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1、识字2第一课时教学设计教学目标： 1、会认11个生字“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”会写生字“养、琴、”。 2、正确、流畅地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。 3、体验课余生活的多彩与乐趣。教学重点：识字、写字、朗读 教学难点：书写“琴、养” 教学打算：课件 教学过程： 一、导入新课，出示内容 1、你们喜爱在学校的生活吗？为什么？你们在课余都喜爱做些什么呢？依据学生的回答相机出示课文的图和词语。 2、有些同学的爱好很广泛，他们爱做什么呢？（补示图、词） 3、今日这节课，我们就来学习识字2里的生字，并且学习、积累、运用这些词语。 这节课来和我们一起学习的还有少儿频道的一位老挚友
2、,想知道是谁吗？ （出示才智树），假如你们学得好，才智树上就会结满才智的果实，怎么样，有信念学好吗？ 二、学习字词 1、自已轻声读一读词语，把不相识的字划出来。假如遇到不相识的字时，你会怎么做？（请教书下的大苹果、问同学和老师） 2、生自由读词 同桌互读、听、（生生互读、纠错） 指读词语词语都会读了吗？还有不会读或觉得难读须要老师帮忙的吗？现在就来考考你！ 课件示词：练书法 画图画 下象棋 比比谁的本事大 弹钢琴 拉二胡 唱京戏 畅游文艺小天地 栽花草 喂鸽子 养金鱼 探究自然小隐私 做航模 学电脑 观天气 从小立志学科技 a分行读。随时纠错，相机理解每一行的内容： 指读第一行，你下过象棋吗？
3、给我们介绍怎么玩的 指读其次行，这三个词语都是写哪一方面的活动？老师这里有几种声音，看看你能听出是什么声音吗？介绍“京戏” 读第三行，理解“栽”“养”（假如给你一条金鱼你会怎样养它呢？） 读第四行，“航模”是什么？你做过吗？“观” b齐读词语 3、学字（出示苹果图片，上面有生字）同学们学得真细致，课文的生字宝宝都迫不及待地从“词语中”跳了出来，想跟你们交挚友呢，你还认得它们吗？ 出示生字，指读。 去拼音再读 嬉戏巩固：下面我们来玩个“比速度”的嬉戏，好不好？一个个的水泡从水底很快地冒上来，咱们就来跟它比一比,是我们的眼睛、嘴巴快还是水泡的速度快。你看清上面的字后就快速地读出来。 4、练习美读。
4、 拍手读，读出词语的节奏：练-书-法x-x-x 你发觉了什么？（3个字的词语） 练习（示填空题） （ ）二胡（ ）钢琴（ ）电脑（ ）天气 （ ）鸽子（ ）京戏（ ）花草（ ）象棋 你发觉（ ）里填的都是表示什么的词语？（练-书法x-xx 你也能说说这样的词语吗？示题：在（ ）里填上表示动作的词。 （ ）足球（ ）手工（ ）舞蹈（ ）草坪（ ）国旗 一边读词语一边想像画面。你似乎看到了什么？你能选用下面的一个句式来说吗？ 出示句式练习： （1）课余时间，同学们有的_，有的_，有的_。 （2）同学们的爱好各不相同，有的喜爱_，有的喜爱_，有的喜爱_。指名说。 三、指导写字 你们可真能干！不但能把词语读好了，还会说、会用了。我们来看看才智树结果了没有。（示图片）！你想不想把果摘下来？假如你有好方法记住上面的字就能把果摘下来了，看看谁摘下的果最多。 沟通识记的方法板书“记字方法” 请你读一读，细致视察，看你有什么发觉-沟通 你认为哪个字难写？ 指导“琴、养”：视察：这两个字有什么特点？ a都是上下结构 b都有“撇和捺”，这两笔要写得伸展些c这2笔写法有区分 范写“琴、养”介绍笔画在田字格中的位置、起笔、笔画特点 学生描红、临写、师巡察指导 展示作业，评议，取长补短。 四、总结课文 好玩的课余生活让我们更健康欢乐的成长，让我们把韵文再美美的读一遍。 朗读全文。
