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1、【必备】幼儿园社会教案模板汇总六篇 作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。则优秀的教案是什么样的呢？下列是小编为大家收集的幼儿园社会教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。幼儿园社会教案 篇1一、活动目标1.托班新生入园，参观所在幼儿园，熟悉环境，初步了解幼儿园的功能分区。2.引导幼儿说出幼儿园与班级的名称，并了解梭子班级的分布布局。3.让幼儿初步建立平安感，对幼儿园和班级产生喜爱之情。二、活动准备1.课前确保幼儿园和本班内物品平安放置2.教学课件PPT3.歌曲?我的幼儿园三、活动过程1.教师出示教学课件，进入芝麻开门环节，引出本次主题。1小朋
2、友们，今天班上新来了好多小朋友，大家想不想一起参观参观幼儿园呢？2教师带着幼儿参观幼儿园，简单介绍一下幼儿园的功能分区。小朋友们都已经长大了，爸爸妈妈去上班，小朋友们要在新的家学习知识和本事，这个新的家就是我们幼儿园，看看幼儿园里的小朋友们和老师们，他们都是我们家的成员。2.教师带着幼儿参观完幼儿园后回到班级，引导幼儿回顾和叙述。1请问你知道幼儿园叫什么名字吗？你知道我们班叫什么名字吗？2我们刚才都经过了哪些地方呢？3你最喜欢幼儿园的什么地方？3.教师出示教学课件，进入社会大察看环节，引导幼儿察看班级里的功能分区。1请小朋友看看我们办理都有什么东西？2你知道这些东西是做什么用的吗？4.教师出示
3、教学课件，进入快了探索环节，请幼儿认真挂差，大胆叙述。1引导幼儿根据画面中人物实际要求，找到它们最想去的正确地方。2你知道他们想干什么吗？3你能帮忙他们找到这些事情的正确地点吗？四、活动延伸教师在本次活动结束之后，带有而察看本班记得布局和分区设置，帮忙新生幼儿实际了解所在班级各分区的功能。五、活动总结很多家长都容易忽略一点，就是本次活动的主要内容，带孩子参观幼儿园。家长其实是可以提请带孩子参观幼儿园的，让孩子尽早熟悉幼儿园、了解幼儿园的新环境，提早稳定幼儿的情绪，为入园的情绪和平安感进行根本初步的建立。幼儿园社会教案 篇2幼儿园小班社会教案：我要拉baba活动目标：1.了解“拉巴巴的根本生活常
4、识。2能积极参与活动，大胆讲述自己上厕所的经验。活动准备：ppt“我要拉巴巴、上厕所流程图活动过程：一、介绍河马、小猪、小老鼠并互相问好。二、看看，说说1.河马、小猪、小老鼠在荡秋千，玩得真开心啊。荡着荡着，“哎呦，哎呦，肚子好疼啊，三个好朋友一起大声喊了起来。他们怎么了？到哪里去拉巴巴？2.来到厕所或卫生间，门关着，怎么办？听听看里面有没人我们一起来问一问：“里面有人吗？小老鼠、小猪推开门准备拉巴巴。3. 河马翻开门一看，怎么了？大鳄鱼怎么办？小结：是的，河马重新走出来，等大鳄鱼上完厕所再进去，这叫什么？等待幼儿园小朋友多，所以我们也要学会等待！三、讨论：如厕时的流程及常规1.平时你们是怎么
5、上厕所的？幼儿自由说2.我们来看看三位好朋友是怎么拉巴巴的？是不是和我们一样的？拉巴巴前要干什么？脱裤子拉完了巴巴要干什么？拉完巴巴、要擦屁屁你会擦吗？你是怎么擦的？不会擦怎么办呢？屁屁擦完后干什么？穿裤子小结：拉巴巴前先慢慢脱下小裤裤，两脚站好坐下来，拉好巴巴擦屁屁，慢慢穿上小裤裤。3.拉完巴巴、擦好屁屁、拉好裤子，还要干什么？把巴巴冲掉请小朋友一起按按钮冲马桶，有时候在幼儿园我们不方便冲水，那我们该怎么办？告诉老师或大人，请老师帮助冲掉4.上完厕所，三个好朋友在干什么？我们是怎么洗手的呢？一起来洗一洗吧先翻开水龙头，注意不能开的太大，把手打湿，擦点肥皂或洗手液，然后手心搓搓、手背搓搓、手腕
6、搓搓、指尖搓搓、指缝搓搓，最后再用水把泡沫冲干净，用毛巾把手擦干。四、演一演、学一学1.师幼集体完整表演一遍“拉巴巴的过程。原来上厕所拉巴巴要做这么多的事情啊，我们再一起来学一学吧!2.带着幼儿如厕，引导幼儿用正确的办法附儿歌?拉巴巴拉巴巴，拉巴巴；你先我后不拥挤；慢慢脱下小裤裤；两脚站好蹲下来；拉好巴巴擦干净；慢慢穿好小裤裤；小手一按冲一冲；洗洗手，讲卫生！幼儿园社会教案 篇3活动目标1、引导幼儿认识、了解警服、医生等工作服。2、了解职业服装的特点、用途，以及与人们生活的关系。活动准备1、趣味练习：职业和物品的连接游戏2、课件：图片-警察，医生，运发动等。活动过程1、谈话引出话题教师：今天你
7、穿了什么样的衣服？感受怎么样？请幼儿互相交流。2、为什么要穿衣服？教师小结：衣服不仅可以保暖，穿了漂亮，它还有一个很大的本事，衣服会“说话，你看见有人穿了一件衣服，就知道他是做什么工作。3、察看、了解不同职业服装。1察看警察叔叔的服装，看看和一般的衣服有什么不一样。激励幼儿大胆讲述自己的发现。2察看、发现医生工作服的特点。4、通过图片察看周围人们的工作服装。厨师，教师，警察，军人，消防员，运发动，飞行员等。5、趣味练习看一看这些职业并把和职业相关的物品连接起来。马路上的车小班社会教案设计意图: 设计这一节教育活动是为了让幼儿认识各种各样的车，了解常见车的名称、外形，特征和用途。引导幼儿在日常生
8、活中了解简单的交通规那么,提高自我爱护意识。做一个健康高兴的宝宝。活动目标:1、掌握常见车的名称、外形，特征和用途。2、了解简单的交通规那么，提高自我爱护意识，注意平安。活动准备：各种车图片、交通信号灯图片、?汽车开来了游戏音乐活动过程：一提问：今天早上你坐什么车来的幼儿园？启发幼儿说说车的名称、特征和用途？你还见过什么样的车小结：马路上的车很多，有大车，有小车。二导入新课1、请看课本彩图?马路上的车让幼儿认识各种各样的车，察看车的特点，并学习儿歌：“大的车，小的车，大车小车来回跑，丁零零，自行车，嘟嘟嘟，大卡车。嘀嘀嘀，小汽车。刷刷刷，扫路车。索-来，索-来，洒水车。2、认识交通信号灯各种各
9、样的车都会给我们的生活带来许多方便。但是路上一定要平安行驶，必须遵守交通规那么。出示交通标志：红绿灯知道“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。三、经典游戏：交通信号灯指导幼儿听音乐做游戏，稳固对红绿灯的认识)小朋友今天老师指挥交通，小朋友当司机，我们一起到马路上瞧一瞧：请你做好准备，汽车马上开了。幼儿边唱歌曲?汽车开来了，边模仿小司机的动作。“叭、叭、叭，汽车开来了，看见红灯不能走，看见绿灯快快走，叭、叭叭叭，叭、叭叭叭，汽车开来了。活动延伸：这节课小朋友懂得了许多道理，还认识了马路上各种各样的车，则你到底喜欢什么样的车？请你动手画下来，好吗？开车回活动室。活动反思整个活动以“游戏为载体，使幼儿在
10、轻松愉快的气氛中，学到了知识，懂得了道理，到达了预期的效果。幼儿园社会教案 篇4活动目标：1、能感知水果特有的香味。2、愿意将自己的发现告诉大家。活动准备：1、不同香味的水果(葡萄、鸭梨、哈密瓜、香蕉)，洗好或切好各装一盘，分别放入4个魔术盒中。2、教师扮演魔术师。活动过程：1、引起幼儿玩游戏的兴趣。教师扮魔术师，告诉幼儿魔术师请大家用鼻子闻一闻，猜猜盒子里装的是什么水果。2、玩“闻一闻的游戏。出示一个魔术盒，闻一闻是什么水果的香味。翻开魔术盒看看是否说对了，请幼儿品尝。逐一出示魔术盒，用同样的办法，感知水果的香味并品尝。3、小结：水果有自己独特的香味。活动倡议：1、魔术盒里还可以放入其他水果
11、(可请幼儿帮忙收集l一2种)，放置自然角，让幼儿继续感知水果的香味，教师要每天翻开盒子看一看，防止水果腐烂。2、在吃点心时，假设有水果，可让幼儿先闻一闻，猜猜是什么水果，再品尝。活动评价：1、能大胆地讲出自己闻到的结果。2、能区分l一2种水果的不同气味。幼儿园社会教案 篇5活动目标：1、让幼儿独立地想方法，解决活动中产生的小纠纷，小问题。2、促进幼儿的创新思维与动作协调开展。3、培养幼儿的尝试精神。4、探索、发现生活中的多样性及特征。活动准备：1、?行为习惯的电子幻灯2、老师将?行为习惯中?怎么办中的内容以及班级的幼儿在游戏中发生的矛盾写成纸条，分成必答题和抢答题两局部。指导要点：1、将幼儿分
12、成假设干组，发展答题比赛。2、幼儿选择最感兴趣的话题，来展开讨论。3、情境表演，每组幼儿选择?行为习惯中的一项内容，进行表演。活动反思：听完这节课，整体的感觉是老师对每一个问题都分析得很细、很分明。也就是这样，课堂上显得教师一直在问，学生一直在跟着老师的问题走，短少了学生自主学习和思考交流的时间。针对下列三个地方的教学，说说自己的一点倡议和想法，与李老师共勉。一、教师上课的时候是先出示图，让学生看图说说图意，然后再完整的出示题目，让学生读题，再列式解答。我看了一下教材，教材是这样编排的：上面是问题的文字描述，下面是图示。教材为什么这样编排呢我想一是考虑到学生的学习特点，二年级的孩子已经有了一定
13、的解决问题的经验，对数学问题的结构有所理解，能独立的阅读理解题目中的条件和问题，二是孩子的思维正在从形象思维向抽象思维转化，问题的呈现也从图画应用题图文结合应用题文字描述应用题。对学生来说，这是一个不断提升解决问题能力的过程。由此我想：这节课还是要先出示完整的问题，让学生读一读，寻求题目中的条件和问题之后，再用图表示，这样一是培养了读题审题能力，再是让学生感知可以用图表示题目中的.条件和问题，为以后画图解决问题做好准备。这也提醒我们在教学设计时首先要研读好教材，把教材中每一句话、每一个问题都认真的读一读、想一想：教材为什么这样编排，这节课要达成什么样的目标，教学时组织什么样的数学活动帮忙达成目
14、标进行了深入的研读和思考之后，再根据学生的学习情况进行教学的设计。二、在引导学生解决“每个纸盒放几只这个问题时，教师的问题比拟碎，学生完全是在教师的一个又一个问题的引领下完成了这道题目，这样按照已有的问题进行引导，课堂上不会出现预设之外的问题，比拟容易把控课堂。但这样一来就束缚了学生的思维。不如再放一下，教师少讲，能让学生讲的让学生讲，能让学生说的让学生说。李老师教学的流程是：出示图，说图意出示文字描述的问题读题，强调“平均列式，口答板书，问用了哪句口诀为什么用除法列式15、3、5的含义验证。每一步都是教师用一句话或者一个问题提出来，让学生根据要求去做。其实这些可以整合，把问题抛给学生，让学生
15、自己思考，再小组探究，全班交流即可。教师不用说太多的话，也不用提太多的问题。问题太多就成了牵着学生走了，发挥不了学生的自主性。这个问题对于学生来说是没有难度的，只是在学习的过程中要让学生体会利用除法解决问题的解题过程，一步一步引领能体现解题的步骤，但学生却很难感受到解题的过程，因为都是老师设计好的，让他们做什么他们就做什么，让他们想什么他们就想什么。如果把这个问题放给学生：读完题之后，让学生说说条件、问题，接着问：谁会解答这个问题请你自己先写一写，然后给小组内的同学讲一讲，一定要讲分明自己是怎么想的，为什么这么列式。比一比，看谁能给同学讲分明。这样，让学生在小组内先讲一讲，一是让每个孩子都有讲述自己想法的时机，再是学生要讲给别人听，自己就得先组织语言，就得思路清晰。另外，还能培养学生的倾听，一人讲，另外的一个或两个人就要认真的听，才能判断同学讲的好不好，清不分明。既
