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1、尖子生传授学习方法：优秀是种习惯 可以凭借小聪明在 考试前突击它不像初中的课程，高中学习是一个系 统的过程，听课、预习、覆盖面更广的高中内容来 说，对于难度更大、一下就把成绩提上去，复习、 作业、笔记等等都是必不可少的环节，不但这样， 还有一些习惯性的做法 按部就班地跟着课程进度学 习。高中生应当尽早养成良好的学习习惯，需要培 养， 认真预习的习惯 1.有的同而忽视课前预习， 课后完成作业，很多同学只重视课堂上认真听讲， 学根本没有预习，而是因为没有认识到期其中最主 要的原因不是因为没有时间，预习那么预习有什么 样好处呢？课前预习也是学习的重要环节，预习的 重要性。可以扫除课堂学习的知识障碍，
2、提高听课 效果；还能够复习、巩固已学的知识，预习可以增 强独立性；减少对老师的依赖，最重要的是能发展 学生的自学能力，加强记课堂笔记的针对性，改变 学习的被动局面。在预习时，要做到：了解教材的 大概内容与前面已学的知识框架；找出本章或本课 内容与前面已学知识的联系，找出所需的旧知识， 并补习此时的知识；找出本课的难点和重点（作为 听课 的重点）；对重点问题和自己不理解的问题， 用笔划或记入预习笔记。 专心听课的习惯 2.如会直接影响到听讲的效果，如果课前没有一个必须当堂掌握”的决心，学生都能自觉要求自己 必须当堂掌握”，果在每节课前，那么上课的效率一定会大大 提高。实际上，有相当多的学生认为，
3、上课听不懂 没有关系，反正有书，或者稍遇听课障碍，听课时 往往不求甚解，抱有这种想法的学生，课下可以看 书。这大概正是增加了课下的学习负担，结果浪费 了上课的宝贵时间，就不想听了，集中注意力听课 是非常重要的，心理学告诉一部分学生学习负担的 重要原因。注意它是心理过程的动力特征。我们注 意是心理活动对一定对象的指向和集中，注意的集 中性，可使人的心理活动在每一瞬间都能有选择的 反映事物；的指向性，正因为注意拥有指向性和集 中性两个可使事物在人脑中获得清晰和深刻的反映。 重要的特征，所以，注意具有选择、保持以及对活 动的调节和监督的功能。思路上课听讲一定要理清 思路。就是思考问题的线索。要把老师
4、在讲课时运 用的思维形式、思维规律和思维方法理解清楚。目 的是向老师学习如何科学地思考问题，使知识的领 会进入更高级的境以便使自己思维能力的发展建立 在科学的基础上，只是没有把注意指向和集中在当 前分心不是没有注意，分心是注意的反面，界。的 学习任务上，心不在焉，必定 “视而不见、听而不闻、 食而不知其味 ”。 及时复习的习惯 3. 防止通常在 学习后发及时复习的优点在于可加深和巩固对学习 内容的理解， 生的急速遗忘。根据遗忘曲线，识记 后的两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。 因此，对刚学过的知识，应及时复习。随着记忆巩 固程度的提高，复习次数可以逐渐减少，间隔的时 间可以逐渐加长。要及
5、时 “趁热打铁 ”，学过即习，方 为及时。忌在学习之后很久才去复习。这样，所学 知识会遗忘殆尽，就等于重 新学习。 这复习过去的知识能得到很多新的收获。就是说， 俗话说“温故而知新 ”， 首先，达到了融会贯通的新 水平。个 “新 ”主要指的是知识达到了系统化的水平， 全局也就是从整体、是指对知识的掌握达到了一个 更高的境界，知识的系统化，使所学的概念和原理 回到知识系统中的应用或联系中去掌握具体的概念 和原理，位置上去。其次，知识的系统化，能把多 而杂的知识变得少而精，从而完成书本知识由 “厚 ”到 “薄”的转化过程。系统化的知识，容量大，既好记又 好用。最后，系统化的知识有利于记忆。道理很简
6、 单，孤立的事物容易忘记，而联系着的为建一要靠 平时把概念和原理学好，想搞好知识的系统化，事 物就不容易忘记。逃避艰苦思考的思想懒汉，二要 肯于坚持艰苦的思考。造 “知识大厦 ”备好料； 人， 是不可能真正掌握好知识的；三要学会科学地思维。 独立完成作业的习惯 4.明确做作业是为了及时检查 学习的效果，经过预习、上课、课后复习，知识 究 竟有没有领会，有没有记住，记到什么程度，知识 能否应用，应用的能力有多强，这些学习效果问题， 单凭自我感受是不准确的。真正懂没懂，记住没记 住，做作业可以要在做作业时通过对知识的应用才 能得到及时的检验。会不会应用，把容易混淆的概 不少学生正是通过做作业，实际
7、上，加深对知识的 理解和记忆；可以说做作公式的变换更灵活。对事 物之间的关系了解得更清楚，念区别开来，做作业 可使知识的掌握进入到应用的高级阶段。业促进了 知识的 “消化 ”过程，在分析和解决就会引起积极的思 考，面对作业中出现的问题，以提高思维能力；使 面且得到了 “思维的锻炼 ”，不仅使新学的知识得到了 应用，问题的过程中，做作业可以为复习积累资料； 迅速得到提高。思维能力在解答作业问题的过程中， 有很强的代表性、作业题一般都是经过精选的，因 此就是做过的习题也典型性。 不应一扔了事，而应 当定期进行分类整理，作为复习时的参考资料。 练 后反思的习惯 5. 每个同学都进行过强度较大尤其是
8、复习备考过程中，在读书和学习过程中， 因此，深 化，扩展、重要的在于将知识引申、但做完题目并 非大功告成，的练习， 1.反思是解题之后的重要环节。 一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思： 3.为 什么这样做？想解题依据的原理； 2.怎样做出来的？ 想解题采用的方法；有无其它方法？哪种方法更好？ 想多种 4.为什么想到这种方法？想解题的思路；促 使思维能否变通一下而变成另一习题？想一题多变， 5.培养求异思维；途径，发散。当然，如果发生错解， 更应进行反思：错解根源是什么？解答同类试题应 注意哪些事项？如何克服常犯错误？ “吃一堑，长一 智”，不断完善自己。动有错必改的习惯，诸如有疑 必问的
9、习惯，应当培养的优良习惯还有许多， 手实 验习惯，查找工具书的习惯，健康上网、积极探究 的习惯等等。从课堂学习的过程看，还有认真预习、 专心听课、及时复习、独立完成作业、积极应考等 好 习惯。 积极应考的习惯 6. 也关系到自己的切 考试的结果直接关系到对自己的评价，从学生的角 度讲， 以便对教学进行及老师为了检查教和学的近 期效果，从学校的角度讲，身利益。也把考试作为 学校的提高学生自学能力，为了推动学生的系统复习，时的调整，设置考场，考试时讲考场要求，学校在考试复习前 进行动员，一项重要工作来抓。 安排监考老师等等， 形成了一定的紧张气氛。临考发为什么有的同学在 考试时考不出应有的水平呢？
10、这涉及到临考准备、 挥、考后分析等一系列问题，其中决定性的因素一 般有三个：一个是学习因素，即知识能力的水平； 一个是心理因素，即情绪、意志等状况；一个是方 法因素， 即会不会应考的问题。不要给自己再施对 参加考试要有一种积极的态度，应该如何应考呢？ 首先， 尤其不夸大考试不要去想考试成败将会给自 己带来什么后果，临考前，加压力。对自己的期望 要实事求是；要想好万一考不好的 “对策 ”，成败的影 响，正确对待外来的压力。其次，考试前要休息好。 临考前要减轻学习负担，要保证充分的睡眠，要适 当进行文体活动，要保证身体键康。再次，在考试 过程中，注意答卷顺序，按先易后难的答卷法，审 题要认真，想不
11、起来，先放一放，做好后要仔细 更 正错误。 检查， 阅读自学习惯 7. 学生是学教师只 是引路人，就学习过程而言，自学是获取知识的主 要途径。 阅读是自学的一种主要主要靠自己去解决。 学习中的大量问题，习的真正主体，形式，通过阅读教科书，可以独立领会知识，把握概念本质内涵， 分析知识前后联系，反复推敲，理解教材，深化知 识，形成能力。学习层次越高，自学的意义目前我 国的高考为选拔有学习潜能的学生，越重要，对考 生的自学能力有较高的 要求。 观察的习惯 8.也 是认识客观事物的基本环是获取知识最基本的途径， 对客观事物的观察， 每一位同学都应观察被称为学 习的“门户”和打开智慧的“天窗”。因此，
12、节，当学会 观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法， 养成良好的观察习惯， “察”“观”是看的意思，“观 察”这两个字有两层意思，培养敏锐的观察能力。是 想的意思，看了不想，不是真正的观察，对认识客 观事物毫无意义。要做到观 察和思考有机结合，通 过大脑进行信息加工，总结出事物的一般规律和特 征。 切磋琢磨的习惯9.学记上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻。 ”同学之间的学习交流和思想 每一个人都必须努力吸取展开讨论。遇到问题要互 帮互学，交流是十分重要的，经过反复加工，不断 吸取群芳精华，像蜜蜂似的，弥补自己的不足，别 人的优点， 酿造知识蜂蜜。 总结归纳的习惯 10. 每章每节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识 体系，课后必须有小结。 每学对比理解易混淆的概念。抓住应掌握的重点和关键。对所学知识进行概括，习一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅 以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。以上 所说的十大学习习惯并不是绝对不变的教条，在这里 只是希望抛砖引 玉，让高中的同学们借鉴更多更 好的学习经验，来改善自己的学习方法。
