《五年级语文下册导学案 (2)(教育精品)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级语文下册导学案 (2)(教育精品)（99页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课 题1、草原班 级姓 名使用时间主备人杨莉娟复核人审核人【教材简析】这篇文章是走进西部这个专题研究中的第一篇文章，是大作家老舍第一次来到内蒙古大草原时的感受，辽阔美丽的草原景色、热情好客的内蒙古人民，都给作者留下了深刻的印象。作者按照事情发展的先后顺序来完成整篇文章，首先描绘了一幅一碧千里而不茫茫，即使人惊叹又叫人舒服的奇丽的草原美景，接着描写了人们盛大热情的欢迎场面，最后是草原联欢、把酒话别的情形直至以“蒙汗情深何忍别，天涯碧草话斜阳”结束全文。全文脉络清晰，行文流畅而且语言优美，既不失纯朴简练的语言风格，有呈现生动感人的气息。【学习目标】1认识4个生字，会写14个生字。正确读写“地毯、渲
2、染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯”等词语。2有感情地朗读课文，背诵第一、二自然段。3感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。4揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。【学习重、难点】重点：抓住重点词句，感受草原上的美景和草原人民的热情好客，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。难点：品味优美语句，体会课文的表达方法；学习此文激起了解西部的兴趣。【学法指导】读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。【学习准备】查阅有关书籍或上网查找资料：在中国版图上找到内蒙古的位置、范围，并初步
3、了解有关草原的自然风光和民族风情，例如，服饰特点、生活特点。收集古今文人描写大草原的诗词、文章。通过展示图片和请去过草原的同学作介绍，加深对草原的感性认识。【学习时间】两课时【学习过程】 第一课时【学习目标】1、 学习本课的生字，正确读写文中出现的词语。2、 有感情的朗读课文，背诵第1、2自然段。3、 按作者进入草原后所经历事情的顺序把握课文内容。4、 品读优美语句。第二课时【学习目标】1、学习第1自然段，感受草原的美好。2、抓住重点语句，感受草原人民的热情好客，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。3、揣摩优美的语句，体会课文情景交融的写作特点，学习作者抒发情感的方法。课 前第一课时【学案自学】一
4、、通读课文遍，利用字典自己学会字词： 、自学生字，注意书写，并组词：（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）毯渲勒 吟迂襟( ) （ ） （ ） （ ） ( ) （ ） （ ） （ ）蹄貌拘 涯 羞涩跤 偏2、正确读写词语： 地毯 渲染 勾勒 低吟 迂回 马蹄 礼貌 拘束 羞涩 摔跤 偏西 天涯 一碧千里 翠色欲流 襟飘带舞3、查词典，理解词语的意思：境界 洒脱 迂回 拘束 一碧千里 4、注意以下多音字的正确读音：蒙（ ）古包 好（ ）客 同（ ）行 似（ ）乎二、整体感知课文内容，理清文章的思路1、课文按（ ）顺序，描绘了 、 、 、 等动人的情景。2、你能用一个词概括出草原给作者留下
5、的印象吗？3、草原的美体现在哪些方面？4、既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现的句子是（ )，我是这样理解的（ ）。第二课时【学案自学】 自学提示1、感悟草原风光的美朗读课文第一段：、 本段的中心句是 、 本段描写了草原的那些景物？ 、 有感情的朗读第一段，说说那些语句写得美，并在旁边写下自己的体会。、 通过读课文，我想象到了草原的美丽画面，我要尽情的说一说，并用词语来概括草原的特点是（ ）。、 这一自然段老舍先生用了情景交融的方法来抒情，抒发了 感情。 我要通过朗读来好好品味。直抒胸臆的句子是：借景抒情的句子是：6、练习背诵第一段自学提示2、初入草原感受洒脱之美“汽车走了一百五十里，才到
6、达目的地。 ，隐隐有鞭子的轻响。” 自学提示3、深读悟情，感受“美丽的蒙古人”（1） 读课文第2至第5自然段，如果要用一个词概括草原人民的特点，你认为应该用那个词？（2） 你从哪些语句可以感受到？在旁边写下自己的理解。（3） 有感情的朗读感受最深的句子。（4） 你能否想象一下当时的画面，用自己的话说一说。自学提示4、朗读最后一段：(1)既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现的句子是（ ）。这句话的意思是：（ ） (2)此时如果你就是蒙古同胞，你想说什么？ 此时如果你就是汉族同胞，你想说什么？自学提示5、 朗读全文，给你留下印象最深的画面是什么？假如你是一名随行的记者，你最想拍下哪一个精彩的瞬
7、间？说说理由。课中【小组合作】 交流自学的内容，整理疑难。【班级展示】一、通读课文遍，利用字典自己学会字词：二、整体感知课文内容，理清文章的思路【质疑探究】你还有不懂的问题吗？小组内自主质疑，探究，解疑，如解决不了，全班共同探讨。【自悟自得】这节课你都有哪些收获呢？第一课时【测评反馈】1、我能把字写漂亮：(20分)go g l tn ru mi xun rn d yn q l hu wi( )( ) ( )( ) ( ) ( ) ( )s tu y hu j ch m t l mo j sh xi s( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )shui jio tin y jnpio
8、diw cusyli( ) ( ) ( ) ( )2、课文按（ ）顺序，描绘了 、 、 、 等动人的情景。表现了草原的 、 、 。第二课时【测评反馈】 1、本文是作者（ ）第一次访问蒙古草原时的所见、所闻、所感，那（ ）的草原风光，那（ ）（）（）的动人情景，那（）（）的蒙古族同胞，都令人难以忘记。全文表达了赞美了。阅读第一段，回答问题：那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么
9、柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。（）用画出本段的中心句。（）文中写了哪些景物？（）（）短文写出了草原的哪些特点？（）根据划线句仿写：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像；羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像。课 后第一课时【课后反思】通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？你有什么收获？今后你的努力方向是什么？第二课时【课后反思】学生：通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？你有什么收获
10、？课 题2、丝绸之路班 级姓 名使用时间主备人杨莉娟复核人审核人【教材简析】丝绸之路是走进西部系列教材中的另一篇文章，这篇课文以独特的视 角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来的、沟通西方文化的友谊之路。体现了丝绸之路在中西方国家的经济、贸易、文化的伟大的历史意义。【学习目标】1读准9个生字的读音：矗 凹 戎 循 鸵 匕 贸 芝 奂。读读记记“矗立、凹陷、戎装、循环、守候、鸵鸟、匕首、商贸、芝麻、精神饱满、栩栩如生、天高气爽、不计其数、浩浩荡荡、崇山峻岭、五彩缤纷、丰富多彩、美轮
11、美奂”等词语。2有感情地朗读课文，抓住主要内容，理解含义深刻的句子。3了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。 4激发起了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。【学习重、难点】重点：体会丝绸之路的重要作用，体会丝绸之路的重要作用，激发起了解西部历史的兴趣。难点：了解丝绸之路的价值所在。 【学法指导】 读中感悟，小组讨论，合作探究。【学习准备】 搜集关于丝绸之路的故事【学习时间】 一课时【学习过程】课 前第一课时【学案自学】（一）自由读课文，读准以下生词，注意加点字的读音：矗立 凹陷 戎装 循环 鸵鸟 匕首 商贸 芝麻 美轮美奂（二）积累文中的四字词语，“精神饱满、栩栩如生、天高气爽、不
12、计其数、浩浩荡荡、崇山峻岭、五彩缤纷、丰富多彩、美轮美奂”并结合上下文理解词意。（三）正确、流利地朗读课文。（四）默读课文，思考：“丝绸之路”是一条什么样的路？在课文中寻找一句合适的话来说明。（五）1、默读课文213段，体会中国使者的话没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！学习提示：从文中找到合适的句子体会中国使者为什么称它为“伟大的路”？如：“友谊之路”： “经济之路”： “文化之路”：2、分角色朗读211段（六）说说“丝绸之路”的历史意义用课文中的话： 用自己的话概括的说：（七）体会写法感读课文、读读文章的开头和结尾，你体会到了什么？这样写有什么好处？、体会一下文章的首尾与中间一部分的联系。（八）结合资料，深入了解：搜集有关丝绸之路的故事课 中【小组合作】学生把自学所得进行小组内交流 要求：在组长的组织下，针对问题，展开学习讨论，人人发言，互帮互学。【班级展示】展示学
