的生字的幻灯片，这样便于学生认读生字，同时也让教师省去写生字的时间。标出重点的读音，以便提醒学生注意。3、朗读指导时播放?高兴的节日伴凑朗读，汇报朗读时根据的汇报随机出示?高兴的节日前三节的课文内容，每节一张。以学生为主体，尊重学生的选择。4、教学诗歌内容时依次出示?高兴的节日课件中的诗歌内容以及就每节内容所提示给学生的问题的幻灯片，共三张。让学生很明确每节所要解决的重点问题，培养学生学习的办法。把小组合作学习的要求用幻灯片出示。为明确自主学习的目标。5、出示?高兴的节日课件中的拓展练习的图片。6、附练习设计的幻灯片。
7、(七)、教学准备：远教资料中的视频?庆祝六一儿童节、动画课件?高兴的节日、?高兴的节日歌曲、?高兴的节日伴凑朗读、课件等。(八)、教学过程一、创设情景，激趣导课师：你知道我们中国一年有哪些节日你感觉最高兴的节日是什么节日(学生答复)师：哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢(学生答复)对，“ 六月一日这一天是全世界所有小朋友的节日，大家都会以高兴、自豪的心情度过这愉快的一天。在此，老师有礼物送给同学们。(播放视频：?庆祝六一儿童节)师：同学们，说说你们此刻的心情吧。师：现在让我们也一起来过过这个高兴的节日吧。(师板书课题)我们一起来读读课题。(全班齐读)1、出示“高兴的节日，说说你会怎么读这题
8、目。2、读一读，突出“高兴的。【设计意图：通过课件中的图画、音乐、教师富有感染力的语言把学生带入了高兴的节日的情景，孩子又重温过节的高兴和幸福。“多频道地运作，学生的听觉、视觉、思维与想象都被调动起来，学生的情绪和学习的兴趣一下子被调动起来，为后面理解诗歌意境奠定根底。】二、初读诗歌，整体感知。1、师：小朋友们，这首歌词写得可美了，你们愿意自己读读吗要求：学生自渎课文，注意标出不认识的生字，借助拼音认读，或同学间交流2、因为你们太热情了，一群朋友迫不及待地想跟你们见面了，我们带领高兴的认识它们吧。(课件出示带拼音的生字)教师适时强调重点字音：如“祝读翘舌，“祖读平舌。【设计意图：诗歌的内容是大
9、家熟悉的儿童曲的歌词，诗歌读起来朗朗上口。同时学生已经具有一定的识字能力，读通这首诗歌没有太大的文字障碍，本来学习生字词是第二课时的认为，但为了帮忙有困难的同学彻底扫除文字障碍，在此安顿初步认读的环节。】3、想一想：这首诗歌一共有几个小节你是怎么数的(学生汇报)4、朗读指导。、刚刚同学们都展示了自己读的水平，不但声音洪亮，而且读的非常准确老师真为大家感到快乐。我们的好朋友笑笑也来凑热闹了，你听!、教师点击课件，出现笑笑配乐范读课文的画面和声音：师：笑笑读的怎么样(学生答复)师：对，因为笑笑带领自己的感情去读了，我们读书不但要声音洪亮，读流利而且还应该带领自己的感情去读，这样才能读好。你想不想读
10、好呢请同学们带领自己的感情把诗歌齐读一次吧。师：同学们读书越来越有进步了，你们太棒了!下面，请你选出你最喜欢的一小节在小组内练一练。【设计意图：采用小组内练读，让学生互相交流中感受会更深刻，情绪会越来越投入，练读的效果自然会越来越好】、学生自由读课文。、师：刚刚老师发现同学们读得可认真了，谁能勇敢的站起来读给全班同学听(汇报时师课件随机出示每小节的课文)(指名读，进行师生、生生评价)三、理解感悟。1、师：我觉得同学们都是读书小能手!刚刚，我们读了自己喜欢的小节。现在，我们就来学一学我们喜欢的小节。怎样学呢请看我们的学习小助手的倡议：2、学习第一小节。师：(播放课件)请同学们看完后说说你看到了什
11、么师：同学们说得真好，你们看，正是这样一群小朋友，喘着节日的盛装，戴着鲜艳的红领巾，迎着扑面而来的温暖春风，在小鸟的带着下，赶来加入自己的节日，现在，我们一起来到花园里，来到草地上，此刻你最想做什么说什么呀(学生自由发言，师随机板书。)【设计意图：课件图片与课文内容结合，直观形象视觉感受，提高学生学习的兴趣，改变以前师让学生学为学生自动学，那他们就会认真思考并答复老师的问题。这适应课改的新理念了.】师：那就请你们用这种高兴的心情读好第一小节。学生读引导学生理解词语：鲜艳。3、总结学习办法：创设情景、提出问题解决问题感悟朗读重点分析了第一小节之后，让学生四人小组选择自己喜欢的小节学习。(课件出示
12、学习倡议：你能大声的、有感情的朗读你喜欢的小节吗相信你!说说你读懂了什么试一试。)【设计意图与媒体应用分析：课件出示学习要求，可让学生明确学习的要求。在总结学习办法的根底上，让学生学会运用办法自己进行学习。自由选择喜欢的内容进行小组学习，把学习的主动权还给了学生，让学生真正成为学习的主人。体会了新课标里提出的自主探究，合作学习。】3、学习第二小节师：孩子们在这美好的节日里，戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣服，打扮得这么漂亮，花儿、白杨树、小鸟都感受到了大家高兴的心情，向大家表示祝贺呢!出示词语：祝贺。指名读，齐读。师：瞧!他们来了!播放课件：微风吹来，花儿点头、白杨树摇摆、小鸟在空中飞翔的画面。
13、请小朋友们想象一下，花儿、白杨树、小鸟在怎么祝贺它们会说些什么祝贺的话(学生自由发言，汇报,师做出适当的评价。)【设计意图：在此，师只是创设情景者、聆听者，尽量留给学生更大的想象空间，让他们带上想象翅膀，大胆构想，这一环节体现教学的开放性，有利于培养学生的创新意识，培养了学生的想象力和语言叙述能力，同时充沛体现了新课标倡导的学生是主体，以学定教这一原那么。】师：这么多的祝贺让节日的花园和草地显得更加美丽热闹，想想还有谁也来为少先队员祝贺呢师：小朋友们想象真丰盛，这么多的朋友都来庆祝我们节日，你们感觉怎么样(热闹，心情愉快，特别开心)师：那就请你用朗读把这样高兴的心情也传给老师吧!(课件出示第二
14、节的内容)师：同学们让老师感觉到节日的高兴，谢谢你们!老师想在大家齐读第二句话好吗师：他们都说：“有了我们，可爱的祖国就更有希望。出示词语：希望。指名读，齐读。师：读了这句话，你有什么想法吗(小组合作交流，指名汇报，师随机板书。)【设计意图：解决问题，然后汇报交流。提高学生的参与度，善于听取别人的意见，又培养了学生的探究意识和合作意识。】师：祖国把重担托付给我们所以有我们就充斥希望。你们的本事真大呀!你能承当这么重大的责任吗请用朗读把你的决心叙述出来。4、学习第三小节。师指明喜欢读的学生读这小节。引导学生理解词语：感激、饱满、理想。【设计意图：理解重点词“鲜艳、祝贺、感激、饱满、理想，以读感悟，可帮忙理解诗歌内容，体会诗歌所叙述的情感，同时在不知不觉中渗透学习办法，做到“润物细无声“。】师：(课件出示第三小节的内容)节日是高兴的，过着高兴的节日是幸福的!老师能和一群小搭档过着高兴的节日也想起自己童年高兴的生活真快乐!你们有没有想过是谁送给我们这高兴的节日(学生答复)师随机板书.师根据学生的答复小结：是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈的培养、保护，就没有今天的幸福生活。那我们怎样报答祖国妈妈呢请你对着我们的祖国的说说你的理想。(学生畅谈
