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1、小学语文三年级上册美丽的小兴安岭教学反思 小学语文三年级上册?美丽的小兴安岭教学反思一年级语文上册生字表(带拼音)由查字典语文小编整理并分享，欢迎老师同学们阅读。如果对你有帮忙，请继续支持查字典，并提出您的珍贵倡议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的文章!?美丽的小兴安岭这篇课文描写了我国东北小兴安岭的美景，小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。这篇课文文笔优美，语言生动，向我们描绘了一个迷人的世界，是一篇值得细细品味的美文。这一课，因为课文容量较大，而且“春夏秋冬四个季节内容，在学法、步骤上根本一致。于是，我放手让学生通过读找出自己感兴趣的地方，体会作者用词
2、的精妙。刚开始学生发言有些拘谨，答复也不足层次性。于是，我激励他们大胆地说出自己的所思所想。他们才逐渐地活泼起来，畅所欲言地说出自己心目中的小兴安岭。在教学中也存在着一些缺乏，我将在今后的教学中努力做到：1、充沛做好课前准备工作，尽量给学生提供直观性强的素材，使多媒体与语文教学结合得更紧密。2、课堂上要留给学生充足的朗读时间，让学生静下心来，用心品味语言文字的美。3、今后要培养学生动笔写话的能力。?美丽的小兴安岭是人教版小学语文实验教科书三年级上册第23课讲读课文。这篇课文描写了我国东北小兴安岭的美景，主要围绕“小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的，诱人的。按春、夏、秋、冬的顺序来写，是一座美丽
3、的大花园，是一座巨大的宝库。这篇课文文笔优美，语言生动，向我们描绘了一个迷人的世界,字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情。谈谈教学设计前后的得与失：一、阅读教学自主化。在教学中要培养学生具有自主性.能动性和创新意识，创新精神，通过自读自悟，提高自主学习的效率，而交流研讨是培养和考察学生自主学习能力的主要途径。其目的在于引发学生交流研讨的兴趣，培养学生交流研讨的能力。因此，在每次安顿自读自悟的环节以后，我都要设计一个交流的环节，如：秋冬两个季节，放手让学生自己理解感悟并且汇报。用教师生动有效的课堂评价，学生充斥个性化，充斥生命活力的的语言，挖掘学生心灵深处想法，对文本的主题进行升华，把课堂教学时间
4、还给学生，让学生自由支配时间，提高学生的主体地位。二、读中感悟。三、引领学生抓住重点词语和句子体会。通过教学本篇课文，学生在比拟欢快愉悦的学习气氛中，了解了小兴安岭一年四季美丽的景色，感受到了大自然的美好。在感受小兴安岭美丽、丰饶的同时，也学习了作者的察看和叙述办法，体会了作者的用词准确。如，第二段“树木抽出新的枝条里的“抽，我通过让学生比拟“抽与“长，想象树木积蓄了一个冬天的力量，会怎样长学生们说道：“会兴奋地长!“会一个劲儿，拼命地长。“会迅速地从树枝里钻出来，想快点看看美丽的春天。他们理解了树木长的速度很快，并感受到了嫩叶勃勃的生命力，所以课文中用了“抽。第三段“学生对“浸的理解也很到位
5、，说是森林“泡在浓雾里。这些都是学生个性化阅读的再现，很精彩。学生展开想象的翅膀，激发了他们阅读的兴趣。当然，也存在着缺乏，首先是重难点的突破还存在问题，在“春、夏两段中，有大量的词句学生很难理解。虽然借助了多媒体等教学辅助伎俩，但有些环节的引导还没有抓住中心问题，以致在学习这两段时耽搁了时间(和我们一样享受春天教学反思)，整节课的教学显得有些前松后紧。如在理解“太阳出来了，千万缕像利箭一样的金光穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。这个难句时，我只借助了图片让学生形象地感受下列这个比喻句，却没有引导学生更深入地去理解：这句话不仅写出了夏天太阳光的强烈，更表明了夏天树木茂盛，这和前面的句子都是
6、有联系的.总之，这节课结束了，但是留给我的思考却很多。我发现做好课前准备工作很重要，尽量给学生提供直观性强的素材，使多媒体与语文教学结合得更紧密，课堂上要留给学生充足的朗读时间，让学生静下心来，用心品味语言文字的美。在语文教学过程中，要重视学生的读书训练，培养学生的语感。而这要落到实处，读书训练不能流于形式，有层次地读书指导是很有必要的，每次读书都要有目的，到达一个什么水平。“简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求开展这是对小学语文阅读教学的根本要求，也是语文教学改革的方向。以此为本，在上课前我认真研究了教材、学生，反复揣摩后决定采用变序式的教学方式，从整体出发，结尾段切入，抓住统领全文的
7、中心问题“为什么小兴安岭既是一座美丽的大花园，又是一座巨大的宝库展开教学，从而使学生有的放矢地去思考去领悟。回忆整个教学过程，本节课有得有失，撷取点滴如下：1.创设情景，激发兴趣。总之在教师适时适度地点拨下，教学始终抓住了学生的心灵，使他们处于情绪愉悦的状态之中，兴趣盎然地投入学习活动，愉快地完成了学习任务。2.先教后放，循序渐进。3.重视积累，提升素养。语文，顾名思义，就是语言文字的学习和运用，在理解课文后我及时指导学生积累美言佳句，如：在美丽的语言熏陶下及时出示背诵提示，在学生感情投入的状况下是很容易背下来的，事实证明也确实如此，不需要多少时间，学生都能在提示下流利的背诵出文字。这篇课文还
8、是一篇很好的习作示范，所以在总结了作者的写作特点、办法后我出示了“习作小窍门，教给学生写作办法。课下“作业超市中也设置了“写家乡的一处景物。无论是从语言的“纳还是“吐我都注意了学生语文素养的提升。真正做到了“本本分分为学生，扎扎实实求开展的语文教学。总之，这节课的教学比拟圆满地完成了预设的教学要求，到达了预设的教学目标。正因为有课前的周密预设才获得了课堂上可贵的动态生成，孩子们在课堂上学的主动、练得积极，以极大的热情投入到与文本的对话交流中。尽管如此，课堂中仍有不尽人意的地方，如模式化的方式没能最大限度的发挥每个学生的潜能。“没有最好，只有更好我会继续在探索研究语文教学的道路上扎扎实实地走好每一步，祝愿语文教学的路越走越宽，越走越亮堂!本文来源于查字典，查字典有全面的语文知识，欢迎大家继续阅读学习。更多内容请点击：三年级语文课文.
