《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤导学案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、五年级语文下册人物描写一组导学案使用时间 月 日第一课时小嘎子和胖墩儿比赛摔跤温馨寄语：生活,需要细心观察,更需要理性思考,从而获取鲜活而丰富的写作素材。 【学习目标】1认识 5 个生字，会写 4 个生字，能正确读写“精神抖擞、手疾眼快、膀大腰粗、 破绽、走马灯、趁势”等词语。2通过正确、流利地朗读课文，学习作者抓住人物的动作、语言等描写人物的方法。 【自主学习】一、我会为下列加线的字注音。裤裆（ ） 破绽（ ）扳倒（ ）咕咚（ ） 趁势（ ）挠 ( ) 拽（ ） 精神抖擞（ ） 手疾眼快（ ） 冷绊子（ ） 我认为上面的字需要注意读音的有：我认为上面的字需要注意字形的有：我认为课文中的字还需
2、要注意的有：二、写出下列词语的意思，并造句1.精神抖擞：2.手疾眼快：3.破绽:造句：1.2.3.通过预习课文，我还不理解的词语有：三、我认为文中的小嘎子是一个的 的人，课文中描写了他俩的人，胖墩是个的事情。【小组合作探究】1.思考：小嘎子和胖墩分别给你留下了怎样的印象？你是从问中哪里看出来的？分 别用“”和“”划下来。2.我能在小组内互相交流自己的学习成果，并且用朗读的方式把我的感受表达出 来。3.我能和小组内的伙伴合作扮演小嘎子或者胖墩把课文中的情景表演出来。4.再来有感情地朗读课文，边读边想象，从课文的字里行间去感受这两个人物，在大脑中活现出他们的形象来。那么，在同学们的心目中，小嘎子和
3、小小胖墩儿到底 是怎样的一个人呢？请同学们在下面的横线上，填上你认为合适的词语：的小嘎子的小胖墩儿【课堂小结】作者用他那生花的妙笔，塑造了两个人特点鲜明、天真可爱的人物。小嘎子活泼，调皮，小胖墩儿沉稳，憨厚。主要采用动作描写的方法，准确运用了一系列的动词，也兼用语言描写的方法，生动地刻画了两个人物不同的特点。请你也运用这 样的方法，描写一个班上的同学，让大家猜猜你描写的同学是谁。22、人物描写一组小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教案教学目标：1、认识课文中的生字，积累课文中描写人物的精彩句段。2、有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。3、体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。教学重难
4、点：感受作家笔下鲜活的人物性格特点，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。 课时安排：一课时教学准备：教师：多媒体课件、视频短片。学生：搜集与本文相关的资料教学过程：课前谈话：一、谈话揭题1、同学们，这学期你都结识了哪些作家笔下的人物？（交流）是的，这些人物都有 鲜明的个性，给人留下深刻的印象。今天我们要走进第七组课文，继续来感受作家笔下鲜 活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在学习中运用。让我们先到22课人物描写一 组中去认识两个新朋友。2、你们看过电视剧小兵张嘎吗？（出示课件一：电视剧片头题字，渗透“根据 徐光耀的同名小说改编”。）3、（出示嘎子图片）认识他吗？（一齐喊出他的名字
5、。）什么样的人才称为嘎子？你 是怎么认识他的？想和他交朋友吗？4、师：同学们，想和一个人交朋友，必须先了解他的为人，也就是他的性格。那么 小嘎子到底是一个怎样的孩子呢？（交流自己对嘎子的印象）是不是跟你们说的一样呢？ 今天，我们就通过“小嘎子与胖墩儿比赛摔跤”的一个片段去了解他。板书：小嘎子和 胖墩儿比赛摔跤5、知道他们为什么比赛摔跤吗？他们俩为了得到对方的“枪”和“鞭”，想通过摔跤 的方式，一比高下，赢的一方可以获得对方的玩意。比赛的结果怎样，我们到课文中去找 答案吧。二、初读课文，感悟“嘎子”形象1、请大家认真地自由地读读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到不明白的地方做个记号。读完后想想
6、小嘎子到底是一个怎 样的孩子？2、学生自由朗读课文。3、这几个词语你会读了吗？出示词语：破绽 合了裆 扳不动 精神抖擞 推拉拽顶小胖墩儿 单褂儿 虎势儿 一点儿 牛劲儿猴儿似的 公鸡鹐架似的 走马灯似的出示图片，理解公鸡鹐架似的。4、读了课文，小嘎子和胖墩儿给你留下了怎样的印象？（ 小嘎子：机智勇敢、富有心计、好胜；胖墩儿：憨厚老实 有实力）5、师：同学们，你们都说得很好。为了帮助同学们更好地了解嘎子这个人物性格， 老师特意把嘎子在摔跤过程中的几个重要的环节，用一段简要的文字概括了出来。请看屏幕。谁愿意来读读。其他同学认真听，想想老师把小嘎子摔跤的过程概括成了几个环节？ 出示：精彩的摔跤比赛开
7、始了！只见小嘎子虎势儿一站，俩人便对阵起来。接着小嘎子走马灯似的转了三、四圈。最后俩人在揪的过程中，小嘎子有些沉不住气了，想用脚腕 子去钩小胖墩的腿，结果摔了个仰面朝天。引导学生分析小嘎子和胖墩比赛摔跤分几个环节来叙述的，并找出描写嘎子动作的， 特别能表现嘎子性格特点的词语。（站、转、钩）三、深入研读，感悟“嘎子”形象1、同学们，这些词语都写得非常精彩，特别能表现嘎子的性格。但是仅仅靠学习老 师这段话，是不够深入的。所以，你们要把这些词语放到课文中去，放到它所在的那句话 中去，一边细细品读，认真品味，一边在这些词语的空白处写下自己的感悟。好，开始吧。2、学生默读课文，自学，圈点批注。3、交流反
8、馈（1）语段一：俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鵮架似的对起阵来。 引导学生抓住“虎势儿一站”来体会，联想到老虎的凶猛，说说小嘎子这“虎势儿一站”，究竟是怎样的一站呢？请你展开想像，走近小嘎子，用你的眼睛去发现，去观察， 你仿佛看到了一个怎样的嘎子？你注意了他的那又眼睛了吗？那是一双怎样的眼睛？（学生交流）猜猜，此时此刻， 小嘎子心里到底在想些什么？（学生交流）读出小嘎子的气势来。你觉得小嘎子的这“虎势儿一站”，到底“站”出了什么？（如气势、勇敢、威风、 自信、智慧等）师板书：气势逼人5、语句二：两个人走马灯似的转了三四圈。你又体会出了什么？文中还有一句话也是写小嘎子在转的
9、，找出来。齐读：“起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦 来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。”引导：请你走进小嘎子的内心，琢磨琢磨，在嘎子的这一转，二转，三转的过程中， 他心里到底在想些什么？（学生交流）你觉得，这几转，转出了一个怎样的嘎子？（机灵、 智慧、善于利用战术、知已知彼）老师板书：机灵鬼透6、过渡：同学们，要是换在平日里，机灵鬼透的小嘎子也许早就获得胜利了，不用 转那么多圈，可今天的对手是谁啊？这是一个怎样的对手？（交流，厉害、难以对付，沉 稳等）找到文中描写胖墩儿的句子。7、语段三：可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不
10、露 一点儿破绽。引导感悟：同学们，读着读着，哪个词语闯入了你的眼睛？你体会到了什么？ 文中形容胖墩儿的还有哪些词语？（膀大腰粗、一身牛劲儿）理解之。设想：如果是你摔跤，面对膀大腰粗、一身牛劲儿的对手，你会怎么想？怎么做？（对 比，感受小嘎子的勇敢、不畏惧的特点）8、过渡：是的，可尽管嘎子勇敢、不服输，但是他的对手真的是太强劲了，以至于 他后来有些（沉不住气），使用了最后一招（钩），一起读最后一句话。9、语段四：小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别 住了，趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。引导想象：同学们，小嘎子，这一“钩”，“钩”掉了什么？（学生交流）
11、liqiliqi10、同学们，通过品味词语，我们对小嘎子的性格有了一定的了解。一起总结一下作 者是怎么把小嘎子的性格特点写具体的。现在就你的了解，小嘎子摔跤输了，而且摔得是 仰面朝天，你觉得他此时此刻心里会怎么想？会对胖墩说什么？11、屏幕出示：儿童小说小兵张嘎中，小嘎子摔跤失败后说的一句话：“慢着！” 小嘎子脑门上哄哄冒火，又羞又急，“咱们是三盘两胜，倒一回就归你啦？还有两盘 呢！”“又三盘两胜啦，你可真会耍赖！好，三盘就三盘！”12、是的，同学们你们猜中了，第二次摔跤开始了。你觉得这次比赛结局会怎样？ 好，根据你对小嘎子的了解，抓住嘎子的动作和心里，请你接下去写你心目中的第二次摔跤的片断。
12、生写片断。生写好后交流。（略）四、拓展阅读，丰富“嘎子”形象1、屏幕出示原版的二次摔跤内容：“小胖墩儿挺挺胳膊，乘着一股盛气，又骑马式当 中一站。满头燥热的小嘎子，等不得他站稳，奇袭似的窜上去就是一腿，把小胖墩扫了个 趔趄，可是没有倒。小嘎子紧接又一扑，搂住脖子就按。小嘎子按了两下没按动，忽觉下 半身发起飘来。手枪啊手枪！险险乎就要不保！小嘎子这回真急了。他两眼一转，照对 方肩膀上就咬了一口，只听“哎哟”一声，就在小胖墩儿一闪身的工夫，小嘎子顺水推舟， 一个绊子把他扔倒了。2、学生自读。交流：小嘎子这回胜了吗？怎么胜的？（又读出了一个怎样的嘎子？） 3、师：小嘎子靠“咬人”这一不太光彩的动作取
13、得了胜利，你还想和他交朋友吗？ 4、渗透德育教育，启发课外阅读：有愿意与嘎子交朋友的，也有不愿意交朋友的。同学们，愿不愿意与他交朋友，你可以有你的主见。但是，老师想告诉大家的是，一个人 的性格并不是十全十美的，而是在一个人成长的过程中逐渐完善的调皮捣蛋的小嘎子就是 这样，他后来区队长、老钟叔、奶奶的引导帮助下最终成为了一名真正的八路军战士。同 学们可以到课外去阅读儿童小说小兵张嘎，相信你们会对他有更全面的了解。到时你 在决定是否和他交朋友，好吗？我也相信，在同学们的身边也有类似“嘎子”这样的同学， 平时比较调皮捣蛋，虽然现在你也许还不愿意和他们交朋友，但是终有一天他们会在老师、 你们的帮助下成为真正的“小兵张嘎”，成为你们真正的朋友。下课！小嘎子和胖墩儿比赛摔跤站 气势逼人 转 机灵鬼透 钩 ？沉稳老练实力很强随机应变写法：动作语言心理
