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1、说课内容：选自省编小学体育与健康教育三年级后滚翻第一课时。一、教材分析后滚翻是体操中的一项技巧运动，是学生在学习了前滚翻的基础上学习的，它的教学目的是发展学生的柔韧性、协调性和空间感，而通过游戏，愉快学生身心，反馈教学效果，把课的快乐气氛推到高潮。根据体育教学大纲，教材和学生的实际身体素质，为了贯彻素质教育和快乐体育，这节课我选用了后滚翻为主教材，并搭配快乐游戏过障碍接力跑为副教材。二、学情分析1. 小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：A、依赖性强、自我约束能力差；B、模仿能力强；C、好奇心强2.三年级的学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异：女生文静，男生好动，一些带有表演
2、性、模仿性的练习，学生有很大的兴趣；部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地发挥自己的想象。鉴于上述分析，针对本课教学内容，特制定以下教学目标与教学重点、难点三、教学目标以及教学重难点：（1）认知目标：理解后滚翻的动作概念。（2）技能目标：学会后滚翻动作，力争有90%的学生能独立完成；通过后滚翻的练习来发展学生的柔韧性、协调性、空间感和思维能力。（3）情感目标：通过分组学习，培养学生互助团结精神和集体精神，促进学生对体操的兴趣和身心的健康发展。教学重点：团身、重心后倒、向前推手。教学难点：团身紧、后倒快、推手有力、平衡。四、教学方法的运用1、教法：根据本课内容的特点，我首先采用了情
3、绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。用启发性教法，作形象的比喻和实验：在同样推动下圆球比方块石头易滚动。这样引导学生思考，掌握科学的学习方法，在练习后滚翻时要团紧身。另外，还采用了示范法，以准确优美的动作示范激发学生“我要学习”的情感，以及采用讲解法、练习法和比赛法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领，运用比赛的方式进一步提高学生学习的积极性。2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现问题，然后在相互对比、小组研讨中悟出动作要领、理解道理，最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法
4、，最终解决所发现的问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。五、场地与器材准备在一块篮球场的中间摆放8组小垫子（共16块、成兰花形排列）、4只呼啦圈、小黑板8块及粉笔、短绳16根、录音机1台。六、教学过程导入部分1、手势提示的站、半蹲、全蹲、不动的集中注意力练习。2、播放轻松的音乐，分组让学生选项活动，器材配有：呼啦圈、羽毛球、篮球、绳、橡皮绳。3、动作模仿操。主要活动在进行滚翻练习时各个关节的活动。队列要求：快、静、齐基本部分（一） 后滚翻组织形式：八小组集中教学。1、作形象比喻：在同样推动力下，圆球比方块石头易滚动，再做实验比较。2、学生尝试性练习。3、进行动态演示：示范
5、讲解 示范，说明动作要领，并请在刚才练习中做得比较好的同学出来表演，让其他同学来和自己的动作进行比较。4、学生主体参与练习5、请每组推选出一个同学进行小组间的比赛，对动作比较优美的同学进行奖励。提出本节课的重点放于团身、后倒、推手要多练习；分析难点在团身紧、后倒快、推手有力、平衡。指出为了获得后滚力量，身体重心先向前移，以增加后倒力量，然后向后倒。6、学生主体参与练习练习方法：（1）帮助与斜坡练习。（2）观摩比较与纠正。（3）巩固提高练习。教学要求：（1）老师示范要规范、标准、优美、讲解要精简到点。（2）学生练习认真，做每次动作前都要思考动作要领。（3）注意练习安全，预防突发事故。教学依据：（
6、1）依据学生对容易感知的事物作比较，让他们明白学习后滚翻时要团紧身体，身体团得越紧就越易滚动。（2）依据学生对事物的认知规律，以直观动静态结合演示，使学生对动作的初始表象由抽象到形象在脑海中有个放慢而清晰的动作过程。（3）让学生了解动作的重难点，并多加注意和练习。（4）依据学生对接受事物的规律，先从易到难，从简单到复杂，以同学之间的观摩比较，让学生去观察，找出问题的成因，提出解决问题的关键，纠正错误，从而突破难点，得以提高和巩固动作质量（5）依据学生的学习心理以老师为榜样，老师讲得好动作做得优美、规范就会激发学生的求知欲和好学性，决心要自己学得象老师那样好，甚至超越老师。说明：（1）以梅花形状
7、设计美观、新颖。（2）易于组织管理，观察练习情况。（3）学生能互相看到练习动作。（二）快乐游戏：过障碍接力跑。组织形式：8路纵队前滚翻 钻鼠洞 小马过河 小马学字 后滚翻 小马过河 钻鼠洞拍手接力。方法：分成均等8组，在老师示范讲解后游戏开始，如人数有出入可在小裁判人数上进行调节。要求：遵守游戏规则，注意安全，先完成组胜出。反馈教学效果，发展学生的奔跑能力，应变能力，将快乐气氛融入课中。说明：（1）增加游戏难度和变化多样性。（2）加强游戏的趣味性结束部分1、舞蹈：歌声与微笑方法：在音乐的伴奏下、老师带领学生进行舞蹈。2、小结本课，师生评价。3、收回器材，师生道别。学生经激烈运动后所产生的紧张状
8、态和心理负荷，应在课的延伸部分予以消除、减轻和恢复，并将课堂中的兴趣保留到课后。本课安排了游戏和舞蹈，目的在于让学生在轻松、愉快的气氛中结束本课。七、课堂教学效果预计：1、心理状况预测：根据本课特点，学生积极主动参与学习，学生学习的情绪高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流；2、生理状况预测：练习密度在45%左右；平均心率在125-135次/分左右；一、教学设计理念 新的体育课程标准对体育课教学提出了新的要求，也要求我们每一名体育教师都要大胆突破传统的体育教学模式，以健康第一为指导思想，进行体育教学改革，为此，在本课的设计中，我在以下几点上进行了大胆改革；1、 改变传统上教师教一点学生
9、学一点的教学模式，而是积极的创造条件，充分发挥学生的自主积极性，让学生不只是学会，更重要的是会学。学会如何自主学习和与他人合作学习。2、 创设竞争氛围，激发学生兴趣，促进学生积极练习，由于小学生争强好胜，喜爱竞争，因此在教学中我以竞争为主线，无论是技能学习，还是在游戏比赛中，我都努力创设一种竞争氛围，如：比一比，看谁先学会，比一比，看那个组先完成等，以赛促练，促进学积极的参与到学习中去。二、教材内容： 本课根据教材的合理搭配原则我选择教材是四年级教材后滚翻和游戏推人出圈 三、教材分析：1、后滚翻是体操中的一项技巧运动，是学生在学习了前滚翻的基础上学习的，后滚翻既是本次课的重点，又是本次课的难点
10、，要突破这个难点，就要把难点分散，而“团身紧”和“堆手”又是突破重难点的关键，小学低年级学生对滚翻运动有浓厚的兴趣，当教师做完示范动作后，会立即产生自己试一试的想法，由于急于求成，练习时容易忘记动作的要领而产生“抬头”、“展体” 的现象，因此在在教学中充分发挥学生的想象，圆球和方块那一个滚得快，树立在滚动中要团紧身的意识。同时对推手的学习要多做几次辅助练习进行纠正，在学生基本掌握推手的练习后再尝试后滚翻练习。 2、游戏重点： 在游戏中不仅是单纯的学会游戏的动作方法，更重要的是要形成遵守游戏规则的良好习惯。再发生问题时能够与其他同伴进行交流和协商。 四、教学目标 1、运动参与目标 使学生积极参加
11、到学习中,并大胆向同学展示自己的动作 。 2、运动技能目标：使学生基本掌握后滚翻的动作方法，并了解练习中的注意事项。 3、身体健康目标：发展学生的柔韧性、协调性、空间感 。 4、心理健康目标：通过努力学习，获取成功的心理体验，获取自信，并能在游戏中调控情绪。 5、社会适应目标：能与其他同学相互交流，合作学习，在游戏中，能够遵守规则，形成良好的体育道德风尚， 五、学生分析：1、 根据小学生在学习中非常乐于表现自己，并希望得到表扬的心理特点，教学中要积极创造机会，由易到难，使其不断感受到成功的心理体验，满足其好胜心理，激发其学习积极性。 2、 小学高年级学生的团体意识已经非常强，特别对小组间的竞争
12、非常敏感，因此教师要在教学中加以合理的引导，既要通过竞争促进学生学习，又要对一些负面影响加以合理疏导。 六、教学过程 1、 准备部分：1、小游戏 2、卡通操3、颈部活动首先，让学生在轻松的歌曲中，进行游戏，充分调动学生学习的积极性、主动性，活跃课堂气氛。然后在动感的卡通操音乐下跟老师一起完成自编操，充分热身，为上课做好生理和心理准备。 2、 基本部分：（1）、后滚翻学习：学 练 评 比 （2）、游戏比赛：小组学练 集体比赛。3、结束部分：（1）、放松舞蹈以悠扬的歌曲我们来跳舞作为放松音乐，学生在老师的带领下做放松操。达到恢复学生生理和心理状态，同时渗透美育，陶冶情操。 （2）、小结：教师提问并
13、进行思想教育。七、场地器材 这堂课是新授课，授课是男女合班形式，所以在课的过程中要注重学生的个体差异，分层进行教学，让学生基本能够掌握动作要领，让学生乐于参与课堂学习中来，让学生在学习技术的同时，能得到很好的身体锻炼。本课的教学目标是要求是大部分学生能了解掌握后滚翻的动作要领，同时发展学生的柔韧性和协调性，并且在学习过程中，培养学生的团结协作精神，让学生身心都得到发展。本课的重点是强调学生团身这点，难点是让学生能够翻掌推肩推翻起协调自然。在课的开始，首先利用球和立方体来导入后滚翻团身这一重点，让学生先建立团身这个意识，然后顺势引出后滚翻动作。在课的准备部分安排了弹钢琴的集中注意力练习，方法新颖
14、，能充分调动学生的积极性，充分调动学生的上课积极性。然后根据弹钢琴的报数进行分组到相应的垫子上，并且在垫子边上进行准备活动，热身操采取了古诗锄禾进行全身的热身操，让学生边念古诗，边跟教师进行各个关节的活动，在热身的同时能够让学生学习爱惜粮食的思想教育。在课的基本部分，首先进行后滚翻教学，教师先整体示范动作，给学生建立正确的动作概念，然后采取垫上前后滚翻强调团身、垫上翻掌贴肩、有保护帮助情况下的斜坡后滚翻（斜坡由两个垫子一个垫子不加垫子），让学生在教师的指导下，一个练习跟着一个练习，自然地将学生引入到后滚翻完整动作的学习上，最后请各组优秀学生出来示范，大家一起评价，再次巩固动作要领，教师在学生练
15、习的过程中进行巡回指导，及时纠正错误；在冲锋陷阵障碍跑时，教师根据之前的分组将男女生并成四组进行比赛，学生在教师的指导下好布置场地，每组将垫子布置好后，教师讲解过障碍方法（后滚翻、爬、跳、跨等），学生听讲解后进行比赛，第一名为分，第二名为分、第三名为名、第四名为分，布置场地最慢的扣分，各组派一个代表进行纪录。比赛共两次，第一次规定场地，第二次学生自己布置场地，比赛累计加分后最后的一组的同学模仿兔子跳。教师在比赛过程中巡回指导，并强调安全问题。在课的结束部分，全班同学在教师的带领下模仿动物进行放松（小鸟、猩猩、狮子、蚂蚁等），最后模仿蚂蚁搬家，将所有的垫子整理放回，然后进行本课的小结。这堂课本人觉得存在的最大的问题在于课的衔接不够紧凑，特别是在后滚翻教学转到过障碍跑时，对垫子的摆放说的不够明确，这么大的篮球场，可以先在场边示范摆设好如何放垫子，这样直观性较强，学生就不会显得乱。还有在后滚翻的教学时，强调团身是其一，推手是其二。团身后滚时大部分学生没有主动有意识地用力团身和加速后滚，“垫上翻掌贴肩”是为了手臂部的发力推垫，这个因果关系学生没有建构起来，致使学生有了这一招却不知用意何在，所以在安排教学手段的时候应该注意到
