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1、自己的花是让别人看的【教学目标】1、能够结合具体的语言环境理解“姹紫嫣红，花团锦簇，应接不暇，耐人寻味”等词语的意思。2、能有感情地朗读课文。了解德国奇丽的景色以及奇特的民族风情，能结合上下文和生活实际来理解含义深刻的句子。3、在学习的过程中潜移默化地受到“人人为我，我为人人”的教育。【教学重、难点】理解课文重点词语的意思，读懂课文；体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。【教学准备】“花团锦簇”“姹紫嫣红”画面、德国街道美丽的景色的画面等。【教学过程】一、审题：师：今天我们继续学习季羡林老先生的生齐读课题自己的花是让别人看的二、回忆课文（整体感知）1、打开书，各自轻声读读课文，回忆
2、一下，课文主要写了一件什么事？（作者回忆自己早年在德国留学时亲身感受到的德国人爱花与养花的与众不同，以及时隔几十年后再次来德国看到的美丽依旧的情景。）师：很会抓住作者两次到德国的感受来描述。2、课文从第几段到第几段写了这个内容？（2-4段）作者为什么还要写第一段呢？我们出声读读。这一段主要写了什么？（德国是一个爱花的国家。）三、学习24段（一）师：让我们一起走进美丽的德国，一起去感受这个爱花的民族！1、默读24自然段：出示：作者看到了一种怎样奇丽的景色？请在文中用“”划出相关语句并在旁边做批注。师：奇丽什么意思？奇奇特；丽美丽。生：默读，画书，教师相机指导。师：结合上下文思考：为什么作者说：“
3、美丽并没有改变”？（二）、全班学生交流：1、作者看到了一种怎样奇丽的景色。 出示：家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。（纠正读音。脊梁指哪儿？背上中间的骨头。出示图片）只能看到花的“脊梁”，就是看到什么？（枝干） 师：德国人养花看不到什么？（花姿态美，花的笑容，花朵美丽的绽放）出示：。花朵都朝外开（他们看不到 ），在屋子里只能看到花的脊梁，他们是想让（ ）。能用一句话概括说说：出示：德国人与中国人养花的不同之处在于（自己的花是让别人看的）师指课题：题目就已经向我们交待了德国人养花的目的。 作者看到这样的
4、情景感到什么？（吃惊）板书作为一个普普通通的德国人，他的女房东，又是怎样的态度呢？（莞尔一笑。什么意思？微微一笑。）师：这微微一笑中包含着什么？一个简短的话语又让我们听出什么？（习以为常，没有什么诧异的，这样做是理所当然的）师：这平平淡淡中透出德国人养花真真切切。2、还看到怎样奇丽的景色？1）、出示：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。（你从这段话中哪些词语感受到的？）（花多 花美） 花鲜艳姹紫嫣红（姹紫嫣红：形容各种颜色的花卉艳丽、好看。姹：美丽。嫣：容貌美好）花朵多花团锦簇 应接不暇：
5、 （花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。）师：带着你的理解读读这句话。再读这句话，体会老先生此时此刻的感受。 师：指板书总结：作者从看到的角度：花的颜色多、数量多、色彩艳丽以及姿态优美和从感受到的角度写出了奇丽的景色。2）、出示：多张图片 师：你们看，每一家的窗前是花团锦簇、姹紫嫣红的，每一条街道都是如此，许多条街道，许多城市都是这样，让我们真真切切地感受到德国是花的城市，让我们都读读这一段：出示：走过任何一条街道，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。师：请把这种美丽通过你的朗读表现出来。配乐指2名
6、读；配乐齐读；配乐范读，学生看图片。 师：你看到这样的景色有什么感受？仅仅是吃惊么？（板书：惊叹） 作者看到这样的景色，他想到了什么？（板书：人人为我，我为人人）1、这话什么意思？每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。（德国人不自私，心中想着别人；给予，让过路的人看到心情愉快；分享，让更多的人感受到美；德国人是真心实意为别人） 师：作者感受到这一种境界是颇耐人寻味的。当作者再次到德国是，又有怎样的感受？ 生：变化是有的，但是美丽并没有改变。3、没有改变的是什么？生：家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。师：找出文章中重复的地方。 出示：1、（
7、师：作者初到德国看到）家家户户都在养花。2、（师：季老先生在德国生活工作的十年间这幅美丽的画面其实一直没有改变的是）走过任何一条街道，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。3、（师：今天，作者再次来到德国，依然是）我走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。 在连续读这三句话中又有何体会？为什么说美丽没有改变？（德国是爱花的民族，代代相传这种美德；鲜花没有改变，依然绽放，民俗民风没有改变，使得美丽得以传承、延续）师：不同角度展现美，景物描写表现美，在永恒之中绽放美，这怎能不让作者发出赞叹出示：（多么奇丽的景色！多么奇特的民族！）齐读板书：奇特这两句话在表达上有什么特点
8、？（两个！、两个多么，感受到语气强烈。） 为什么说这个民族是奇特的？（他们代代相传形成这样的民风）师：不得不让我们叹服！（板书：叹服）齐读这两句话，这奇丽的景色，奇特的民族仿佛把季老带回四五十年前，他做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。你怎么理解这两个梦？十年文革刚刚结束，我们中国人丢失了许多很美好的东西。季老多么希望我们中华民族能找回这些美好的东西，找回这种：人人为我，我为人人的美好境界！让我们再次大声朗读：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！四、总结全文：1、师导语：无论时光怎样推移，无论世事怎样变迁，德国人这种习惯依旧不变，四五十年前如此，四五十年间如此，四五十年后这美景依旧没有改变，这一切都是因为自己的花是让别人看的（师指板书总结）2、看板书，读读表达作者情感的词：吃惊、惊叹、叹服3、再请那组同学读读课文的题目。（看到学生学习后的效果，读出赞叹、欣赏的语气）板书：25自己的花是让别人看的奇丽 人人为我，我为人人奇特 花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇吃惊 惊叹 叹服五、推荐课外阅读重返哥廷根季羡林
