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1、2023年最新初中生心理健康教育的工作总结3篇 做为一名初中生，你在心理健康教化中肯定都成长不少，那么是时候都来写一篇工作总结了。下面是我为大家整理的最新初中生心理健康教化的工作总结，仅供参考，欢迎大家的参阅。 最新初中生心理健康教化的工作总结1 一学年来，我校心理健康教化工作在学校领导、老师的大力关注下，始终坚持做好日常工作，开展形式多样的心理健康教化活动，在帮助学生培育健全人格，保持心理健康及全面推动素养教化的工作方面取得了肯定的成效。现将本学期的工作总结如下： 一、心理健康教化课在规范性、有序性、系统性、生动性方面取得显著的进步。 心理健康教化课是心理健康教化主要渠道之一，是我校课程改革
2、的重要一环。上好心理健康教化课有利于我校心理健康教化工作的整体开展。基于以上的相识，我们在充分利用现有资源，规范课堂进程和课堂内容，活跃课堂气氛方面做了不少努力，取得了可喜的成果。 首先，为了给学生充分的接受心理健康教化机会，我们调动了全部可用的资源。因为考虑到班主任对学生比较了解，平常和学生接触的时间也比较多。本学年，从事心理健康教化工作的老师主要由班主任来担当。同时，充分利用课外时间增加心理健康教化询问的时间。 其次，接着转变观念，从“以老师为中心，教材为中心，教室为中心”的旧框框中解脱出来，真正确立“以学生为中心，以学生的学用为中心，以全体学生的主动参加为中心”的教学理念。老师不再是课堂
3、的主角，而是课堂的组织者和设计者，课堂进程的引导者。本学年，我们努力设计好每一堂心理课，尽量做到以活动为主，以学生的体验为主，在心理教化课堂中运用录像、音乐、探讨等多种手段。这样做的效果就是使每位学生在课堂进程中都有发言的机会，都有参加课堂活动的机会，真正做到全体学生参加，学生在热情好玩的活动中情感得到体验，行为得到训练，同时他们在活动中相互合作，相互沟通，增进了学生间的人际信任和合作观念，使课堂环境更加融洽，课堂效果更加明显。 以上的改进使心理健康教化课真正成了学生放松身心，完善自我的催化剂，也达到了我们学校开设心理健康教化课的目的。 二、扎实工作，拓宽渠道，促进学生心理健康发展。 1、特地
4、教化与学科渗透相结合。强调学校全员参加全过程，参加心理健康教化培训，提高广阔老师实施心理健康教化的水平。在此基础上，各科老师联系自己所任教的学科适时、适度、有机渗透心理健康教化内容，使各科都能在培育学生良好的心理素养中发挥主动的作用。 2、集体指导与个别疏导相结合。心理健康教化的目标是使全体学生形成良好的心理素养结构，为学生当前生活及将来发展奠定良好的心理素养基础。实施过程中，我们进行多次心理健康教化讲座，定期对学生的共性问题集中指导，提高广阔学生对心理健康重要性的相识，普及心理健康基础学问，教会形成心理健康的基本技能。而特性问题与特别问题须要进行个别辅导，多渠道地为学生供应心理服务。 服务形
5、式有： 1、面谈。我们对心理辅导室进行了重新布置，完善了辅导制度，力求为学生创设一个温馨舒适的环境。假如学生有某种心理问题和困惑，可干脆到辅导室找老师谈心沟通。小屋温馨、舒适的环境，老师细心的倾听和帮助，使学生遇到难以解决的困难时，都会来小屋找知心姐姐谈谈，不知不觉地小屋成为了学生心灵的港湾。小屋的约见方式是多样的，有信函预约，有临时敲门探望的，也有一些是班主任老师指定特约辅导的，但不论是哪一种方式，学生都是自愿的。辅导老师会依据学生提出不同的问题用不同的方法来帮助解答，比如有同学相处方面的问题、学习落后方面的问题、与父母相处的问题还有心情问题，辅导老师会先倾听学生的.状况、然后帮助学生分析问
6、题的根源、再实行适当的方法来帮助学生、最终教给学生处理问题的技巧。辅导老师都尽力地让学生能把带来的苦恼放下再离开。 我们在每周四中午的红领巾广播站播放心灵之窗节目，宣扬一些心理小学问，帮助学生解答心理疑难，播放学生宠爱的对人生富有启迪意义的心理故事。节目的时间虽然并不长，但这细细的点点滴滴也足以引起学生心理的触动和共鸣。同时，我们结合音乐疗法，在心灵之窗节目中，还有上下午放学时间，有选择地播放不同疗效作用的音乐，让一个个音符带着份份阳光暖和学生的心灵。 2、电话辅导。假如学生有某种心理问题，又觉得不便与辅导老师口头沟通的，就通过“心语热线”联系沟通。 3、个案分析与工作总结相结合。学生特性的差
7、异性、心理问题的多样性确定开展心理健康教化要重视个案分析与探讨，做到因材施教。为此我们建立了一份询问记录本和师生的心理档案。把学生中出现的心理状况及解决方法刚好记录整理，分析了解各个学生的身心发展状况，把准教化脉搏，对学生进行心理疏导。4、学校指导与家长协作相结合。学生生活的环境主要是家庭和学校。学校在实施心理健康教化过程中起主导作用，但不行忽视家庭因素。据调查，影响孩子心理健康的首要因素是家庭气氛，不同的家庭气氛，对孩子的心理健康会产生不同的影响。如何实行民主型的教养方式，营造和谐、温馨的家庭气氛是家庭教化首要问题。家长是孩子最好的心理医生，学校心理健康教化要赢得实效，必需赢得家长的支持。我
8、们着力修筑学校与家庭之间沟通的桥梁，开办好家长学校，普及心理教化基本学问，沟通先进阅历与做法。不定期召开家长会，共同探讨孩子心理健康问题，形成学校、家庭教化合力。 我校的心理健康教化试验取得了较满足的效果，学生的心理品质有了提 高，情商、智商得到了开发，人际交往面扩大了，社会适应实力增加了，心理障碍消退了；老师也转变了教化理念，改进了教学方法；学生的家庭建设也得益匪浅。我校在学校心理健康教化工作上，踩过去的是一行坚决的脚步。新的机遇，也给我们带来了新的思索、新的挑战，我们将以课改为契机，与时俱进，扎实推动我校心理健康教化工作的深化开展。 最新初中生心理健康教化的工作总结2 工作后，我已接受和相
9、识到，因为学生不同，所以心理课堂是没有可现学现用的教材和教参的，针对这个状况，我在本学期开学前就仔细翻看了我前几年的教学记录反思本，结合自己这几年来的一个教学体验，将本学期的教学内容有选择性的做了一个大致的支配，同时，主动联系心理询问老师，将自己的工作上的一些想法和思路做一沟通，表达了情愿帮助心理询问老师开展班级工作的这一想法。注意班级心理委员的选拔，注意课堂活动的实效性。这学期的工作整体来说，是比较稳、比较实的。育人理念上的一些跨越，让我更有底气，也更清楚了方向。一学期下来，我在工作上的改变主要有如下： 一、课堂教学基于学生一生的发展，从发展的角度来看学生、看课堂。 我深深地相识到，心理健康
10、是一个终生相随的人生课题，并且表现出很强的阶段性。开展工作要擅长结合并利用学生的特点，在读学生、品学生的基础上绽开。由此，我们的工作就不再那么机械和简洁。这学期的每一节心理课，我都在想，本节课的教学内容和这个年龄段的孩子有哪些联系，他们可能须要些什么，他们有可能获得哪些成长，这些又将和他们今后的人生有什么联系。我发觉，当我起先想这些的时候，我的世界便有了改变，随之而来的是课堂课程设置的改变和举措上的调整。 二、在结合学科特点的基础上，思索并学习如何“调动学生、发动学生”。 曾听过内蒙古教科所刘彦泽老师的讲座，让我尤为震撼的是他在教学改革上的一些举措和理念，我情愿信任：“学生都是希望将自己最美、
11、最棒的一面曾现在班级老师和学生面前。”我虽阅历有限，但在工作中，我坚持贯彻着这一点，结合我对学生有限的了解和关注，发动不同的学生为课堂做不同的贡献，我发觉，当学生被支持、被理解时，他们的力气就出来了，他们对课堂的关注和投入度也提高了，这样的课堂，不再是老师一个人的阵营，师生的情感就在这活动中升华了。 三、不受限制于课堂教学目标，而是关注学生需求，基于学生的课堂反馈绽开教学。 本学期有一堂有关于“挚友”的心理课，课内有一个小探讨是关于“下列哪些行为是挚友间的友情”，其中有个题是“挚友和人打架，作为好挚友的我帮他打架，为挚友出气。”学生们对这个问题的看法分歧比较大，我没有武断地实行回避或是息事宁人
12、的看法，而是敬重这种分歧，冷静地和学生说：“我看到了大家对这个问题的分歧和关注，同学们能诚恳地表明自己的一些想法和看法，很好，我想，大家都是有各自的理由的，那原委孰是孰非，我们是否能找到判定的标准，我想并非我们一己之愿所能确定的，请大家周末回去后查阅相关资料，结合你自己的一些感悟，进一步来澄清一下你自己的观点，我们下节课的主题就定为“挚友和人打架，作为好挚友的我帮他打架，为挚友出气”这种行为是不是挚友之间的友情。下堂课如期而至，那是一堂让我震撼的课，学生细心的打算、课堂内的群枪舌战，我看到有时在课堂内有些小淘气、校捣蛋的同学，那次的表现竟是那样的精彩。我想起了阿基米德说的“给我一个支点,我将翘
13、起整个地球”，这也是课堂内学生角色在发挥作用。 四、坚持言传身教，坚持学习，坚持写作，让学问和见识充盈课堂。 美国作家杰克凯鲁亚克说过一句话：我还年轻，我渴望上路。我把每天作为一个新的起点，心怀希望，愿在这块土地上，发挥自己的光和热。我深知，我还有许多待办工作和成长空间，在此要感谢学校领导对我工作的信任和关注。 总之，我在本学期的工作中，虽然取得了不少成果，但是在工作中任然存在许多问题，我将在今后的工作中严加要求自己，努力将工作做的更好。 最新初中生心理健康教化的工作总结3 本学期，我校心理健康教化工作有了较大突破。为了持续有效地开展工作，现将本学期工作总结如下。 一、领导重视，组织有力 我校
14、心理健康教化工作起步与发展，与郭校长的重视与支持是分不开的。暑假期间，郭校长就协调各科室开展心理询问室建设，并多次与各位领导研讨建设步骤和方案。主管校长任校长在询问室建设、功能室布置、心理健康简报创办、班级心理健康教化宣扬等方面做了大量工作。同时，政教、教育、团委、后勤等部门领导也对心理询问室建设进行了主动帮助与指导。 二、心理询问室建设 1、参观平山中学、职教中心、西柏坡二中心理询问室，比对借鉴。 2、依据学校实际状况，设计建设方案。 3、更换门窗玻璃，制作心理健康展牌和挂图。 4、购买访谈桌椅、团体活动桌椅及绿植等用品。 5、合理利用学校原有沙发及桌椅、书柜，将心理询问室分割为办公接待区、
15、个别访谈区和团体活动区（兼心理阅读区）三个区域。 6、配备200册心理健康图书。 7、制定心理询问室规章制度，印制必备档案材料。 8、初步建立初中学生心理档案。 三、活动开展 1、设立班级心理委员“阳光使者”。 2、开展高一高二心理委员培训及心理体验活动。 3、开展个别心理辅导。从十月份到期末，共接待学生十七人次，家长六人次，老师四人次。（每次约50分钟） 4、进行高三毕业班学生心理健康状况调查并针对拖延等问题进行团体辅导。 5、重视个案记录与分析，为教化教学工作供应第一手资料。 6、在校刊上开拓心理健康教化板块，普及心理健康意识，宣扬心理健康学问。 7、创建学校心理健康教化简报阳光心苑，与班级文化相结合传播健康理念，普及健康学问。 8、设立心理健康
