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1、小班社会教案及教学反思猜猜你是谁活动目标: 1.乐于用语言表达自己的观察和发现，理解部分与整体的关系。 2.尝试用这是谁呀原来是的句式描述画面中的部分与整体的图片。在猜想中获得成功的体验，产生对动物的兴趣。.培养幼儿敏锐的观察能力。 5.探索、发现生活中的多样性及特征。活动准备： 知识经验:会玩语言游戏请你猜猜我是谁;已经认识瓢虫、蜜蜂、蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、毛毛虫等动物。 物质准备:小鸟手偶一个,绘本猜猜我是谁。图卡:柳树、草地、白云、太阳等。活动过程：一、以游戏形式导入，激发幼儿兴趣 师将小鸟手偶藏在身后：今天有位小客人来到我们教室，大家一起来猜猜它是谁师学小鸟叫,叽叽喳喳，叽叽喳喳,请你猜猜
2、我是谁 师出示小鸟：今天小鸟还带来了它的好朋友,都在这本书里。(来源屈.老师教案网)（出示绘本封面）你们猜猜会有谁呢幼儿自由想象。二、阅读绘本,引导幼儿猜想并体验部分与整体的关系 .师：谁猜对了呢我们一起来看书。翻开绘本第一页。师：骨碌碌,骨碌碌,这是谁呀 请幼儿想象、讨论想车轮一样的三个黑黑的圆是谁师：问问小鸟，大家猜对了吗小鸟摇头了，都没猜对。我们来问图书吧。翻开第二页,这是谁呀原来是瓢虫呀！引导幼儿一起说句式。 师:刚才为什么大家都没猜对呢因为那三个骨碌碌的圆是小瓢虫身上的什么呢(点)这三个黑圆只是小瓢虫身上的一部分，小瓢虫可比黑点大多了。师：小瓢虫是小鸟的好朋友呢。看看还有谁 翻开第三
3、页:哎呀!是大老虎来了吗大老虎会是小鸟的好朋友吗幼儿自由猜测。翻开第四页:这是谁呀原来是小蜜蜂呀!返回前页，这黄色和黑色的是蜜蜂的什么(身上的花纹)花纹也是小蜜蜂身体的一部分。 3.翻开第五页。师：黑咕隆咚的，这是谁呀猜猜看。幼儿猜想。师：这是谁呀原来是小蚂蚁呀!小蚂蚁的身体黑黑的。 4继续翻看以下页面,让幼儿边看边猜想,用这是谁呀原来是的句式说出蚯蚓、蜗牛、毛毛虫等动物。三、完整阅读图书,并一起讲述。师：这些都是小鸟的好朋友。我们再来看一遍,这次我们要看到它们身上的一部分就能说出它们的名字。 四、结束部分师：今天小鸟带来了这么多好朋友，我们和它们一起到外面去玩一玩吧。活动延伸： 将绘本放在阅读区中，供幼儿观看。活动反思： 著名教育家叶圣陶先生说过：图画不单是文字的说明,且可拓展儿童的想象。读懂她、爱上她让幼儿用想象力描绘出眼睛无法看到的故事,真正学会阅读。本次活动选用的绘本画面简单有趣，幼儿看完后总有恍然大悟的表情。画面提供了每个动物身体的一部分让幼儿推测、想象,让幼儿逐步懂得了部分与整体的关系,学会由部分推及整体。图与图之间呈现独特联系，表达绘本的整体内涵,预留给孩子最大的想象空间,带给孩子阅读的快乐感。1
