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1、文言文复习句式 (第 二 课时)【学习目标】理解与现代汉语不同的句式类型，能根据语境进行辨别及准确翻译。【考纲解读】“不同的句式”，包括介词结构后置（状语后置）、被动句等。【知识链接】最高考P63-65“答问互动”【考点透析】 特殊句式之倒装句之三介词短语后置在现代汉语中修饰谓语的成分，有两种，放在谓语之前是状语，放在谓语之后是补语。但在文言文中，处于谓语后面的成分往往要以状语来理解，即翻译时大多数时候要提到谓语前面去翻译。放在谓语后面的状语绝大多数是介词短语，这样的情况我们称之为介词短语后置。按照介词短语修饰谓语的不同作用，我们将其分为以下几类。1 介词短语表示谓语的方式。例1.使郦生、陆贾
2、往说秦将，啖以利高祖本纪“啖”是动词，“以利是介词短语作状语，表示动词的方式。翻译时按把介词短语提前，“以利啖”。 整句话可译为：派郦生、陆贾去游说秦将，并利用财利进行引诱。例2.淳于髡说之以隐滑稽列传“说”是动词，“以隐是介词短语作状语，表示动词的方式。翻译时按把介词短语提前，“淳于髡以隐说之”。 整句话可译为：淳于髡用隐语劝谏齐威王。2 介词短语表示谓语的原因。例1楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不返也屈原列传 “以劝怀王入秦而不返也”是表示原因的介词短语，“咎”是谓语动词。翻译时要将介词短语引导的原因提到整个句子的前面。整句话可译为：因劝怀王入秦而怀王没有回来，楚国人民就完全归罪于子兰。3 介
3、词短语表示谓语的时间。例1.文采不表于后也报任安书 以身死之后文章不能留传后 “于后”是介词短语作状语，表示动词的时间范围“表”是动词谓语。翻译时按把介词短语提前，“文采于后不表也”。 整句话可译为：文章不能在后代流传。4 介词短语表示谓语比较的对象。例1便于砥柱之漕河渠书“便”是谓语，是比较的点，“于”引出比较的对象“砥柱之漕”。翻译时按把介词短语提前，“于砥柱之漕便”。整句话可译为：比经砥柱漕运方便。例2.异于群子鲁周公世家“于群子”是表示比较的介词短语“异”是表示比较的谓语。翻译时按把介词短语提前，“于群子异”。 整句话可译为：比其他兄弟强。5介词短语表示谓语的地点。例1又于秦军战于蓝田
4、高祖本纪“于蓝田”是介词短语作状语，引导地点。“战”是谓语动词。翻译时按把介词短语提前，“又于秦军于蓝田战”。 整句话可译为：再次和秦军在蓝天作战。例2见父于河洛之间太史公自序“于河洛之间”是介词短语作状语，引导地点。“见”是谓语动词。翻译时按把介词短语提前，“于河洛之间见父”。 整句话可译为：在黄河、洛水之间拜见父亲。6介词短语表示谓语的工具。例1秦王子婴素车白马，系颈以组高祖本纪“以组”是介词短语，表示谓语的工具，“系是动词谓吾。翻译时按把介词短语提前，“以组系颈”。 整句话可译为：秦王子婴驾着白车白马，用丝带系着脖子。例2席以露床，啖以枣脯滑稽列传“以露床”“ 以枣脯”是介词短语，表示谓
5、语的工具，“席”“ 啖”是谓吾。翻译时按把介词短语提前，“以露床席，以枣脯啖”。 整句话可译为：用没有帷帐的床给它做卧床，用蜜饯的枣干喂养它。7介词短语表示谓语的对象。例1至孝于鬼神夏本纪“于鬼神”是介词短语，表示谓语动作行为的对象，“孝是动词谓吾。翻译时按把介词短语提前，“于鬼神至孝”。 整句话可译为：对祖先神明的祭祀却很丰厚尽礼。例2告纣之罪于天鲁周公世家“于天”是介词短语，表示谓语动作行为的对象，“告是动词谓吾。翻译时按把介词短语提前，“于天告纣之罪”。 整句话可译为：向上天和殷民昭布纣的罪状。【自主练习】翻译下列各句，注意特殊句式。1与籍避仇于吴中项羽本纪 译： 2何以自于后世哉孔子世
6、家 译： 3以勇气闻于诸侯廉颇蔺相如列传 译： 4明于治乱，娴于辞令屈原列传 译： 5还而与之俱赐死杜邮太史公自序 译： 6乡射邹峄太史公自序 译： 7送子以言孔子世家 译： 8比于戎翟六国年表 译： 9怀王乃悉发国中兵以击秦，战于蓝田屈原列传译： 10浮于沅，湘太史公自序 译： 答案：1和项籍一起在吴中躲避仇敌。 2.我凭什么来让后世了解和认识我呢。3.他凭勇气在诸侯国之间闻名。 4.对于国家治乱的道理很明白清楚，对于应对的言辞也很娴熟。5.回来后与武安君一起被赐死在杜邮。 6.在邹县、峄山参加乡射之礼。7.送你几句话吧。 8.把它和戎翟相比。9.怀王于是征发国内所有的军队，攻击秦军，在蓝田
7、交战。 10.浮在沅水、湘水上泛舟。特殊句式之四被动句所谓的主动句、被动句是根据现代语法划分的。谓语动词的语态表示句子的主语和谓语动作之间的关系：当句子的主语是谓语动作的执行者时，主、谓之间的关系称为主动语态；当句子的主语是谓语动作的承受者时，主、谓之间的关系称为被动语态。这样的句式称为被动句。古代汉语被动句的类型，按照有无标志可以分为两大类：有标识的和无标识的。本文就按照这一标准把史记中被动句现象加以梳理。一、 无标志的这种被动句在形式上与主动句没有区别。主语的被动性质只能从意思上去理解所以又称为意念被动句。这类被动句没有明显的标志，仅仅是动词的运用过程中产生被动的意思，所以在理解是只能根据
8、上下文的意思来推断。例1兵挫地削，亡其六郡。(屈原列传) 例2。而如姬最幸。(魏公子列传)例3信方斩。（淮阴侯列传） 例4孔子知言之不用，道之不行也。（太史公自序）例5文王拘而演周易。（报任安书） 例6舜登用。（夏本纪）二、有标志的有表被动的虚词的标志的，主谓之间的被动关系除了依靠意义上的关系外，还借助于特定的形式标志的句子，叫有标志的被动句。现代汉语的被动句形式一般借助介词“被”来表示，古代汉语的形式被动句相对来说复杂些，主要有以下九种形式： 1“于（於）”引导的被动句。这类被动句的构成，在及物动词后加上介词“于”(或“於”)，用以引出动作行为的主动者。形式为“及物动词+于+名词(施事者)”
9、。例1内惑于郑袖，外欺于张仪。(屈原列传) 例2不凝滞于物。(屈原列传)例3而君幸于赵王。(廉颇蔺相如列传) 例4屠岸贾者，始有宠于灵公。(赵世家)例5幽于粪土之中而不辞者。（报任安书） 例6学者牵于所闻。（六国年表）2“乎”引导的被动句，这类被动句和“于”引导的一样，因为“乎”在引导被动句时解释为“于”例1斥乎齐，逐乎宋卫，困于陈蔡之间。（孔子世家）3“为”引导的被动句。这类被动句的构成，介词“为”的后面，引出动作行为的主动者，后面是及物动词。形式为“为+名词(施事者)+及物动词”。有时省去施事者。例1身客死于秦，为天下笑者。(屈原列传) 例2。父母宗族皆为戮没。（刺客列传）例3何为为我禽。
10、（淮阴侯列传） 例4重为乡党而演周易（报任安书）例5不能为容。（孔子世家）4“为所”引导的被动句这类被动句的构成，“为”引出动作行为的主动者，并在动词前加上专门表示被动的动词词头“所”字，形式为“为+名词(施事者)+所+及物动词”。例1为秦将王翦所戮者也（项羽本纪） 例2嬴闻如姬父为人所杀。（魏公子列传）例3否，必为二子所禽矣。（淮阴侯列传） 例4吏当广所失亡，为虏所生得。（李将军列传）5“为所”引导的被动句。“为所”是“为之所”的紧缩形式。前面是动作的承受者，“为所”后面是动词。例1若属皆且为所虏。(史记项羽本纪)例2用此，其将兵数困辱，其射猛兽亦为所伤云。（李将军列传）6“见”引导的被动句
11、。在及物动词前加表被动的助动词“见”，形式为“见+及物动词”。例1众人皆醉而我独醒，是以见放。(屈原列传)例2秦城恐不可得，徒见欺。 (廉颇蔺相如列传)例3奈何以见陵之怨，欲批其逆鳞哉。（刺客列传）7 “见于”引导的被动句，助动词“见”引出动作行为，后面的于引出施事者。形式为“见+及物动词+于+名词(施事者)”。例1臣恐见欺于王而负赵。(廉颇蔺相如列传) 例2吾尝三仕三见逐于君。（管仲列传）8 “被”引导的被动句，形式为“被+名词(施事者)+及物动词”。有时候省略施事者。“被”引导的被动句一直沿用到现代。例1。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？（屈原列传）9“受” 引导的被动句，形式为“受+及物动
12、词”。例1禹伤先人父鲧功之不成受诛，乃劳身焦思。（夏本纪）【自主检测】1.下列各句与例句句式类型不相同的一项是( )君子病没世而名不称焉。（孔子世家）A管仲囚焉。（管仲列传） B不容何病。（孔子世家）C安在公子能急人之困也。（魏公子列传） D管仲既用。（管仲列传） 2.下列各句与例句句式类型不相同的一项是( )禾仅偃，大树尽拔。（鲁周公世家）A中作而觉。（河渠书） B誓盟不信。（六国年表）C魏申徙武蒲之军并攻昌邑，昌邑未拔。（高祖本纪） D求人可使报秦者。（廉颇蔺相如列传）3.下列各句与例句句式类型不相同的一项是( )先即制人，後则为人所制。（项羽本纪）A秦襄公始封为诸侯。（六国年表） B告纣之罪于天。（鲁周公世家）C夫君不君则犯，臣不臣则诛。（太史公自序） D九川涤原。（夏本纪）4.下列各句与例句句式类型不相同的一项是( )使不辱于赵王。(廉颇蔺相如
