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1、数学课堂辩论会及问卷调查高一一班 2014-3-26学生是教学的主体，只有适合学生发展的课堂才能是有效的高效的课堂。为了还给学生一个有效的、切实可行的教学环境和氛围，特意安排10个问题，集思广益，共同成长。所以希望你们认真思考下面的问题，全班同学组织辩论后给一些最有效和有用的建议和具体做法。1、 数学新课例题和练习是讲还是不讲？如果讲，该怎样讲才最有效？详讲还是略讲？2、 你们期待的数学课堂应该是怎样的？能够实施吗？老师也会憧憬那样的景象吗？3、 课后作业究竟布置多少合适？做完题后第一时间内是否想自己做对还是做错？会主动对答案吗？4、 复习题是老师找题统一复习还是学生自己根据自己的掌握状况自己
2、安排选择做题？（老师只是为学生提供有答案的复习资源。）5、 教学的最高境界是“教是为了不教”，如果老师全权放手按照你们的思路授课和布置任务，你自己会相信你自己的自觉性吗？最后的效果会怎么样？6、 你目前最大的困惑是什么？每天坚持先看笔记上的知识点，及时消化当天讲过的例题后再做题吗？当发现某个知识点遗忘时你能及时采取补救措施吗？7、 做题遇到不会做的题时你停下来思考的时间有多长？是直接放弃还是和同学们一起商量讨论解决的办法，还是选择主动问老师或者被动等待老师讲解？8、 每天晚上睡觉前回忆和反思过当天的学习生活吗？主动完成作业后有收获感和成就感吗？9、 目前数学老师的困惑是：课时少，教学内容多，而文科学生的数学基础薄弱，计算能力较差，学习习惯较差，自觉性和自主学习的能力较弱，可期末考试和高考是同一要求，同一评价机制。这些现状的处理你能提出好的建议与做法吗？10、从数学的每周一测、单元测试、月考中能及时反思自己的薄弱环节吗？这样的测试你反感有压力吗？如果反感，你有更好的提议和更有效的方法吗？2
