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1、做智慧型教师心得体会精选5篇教师不仅仅要成为一名爱心满溢的教师，还要成为一名智慧型的教师。下面就是 小编给大家带来的做智慧型教师心得体会，希望能帮助到大家!做智慧型教师心得体会1做一名智慧型教师-浅谈高效课堂改革下如何做一名教师平峰镇中心小学魏永峰新的课程改革给课堂教学注入了新的活力，新的高效课堂教学模式掀起了新课改 的又一轮浪潮，同时也向每一位教师发起了新的挑战。教师这一职业已不是人们 所崇尚的“铁饭碗”，而是面临严峻的挑战形势。尤其对广大的农村教师来说， 面对更多家庭子女选择进城追求优质教育，在生源锐减的情况下，则是趋于就业 形势的压力。如何在复杂竞争的社会中，留得住学校，留得住学生，站稳
2、三尺讲 台，这就要求我们教师不仅仅是做“传道、授业、解惑”的“教书匠”，而是要 努力把自己打造成为一名有思想、有教育智慧、有专业精神和专业人格的“智慧 型”教师。如何做一名智慧型的教师，下面浅谈我的几点看法：一是做智慧型教师，要放开胸怀，懂得对学生的爱。作为农村教学的一线教师，每天都要面对烦事琐事组成的一天。繁忙的教学任务， 各种形式的应付，为考评忙，为职称忙，为升学竭尽全力，这一切有时候都不自 觉的把不良的情绪带进了课堂，使我们的心理失去了平衡，时不顾忌就伤害到了 学生。记得有一次上课，我意味深长的对一位上课打瞌睡的男生笑了笑，没想到，他的 脸马上红了，而后再没有发生过这样的现象。还有在一次
3、作业检查中，一名男生 在书包里翻腾了半天，也没有找到作业本，我轻轻的摸了摸他的小脑袋，去检查 下一位同学的作业。第二天我再检查时，发现讲桌上多了一个热乎乎鸡蛋，再看 看哪位同学时，他正用渴求和期盼的眼神看着我，我一下子明白了。类似这样的 例子还有很多，一个微笑，一个眼- 1 -神，代替了教学当中的呵斥，收到的则是声色俱厉没能达到的效果。学生是一群 没有长大的孩子，是孩子就没有不犯错误的。当我们抱着对学生“宁给好心，不 给好脸”的态度，而一味的批评和斥责学习和品德不够好的学生时;当我们抱着 对学生“恨铁不成钢”大肆掠夺学生的自由空间和健康时，我们给学生的难道不 是霸权主义的爱、强加的爱。我反复的
4、提醒和告诫自己，要给孩子自由发展的空 间，给孩子一个成长的梦，只有在宽容的天空下，梦想才能自由的飞翔。作为教师，我们要随时调整好自己的心态，放开胸怀，把自己的爱平均的分给每 一位孩子，平等的分享每个学生的欢乐和苦恼。二是做智慧型教师，要不断地学习、研究和反思。随着社会的快速发展，学习已成为每一个人生存的基本方式。作为教师，迫于社 会各方面的压力，加强学习，提高自己的知识水平和专业水平，已是自己赖以生 存和发展的必然需求。1、只有坚持不断学习，才能更好地承担起教育教学的任务。新的高效课堂的实施，大家都感觉到课时不够用，内容讲不完，总觉得一节课不 踏实，没有把所学的内容透彻的讲给学生，总有一种疑惑
5、，靠学生自己能完成学 习任务吗?我们不妨试试，试着利用自己所学的知识和先进的教学方法，把教材 作为依托，讲一篇文章学生学会分析一类文章，讲一道例题学生融会贯通一类题， 看学生能否很快的掌握所学的知识，这是不是体现了高效课堂的教学思想，培养 了学生的智商。而学生思想和智商的培养，来源于教师的素养。这就要求我们教 师要善于学习，多读书，多学习教育专家的一些教学思想和方法，多听公开课， 多参加教学研讨，去学习新的教学理念。2009 年 5 月，我有幸参加了全国著名 教育专家在宁夏举办的中小学教师教学研讨会，近距离的聆听了教育专家的讲座。2012 年 4 月再次参加全国著名教育专家在宁夏组织的教学展示
6、及杜郎口整体教学模式观 摩研讨会，窦桂梅老师风趣幽默的语言，加之丰富的动作表演，让我着实有了一 种拨云见雾，豁然开朗的感觉;崔峦老师精辟的讲座，让我真正感受到了为人师 的高尚情怀和价值去向，实乃受益匪浅。在平时的班级管理中，应多向老教师学 习管理学生的经验，在平常的教学中，课堂上出现的问题多向同事沟通、交流、 研讨，以此来促进个人的专业发展水平和教育成长。2、潜心研究，才能不断成长。作为教师，只有潜心研究，才能不断得成长起来，才能适应新形势下高效课堂教 学的改革模式，才能生成教育的智慧。苏霍姆林基说：“如果你想让老师的劳动 给老师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导
7、 教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”可以看出，教师只有不断地潜心研究 教材，钻研知识结构，才能不断提升自己的教学理论，丰富自己的教学经验，使 更多的学生享受优质的教育。3、在不断地反思中寻求智慧作为教师，一定要学会反思。因为只有反思，才能对自己的教学经验总结、提炼 出来。每一节课后写，每一单元教学后写，每一学期结束后写，写出从中的闪光 点和不足，寻求改进的方法，记录自己的教育故事，让心灵的泉水自然而然地流淌出来。三是做智慧型教师，要把这一职业当作一种幸福、快乐。作为教师，只有把这一份工作当作人生的幸福、快乐，才能真正的为它付出。最 美女教师张丽莉，用她的双腿挽救了两名学生，在汶川大地震中，
8、谭千秋老师用自己的身躯呵护了 4 名学生，他们都是在平凡的岗位上做出了 伟大的举动。那是因为他们真正把这一职业当作了一种幸福、快乐;当作了工作、 生活中的目标;当作了自己追求、实现人生价值的去向，才释放出了对学生无私、 伟大的爱。用自己的生命诠释了生命的意义，人生的价值，彰显出了做一名教师 的智慧、价值和追求。教育的每一天是新的，教师的每一天也应该是新的。做一名智慧型的教师，“非 冰冻三尺一日之寒”。需要广大从事农村教育的教师，不断地锤炼自己、创新自 己、反思自己、超越自己，才能在日趋竞争的社会环境中，立足站稳今天，去更 好地创造和追求辉煌灿烂的明天。做智慧型教师心得体会2如何做个智慧型的幼儿
9、教师教育是一门大学问，教育同时也是一个大智慧!幼儿园教师的教学智慧则是指幼 儿教师在自己的教育教学中把反思的态度与对实践的关切统一起来的一种理智， 它具有个性化、集成性、创新性、高效性和动态性的特点，它既是幼儿园教师在 幼儿教育领域内各项专业知识和专业能力的内在综合体现，也是其长期投入教育 实践，不断反思、探索和创造所付出心血的结晶。拥有教学智慧是代表幼儿教师 教育素养达到成熟水平的标志。那么，如何做一个有智慧的幼儿教师呢?或者说 我将怎样努力使自己成为一个智慧型的教师呢?我想从以下及方面入手：一、全身心地爱教育事业、爱孩子，有爱就有一切。爱是一切的源泉，只有全身心地投入教育事业、无私地爱每一
10、个孩子，让孩子们 感受到自己每天所处的是宽松、愉快、温馨的环境，让他们轻松学习、快乐游戏， 这样，才能让他们的心灵健康地成长。二、要用智慧去读懂每一位孩子。前苏联教育家苏霍姆林斯基讲过这样一个故事：在他小的时候，曾将一把石子递 给杂货铺老板“买糖”，杂货铺的老板迟疑了片刻后收下石子，然后把糖“卖” 给了他。苏霍姆林斯基说：“这个老人的善良和对儿童的理解影响了我的终生。”孩子的思维和成人的思维是截然不同的,我们老师要时时处处站在孩子的角度看 他们的行为,听他们的语言。当他们的言行超出成人认为“正确”范畴的时候， 不要激动，千万先沉住气，想想为什么?多听听孩子的想法，或许听完他们的解 释，老师的怨
11、气会立刻全消，取而代之的是你的捧腹大笑。所以，读懂每个孩子需要你的智慧。给孩子充分的发言权就是你的智慧之一。三、要用智慧去看待学生的差异。苏霍姆林斯基说：让所有刚入学的儿童都完成同一种体力劳动，如去提水，一个 孩子提 5 桶水就精疲力竭了，而另一个孩子能提 20 多桶，如果你强迫一个身体 虚弱的孩子一定要提 20多桶，那么，就会损害他的力气，明天想干都干不成了， 说不定还会躺到医院里。差异是客观存在的，我们要用智慧去对待差异。教师要 因材施教，针对幼儿的不同表现，采取相应的教育手段。如对待班中的小调皮， 适当接纳孩子的独特言行;对心理负担过重的孩子多给予一份亲近 ;对焦虑的孩 子采用转移注意的
12、方法等等。其实，在每一种处理方法的背后，隐藏着的都是对 孩子的尊重、理解、信任、鼓励、放手、帮助、提醒和约束不是吗？“洗耳 恭听”，让我们学会倾听孩子;“袖手旁观 是让我们学会放手;“雪中送炭”是 对孩子的理解和关爱；“自食其果”是让孩子学会承担做一个智慧型的幼儿教师，需要从现在做起，从点滴做起。做智慧型教师心得体会 3做智慧爱心型教师依兰县达连河镇第二中学 李影班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学 生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。但是，这一切都 很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界!工作着是美丽的。记得在一本书上看到，老师分四种类
13、型：智慧爱心型，爱心勤劳型，勤劳良心型， 良心应付型。记得一个优秀班主任在做经验报告的时说：班主任在，学生能做好， 是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主 任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。任职以来，我一直积极思考如 何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。为此，我着重 做了以下几方面工作。转化后进生要有耐心任何一个班集体都或多或少存在着后进生。作为班级管理的主要成员班主任, 千万不能因为后进生学习、表现不好而放弃对他们的培养与转化,是不是太不人 道呢?苏霍姆林斯基曾感叹:“从我手里经过的学生成千上万 ,奇怪的是,留给我 印象最深的
14、并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子。”教育 的这种反差效应告诉我们:对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体 ,班主任 必须正确认识他们,研究他们,把心态摆正虽然转化后进生工作是一项复杂、细致 的思想教育工作但我们一定要教育和转化后进生 ,消除他们的心理障碍 ,必须用 真挚的情感,从尊重其自尊心入手,以唤起他们对所犯错误的自责和悔恨,使他们 从痛苦自备中解脱出来,激发其要求上进的动力,增强他们的自信心。使他们把好 的品德、好的行为、好的学习成绩保持下去,不断向更好的方向转化一、要摆正态度,积极乐观的对待后进生。对待后进生,首先要抱正确的态度,要 正确地看待和估量后进生。他们的“
15、后进”并非一成不变,在他们身上也会有潜 在的闪光点。这就要求班主任要具备敏锐的洞察能力,善于寻找和挖掘其上进的 火花。一旦发现,就要充分肯定,大力扶植。要尽一切可能树立他们的自尊心和自 信心,帮助他们克服自卑感,调整心理状态,使他们的优点和积极因素得到发扬光 大。二、要不吝啬自己的爱来温暖后进生。新课改要求:教育要面向全体学生,要关注每一位学生。特别是自卑、胆小、有 困难的学生,正如阴影中的草木特别渴望阳光照耀一样 ,这些学生希望得到老师 关注的愿望尤为强烈。因此,班主任在观念上要进行转变,把学生真正当活生生的 人看待,就应该用善良就像母亲般爱抚着自己孩子一样的情怀来呵护后进生。三、要不计较后
16、进生的任性与缺点,友善地处理问题。俗话说:作用是相互的。可 是每当面对几十个学生时,我们会经常发现:有很多的学生并不领情,其实有时感 觉我们已经花了很多精力但他们还是毫无反应 ,此时,我们就会有种“恨铁不成 钢”的感觉,甚至有时想放弃。但转念一想“人无完人,金无足赤”是人总会犯错, 总会有不足,所以我们作为班主任就要有一颗宽容心来对待学生所表现出来的不 足。四、要拥有一颗明亮的眼睛能够发现后进生的优点。每个后进生都有差的一面, 也有好的一面,作为班主任更应该善于发现其闪光点进行教育。苏霍姆林斯基说 过:“世界上没有才能的人是没有的,问题在于教育者去发现每一位学生的禀赋、 兴趣、爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”五、要有耐心等待后进生的进步。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过“每个孩子 都会有个觉醒的过程”,因此我们班主任要学会等待 ,特别是要等待那
