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1、精品文档 小学书法优秀教学设计 五年级下册书法教学设计教学内容：上下结构一的书写教学目标：1让学生学会上下结构的书写并掌握“上宽下窄型”、“上窄下宽型”两种类型的范字书写方法，培养学书的审美能力2让学生在自主、会作探究的学习过程中学习新知3培养学生认真细心的书写态度、养成养好的书写习惯以及坚韧不拔的意志品质教学重点：使学生掌握上下结构字的形态特征和写法教学过程：一、设情境，激趣寻入1出示两幅左右结构的字一副端庄，一副结构分散思考：同学们在书写左右结构时最容易犯的一个毛病是什么？2交流3过渡：这节课我们一起学习上下结构的书写法二、示范实践1借助多媒体边演示边讲解“音”“替”“官”“古”这些字上宽
2、下窄“孟”“思”“号”“志”这些字上窄下宽，要处理好上下两部分的比例2练习，每个字描两遍三、巡视巡视指导、及时发现书写中存在的问题并给予纠正四、点评1自评：同学们将书写的内容与例字进行比较作一下自评对书写满意的字进行画点2实物投影互评3实物投影互评五、深化练习把“音”“官”“孟”多个字再练习遍第二课上下结构教学要求：1掌握上中下结构的两种类型中宽型和中窄型的字的书写要领2练习书写上中下结构的字教学重点：处理好上、中、下部件的宽窄关系教学时间：1课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写上中下结构的字二、指导1出示小黑板菩意2学生观察字形3讨论交流中宽型：这一类型字的上、下两部分
3、较窄，而中间部分则较宽如“菩”字的“艹”、“口”部写得较窄，而“立”部则写得较宽中窄型：这一类型字的上下两部分较宽，而中间部分则写得较窄如“意”字的“立”、“心”部写得较宽，而“日”部则写得较窄4教师范写5学生练写6分析常见病因中宽型：“立”部过窄“艹”、“口”部过宽中窄型：“立”、“心”部过窄“日”部过宽三、练习练习书写其它上中下结构的字四、总结，概括本课内容第三课左右结构教学目标：1学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法2培养良好的写字习惯教学过程：一、引入课题，明确要求二、学习新课1出示范字：相傅2观察这些字的字形特点3交流左右相等：这一类型的字左右两部分宽度基本相等，如“相”字的“木
4、”与“目”所占的宽度基本相等左窄右宽：这一类型的字左半部较窄，而右半部较宽如“傅”字的单人旁较窄，而右部则较宽三、书写实践与练习指导1教师范写，强调笔画书写方法2巡视辅导学生练习书写四、教学评价1指导自我评价2检查学生书写情况3.教师小结教学目标：1学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法2培养良好的写字习惯教学过程：一、引入课题，明确要求二、学习新课1出示范字：倒砌2观察这些字的字形特点3教师小结并板书：中宽型中窄型三、书写实践与练习指导1范写，强调笔画书写方法中宽型：这一类型的字左右两部分较窄，而中间部分较宽重点指导“倒”的书写中窄型：这一类型的字左右两部分较宽，而中间部分较窄重点指导“砌
5、”的书写2巡视辅导学生练习书写四、教学评价1指导自我评价2检查学生书写情况3教师小结教学内容：半包围结构教学目标：1观察、讨论、评论、练习等方式使学生认识左下包右上、左上包右下、右上包左下三种包围结构的字并学会左下包右上、左上包右下、右上包左下三种包围结构的字的写法2本课教学，提高学生的观察能力和语言表达能力及创造力3本课教学，创造出一种民主、和谐、宽容的课堂氛围，使学生喜欢学习教学重难点：三种包围结构字的特征及写法教具准备：多媒体课件、练习纸、田字格、奖品等教学过程：课前预热：1书法作品欣赏2在上课之前，老师先对大家提几点要求：写字姿势要端正上课要认真观察，积极思考回答问题声音要响亮，根据每
6、位同学的表现发给奖品，奖品分为：最佳进步奖、最佳作品奖、最佳发现奖、最佳创作奖一、情景导入1出示：迷建逢历辰度度戒成咸2这些字是什么结构呢？3课题半包围结构二、归类探究1你能将这些字分一类吗？说一说为什么这样分类？2引出包围特征3练习反馈：根据包围的特征这九个字可以分为左下包右上、左上包右下、右上包左下三种，下面请大家判断以下九字分别属于哪种半包围结构？过渡：大家已经能够准确地辨别出半包围的三种特征，这三种包围结构的字究竟怎么写呢？我们一起来讨论：三、讨论归纳分析“迷建逢”三个字媒体出示：迷建逢1提出问题：请大家从这三个字的形状、空白及主要笔画三个方面仔细观察一下，并说一说这三个字有什么相同的
7、特征？2学生自由回答，根据回答情况，教师及时引导及鼓励3媒体演示：4小结：根据大家的回答，老师编一首儿歌5教师示范6集体练习分析“历辰度厥”媒体出示：历辰厥度1请大家也根据前面的观察方法来仔细观察一下，说说这五个字有什么相同的特征？一、学情分析本人任教二至六年级所有班的书法课，也是今年刚刚从美术课转型到教书法课，经验和方法都不足，但是学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，所有年级学生都是第一次接触书法学习，所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的因此教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用
8、笔方法二、教材分析中国书法源远流长，博大精深经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量三、教学目标1、书法课的教学要有人文性素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的
9、良好习惯，并且既学本领，又学做人2、书法教学要有针对性教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础3、书法教学要有持久性欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性1、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终平时要求学生每天利用一点时间练习巩固自己所喜爱的书法2、
10、开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用4、书法教学要具有发展性我们教书法的目标是：实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学习能使整体进步，部分学生有为，并终身受益教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才能、发表作品最终达到学生自认为“天生我才必有用”之目的5、书法教学要具有兴趣性书法本是一门科学性很强的艺术，下有
11、根上无顶，无人书写水平达到顶峰小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门四、采取措施自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进
12、，初见成效，也有以下的方法：尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练；按字形的要求，正规严格去指导习练；学会比较和鉴别的方法；教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关二-六年级书法教学进度表授课日期授课内容学前谈话1、为书法课程作好准备.介绍文房四宝及书法习惯(执笔.坐姿.用笔)2、用笔技法的基础训练3、毛笔楷书笔画的写法(一)-横4、毛笔楷书笔画的写法(二)_竖5、毛笔楷书笔画的写法(四)_撇6、毛笔楷书笔画的写法(五)_点17、毛笔楷书笔画的写法(六)_点2回顾,组合笔画,练习独体字8、毛笔楷书笔画的写法(七)捺9、毛笔楷书笔画的写法钩1、书法作品赏析11、毛笔
13、楷书笔画的写法横折(九)回顾,组合笔画,练习独体字12、复习，笔画组合练习13、总结14、时间：主备人：张欣彬副备人：教研组：美术教研组第一课笔法教学内容：笔法授课时间：一课时教学目的：知识与技能1、认识毛笔2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化3、认识和运用各种笔法过程与方法讲解法、演示法、比较法情感态度与价值观：认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝教学重点1、掌握中锋用笔2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化教学难点：藏锋、回锋的讲解和掌握教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸教学过程：一、执笔1、对毛笔的认识我们谁都见过毛笔在我国，创造毛笔的历史已经有
14、五六千年了据文物考证，在殷商时期就出现了毛笔现在我们能够见到的最早的毛笔实物，是1954年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔毛笔的笔头一般都是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正因为如此，毛笔书写才富有魅力毛笔的种类根据笔毫原料及性能，毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔硬毫笔主要是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成，特点是弹性大、硬度强，写出来的笔画劲利挺健软毫笔主要选用羊毛或鸡毛制成，特点是弹性小、柔软湿润，写出来的笔画丰满而富有变化兼毫笔在一支笔内兼用了软硬两类笔毫，其性能介于硬毫笔和软毫笔之间，刚柔相济，软硬适中按笔头的大小来分，毛笔可以分为大字笔、中
15、字笔和小字笔比大字笔大的还有提笔、斗笔、揸笔等依据笔毫的长短，毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔毛笔有大小，笔毫有长短，种类繁多，要根据不同的字体和写字的大小，以及个人习惯进行选择毛笔的构造毛笔由笔杆和笔头组成笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分这三个部分在书写过程中各自发挥着不同的作用笔画中最细的部分和出尖儿的部分是笔锋写成的，笔画中等粗细的部分是用笔腹写出的，笔画最粗的部分是用笔根写出的毛笔的选择无论什么种类的毛笔，都要求质量要好，选料制作精良衡量毛笔质量的标准是四个字，即：尖、齐、圆、健“尖”指锋颖尖，笔锋收得拢“齐”是指笔毫化开后，捏扁起来看锋颖齐整齐说明选毫纯净，制作精良“圆”指笔头圆
16、锥体规整饱满圆则笔毫能聚中，可八面出锋“健”指笔锋劲健，富有弹性具有以上四种特质的笔就是好笔，所以“尖、齐、圆、健”被称为毛笔“四德”毛笔的“四面八方”如米字格中“米”字所指的八个方向笔毫为锥体，分“四面八方”习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的“四面八方”毛笔的使用与保养新毛笔要用温水浸泡，让它慢慢化开不可性急用蛮力捏开每次用后必须洗干净，吸去一部分水分，将笔锋理齐顺，使锋颖聚拢中正，然后套上笔帽或者悬挂起来毛笔保养得好，利于书写，延处长使用寿命2、执笔法人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法五字执笔法也叫“拔镫法”它的特点是五指齐力，既可紧执笔管，又舒适自然，便于书写五字执笔法将执笔的方法及五个指头的职责作用概括为五个字，即：擫、押、钩、格、抵擫，即用大拇指指肚贴住笔管左侧，与食指相对用力押，食指中关节上突，指尖下
