三年级语文上册78单元教案

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1、课题:25、矛与盾的集合 主备人:授课人:授课时间:第1课时学习目标:1认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合、招架” 等16个词语。正确、流利、有感情地朗读课文:摘抄课文中你认为用得好的词语。学习重点: 文中关键词,读懂课文 。学习难点:读懂课文,理解课文内容。学习方法指导:质疑、理解文中关键词、交流讨论。 一、辅助导学1、(出示矛与盾图片)同学们,你们知道这是什么吗?(板书:矛与盾) 2、学生介绍课前搜集的有关矛与盾的知识。3、谈话:今天,我们要学一篇课文,就与矛与盾有关。4、看到这个题目,你们想知道些什么?5、学生质疑:矛与盾为什么要结合呢?又是怎样结合的呢

2、?结果怎样?6、师生共同明确学习目标。(1)我能牢固把握课文中的6个会认的字和14个会写的字,以及课文中出现的新词。(2)我能弄懂“集合.招架.固然.自卫.善于.庞然大物.大显身手难以招架”等词语的意思。(3)我能准确、流利、有感情地朗读课文。二、自学解读1、自学生字词语。(1)生字我把握。A、生字我会读!矛 盾 持 般 蜗 坦B、形近字我巧辨。宿( ) 坦( ) 炮( )缩( ) 担( ) 泡( )神( ) 架( ) 攻( )伸( ) 驾( ) 功( )C、理解重点词语。集合.招架.固然.自卫.善于.庞然大物.大显身手难以招架2、自学课文。(1)借助拼音自读课文,明白课文的主要内容。(2)课

3、文讲了一件什么事?三、展示提升1、各小组汇报学习情况。2、全班进行评比,识记生字词,理解词语意思。3、弄懂课文的主要内容。(教师适时进行引导点拨)四、小结拓展1、初步读了课文,你还有哪些不明白的地方?请提出来,我们下节课进一步探究。学生讨论提出,教师梳理归纳:(1)矛与盾为什么要结合呢?(2又是怎样结合的呢?结果怎样(3)搜集能说明课文最后一句含义的事例。 课题: 25、矛与盾的集合主备人:授课人:授课时间:第2课时学习目标:1、理解课文内容,学习发明家勤于思考、勇于实践的品质,懂得“谁善于把人的长处集于一身,谁就会是胜利者”这句话的意思 。2、初步了解用事实说明道理的表达方法。 学习重点:了

4、解发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的。学习难点:理解谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者。学习方法指导:质疑、理解、交流讨论。主备课集体研讨二次备课一、辅助导学1、复习引入。说说课文讲了一件什么事?2、听写本课生词。3、幻灯片展示上节提出的问题:(1)矛与盾为什么要结合呢?(2)又是怎样结合的呢?结果怎样?(3)搜集能说明课文最后一段含义的事例。4、师生共同探究本节学习目标。(1)我能有感情地朗读课文。(2)我能抓住课文中的重点词句,感悟课文内容,从而明白谁善于把别人的长处集于一身 .谁就是胜利者. 二、自学解读1、学生再读课文,针对上述问题自主进行学习,并用笔在文中进行批注

5、。2、学生在小组内进行交流、体会。(1)我学会了什么?(2)我还有哪些问题不明白。三、展示提升1、全班展示的内容。(1)各小组展示收获。(2)各小组质疑问题,分小组讨论。2、重点探究。(抓住重点词句)(1)发明家和对手比赛,难以招架,于是突发奇想,想到了把矛和盾结合起来。(2)把盾做铁屋子,在铁屋子上开一个小洞,从洞里伸出进攻的矛(枪、炮),再给铁屋子装上轮子,安在履带上,让它会动。 发明家发明了坦克,坦克在战场上大仙神威。3、 正确朗读课文。四、总结全文。 一 、我会填一个适当的词来将句意表达得更完整。 1、小燕子还在听凤凰讲课。小燕子还在 听凤凰讲课。2、你再会摇尾巴,也是一只狼。你再会摇

6、尾巴,也是一只 狼。课后延伸与盾 1、把课文内容讲给爸爸妈妈听。 2、推荐阅读矛与盾。 课后反思:课题: 26、科利亚的木匣主备人:授课人:授课时间:学习目标:1、会认3个生字,会写13个生字。能正确读写“冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、懂得”等词语 2、学习联系上下文理解词语的意思 3、学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法 4、正确、流利地朗读课文。能读懂课文内容,了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的,感悟时间在变化,人在变化,周围的一切都在变化的道理。初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法 二、教学重点、难点 1、了解课文的主要

7、内容,懂得作者感悟到的时间在变化,人在变化,周围的一切都在变化,要按事物变化的规律办事的道理。2、学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。主备课集体研讨二次备课一、自主、合作、探究:1、读准字音,认清生字字形,读通顺每句话。 2、画出不懂的词语,联系上下文或借助工具书了解它们的意思,仍然不懂的请做上记号。 3、边读边思考:课文主要写了什么内容?4、 从这件事中,科利亚懂得了什么道理?5、 从哪些地方看出周围的一切都在起变化?6、学习了课文,你明白了什么?二、展示提升1、 各小组展示收获。2、 分组汇报上面问题讨论结果。3、 最后一段什么意思?让我们明白了什么?反思:课题: 27、陶罐和铁

8、罐 主备人:授课人:授课时间:1、 学习目标:理解课文内容,学会全面地看问题;懂得要多发现别人的长处,要正视自己的短处。2、 积累表现陶罐和铁罐神态、动作的词句,培养学生的写作兴趣和能力。学习重点:通过陶罐和铁罐对话、神态的描写,了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。学习方法:自主读书、汇报、交流、展示。主备课集体研讨二次备课预习任务:1、熟读课文,了解故事内容。2、反复阅读陶罐和铁罐对话的句子,并勾画出表现它们神态、动作的句子。从这些句子中体会你知道了什么。自主、合作、探究:(一) 复习生字,游戏激趣。(二)情境表演,讨论交流。1、引:上堂课,我们当了一回演员,把这个故事演出来了。这节课,

9、我们再请几个同学上来演一演1到9自然段的内容。2、请学生注意观察课文插图,上面画着许多的盘子、勺子、锅等。请学生自己选择自己喜欢的一样当做是陶罐和铁罐身边的小伙伴。3、2名学生上台表演,演后让学生以铁罐小伙伴的身份劝劝铁罐。盘子: 勺子: 其他小伙伴: 4、几个学生演11到17自然段,演后讨论:当初自大的铁罐消失了,而当年被轻视的陶罐却成了珍贵的文物。对于这样的结果,铁罐想到过吗?为什么?因为: 5、讨论:假如你去外面旅行,在铁罐和陶罐间只能选择一个和你同行,你会选择谁?(学生大胆发言,积累下表现陶罐谦虚的词句。)6、总结学生发言:应该正确对待自己和他人,正视自己的短处,看到别人的长处,尊重别

10、人,和睦相处。课题: 28* 狮子和鹿 主备人:授课人:授课时间:学习目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容,懂得好看的东西有时会带来坏处,而难看的东西有时会带来好处。学习重、难点:1、重点:读懂课文,理解鹿角和鹿腿给鹿带来什么。2、难点:引导学生体会不能注重事物的外表,得看它有没有用处。学习方法:自主读书、汇报、交流、展示。知识链接:伊索寓言大多是动物故事,以动物为喻,教人处世和做人的道理。伊索寓言形式短小精悍,比喻恰当,形象生动,对后代影响很大。 主备课集体研讨二次备课 预习任务:1、回家把课文读正确、流利、通顺。1、 能把这个故事讲给自己的爸爸妈妈听。2、 仔细朗读课文

11、,用自己的话说说这篇寓言讲了一个什么道理。一、复习回顾,揭示课题分角色朗读陶罐和铁罐。学生交流查找的有关铁会氧化的资料。师生共同回味寓意: 教师板书课题:狮子和鹿,请学生读题。学生听课文朗读录音,思考:这篇课文通过狮子和鹿的故事,要告诉我们一个什么道理呢?这篇课文主要讲了: 的事。这篇课文告诉我们 的道理。课后反思课题:语文园地七主备人:授课人:授课时间:第1、2课时学习目标:引导学生学会关注自己的生活,能在日常生活中发现问题,提出问题,并设想解决问题的办法。培养口语交际能力。通过练习编童话故事来锻炼学生的想象能力和书面表达能力。引导学生在读读、认认、背背中发现反义词现象,积累语言。通过连连认

12、认的方法,认识“谎、笛”等8个生字。读成语故事,联系本组教材的专题,使学生懂得用发展、变化的眼光去看待事物,处理问题。主备课集体研讨二次备课 事例导入,引出话题。一般的门锁锁舌有斜口,这样关门比较方便,但如果朝门缝中塞入硬片等却容易把门撬开,防盗功能差,有个同学发明了“简易防盗锁”把门框上锁孔内侧焊个斜片,而锁舌却改成方形,这样从结构上与原锁反转,关门照样方便,但由外往里撬门,由于锁舌是方形的就不易被撬开了,从而使防盗性能大大增加。b学生交流自己搜集的有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。c教师小结,引出话题。在日常生活中,总会出现各种各样的问题,人们用自己的聪明才智不断想出办法解决问题。我们

13、同学在生活中可能也会遇到一些不方便的地方。比如,夜里要开灯,摸来摸去找不到开关;擦高楼上的玻璃,又麻烦又不安全。大家仔细想一想,你曾遇到过哪些不便之处?在小组里把问题提出来,请组长做好记录。选一个大家感兴趣的,讨论可以怎样改进,然后推举代表准备在全班交流。小组交流,教师巡视。在小组讨论过程中,教师要积极参与,了解每组学生的合作情况,随机给予点拨指导。全班交流,师生互动。在学生表达过程中,教师要注意引导学生说话通顺、连贯。说的同学要大方自然,口齿清楚。听的同学要专心致志,能提出自己没听清楚的地方。评选出“最佳提问奖”、“最佳办法奖”和“最佳表达奖”获得者,颁发奖状。教师和学生玩“对相反词”游戏。教师说:“我说黑。”学生回答:“我说白。”教

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