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1、科学教学工作方案模板七篇科学教学工作方案模板七篇科学教学工作方案 篇1 1、本学期要抓好实验教材的研究工作，利用好“江苏教育网”中的教材教法培训资料，对老师进展教材教法培训。2、新课程施行过程中，仍将采取多种形式加强对科学老师的培训。以各种形式，灵敏、有效、充分发挥科学课程改革进程中的亮点与精华，向全镇科学老师展示一些课例、精典案例等。3、加强与溧阳市教研室的联络，积极争取各种培训的时机。科学教学工作方案 篇2 一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习
2、和生活打好根底。二、教材分析p ：1、整体概述：由“沉和浮”、“时间的测量”、“热”和“地球的运动”四个单元组成的。教学时要注意以下几点：(1)提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。(2)帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。(3)科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，老师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好根底，让学生的认识沿着概念形成的规律开展。(4)本册有许多动手制作的项日，一定要让学生亲自经历制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能开展学生的科学探究才能。2、单元简析：(1)第一单元沉和浮： 学生从物体的沉浮现象开场，在一系列的探究活动中，探
3、寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。(2)第二单元时间的测量： 学生制作计时工具并进展观测和测量，理解人类计时仪器的开展史，及对“时间”的认识开展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的开展对人类生活和开展的影响，感受人类为了不断改良工具所作的不懈努力。(3)第三单元热： 学生在三年级“温度与水的变化”的根底上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探究热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。(4)第四单元地球的运动： 让学生
4、经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进展推理、论证，不断地利用探究未知的方法，最终认识地球运动(自转和公转)的形式。3、材料清单：(1)第一单元沉和浮：小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透明胶带、大小一样轻重不同的球、轻重一样大小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部带定滑轮)、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。(2)第二单元时间的测量：钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。(3)第三单元热：温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试
5、管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。(4)第四单元地球的运动：乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。三、学生情况分析p ：通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓重的兴趣，对科学本质有一定的理解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究才能，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓重、持久的兴趣，科学素养开展态势良好;后进生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识缺乏
6、，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养开展态势一般。我所任教的班中，总体上课堂纪律好，好奇心强，且思维活泼，科学的探究欲强，但思维有些局限，发言不积极，表现欲望差，两极分化比拟明显。应特别注意培养，形成良好的气氛，让学生在探究中学到科学知识，培养探究才能，提升科学素养。四、教学目的：1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究才能的培养是很有帮助的，老师要开展学生识别和控制变量的才能，继续学习运用比照实验进展探究的技能，要引导学生及时记录实验现象，进展分析p 整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维开展，五年级学生的抽象思
7、维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维开展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进展概括总结，得出结论，开展学生的科学探究才能。3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生可以不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的考虑和大胆的质疑，来开展学生的情感态度价值观。五、根本措施：1、理解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。2、指导学生反复进展控制变量的实验。(控制变量实验要加以指导)3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。4、引导学生用准确、恰当的词语描绘观察到的事实和现象。5、引导学生对观察和实验结果进展整理和加工，形成正确的解释。6、
8、悉心地引导学生的科学学习活动;7、充分运用现代教育技术;8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。六、主要教学活动类型：搜集信息 现场考察 自然状态下的观察 实验专题研究 情境模拟 科学小制作 讨论辩论种植饲养 科学游戏 信息发布会、报告会、交流会参观访问 竞赛 科学欣赏 社区科学活动家庭科技活动 角色扮演 科学梦想七、教学进度表略科学教学工作方案 篇3 一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。二、教材分析p ：教材由“生物
9、与环境”、“光”、“地球外表及其变化”、“运动和力”四个单元组成。生物与环境单元从内容上分三个局部：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。第二局部引导学生观察分析p 生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过生态瓶的制作、观察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物互相依存的关系。第三局部内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析p ，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。光单元首先引导学生们观察光的传播直线传播和反射特点及其在消费和生活中的运用;接着指导学生认识许多光在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光和热。阳光下物体得到的热与受到的光照强
10、弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。地球外表及其变化单元内容主要包括两个方面：一是认识地球外表总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点;二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。运动和力单元内容可分为四个局部。第一局部理解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第二局部学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三局部认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四
11、局部动手理论，设计和制作一个小车。三、学生分析p ：本学期教五年级科学，随着孩子的成长，也经过了两年的科学学习，他们有了一定的科学思维方式，对科学探究过程有所理解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外理论活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求孩子有耐心、细致的学习态度。新教材中局部知识比拟抽象，和以前所学相比，难度较大。1。整体学习状况：整体学习比拟认真，并擅长设法自主去获取知识并在生活中灵敏运用知识。2。已有知识、经历：大局部学生的科学常识缺乏，科学探究才能也较弱。家长和某些老师侧重语数教学。3。儿童心理分析p ：对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲
12、望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓重的兴趣。四、教学目的：1。五年级的学生已经掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等，本册将引导学生经历更为完好的探究过程。2。通过学习让学生强调实验前后的推测、解释要有充分的根据。3。掌握控制变量实验的技能，并学习实际控制变量实验。4。运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。5。面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复实验的意义。6。通过学习培养学生动手才能和
13、创新意识，使学生从小养成爱科学，学科学，用科学的学习兴趣，重视科学与技术的联络。五、教学重难点：教学重点：重视学生亲历科学探究活动，注重对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。教学难点：通过动手动脑、亲自理论，在感知、体验的根底上，使学生形成较强的科学探究才能。六、教学措施：1。首先加强老师自身的科学教学根本功的训练，平时要充分利用空闲时间，认真学习新科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法。2。结合所教班级、所教学生的详细情况，在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛，以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进展课堂教学，采取一切手段调动学生学习科
14、学的积极性和兴趣。3。充分利用好学校的科学实验器材，获得学校的支持，再购入一批和教材相配套的器材。4。注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。5。注重评价对学习和教学的促进作用，以平时表现和科学记录本为主要方式，关注形成性评价，使评价浸透在教学过程中，更好的随时理解学生的学习状况。6。注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目的、情感态度与价值观目的与科学知识目的有机的结合在一起，引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联络，逐步形成科学的态度和价值观。科学教学工作
15、方案 篇4 一、指导思想：遵循新课程标准的要求，贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的开展，以根底性的、粗浅的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。为让学生在新的教育理念下开展自己的科学探究才能,特做方案如下：二、所教年级学生现状分析p ：本学期三年级学生共89人，2个班。这些学生视野虽然比拟开阔，但是，在对根底知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。课堂上看来很活泼、很热闹，但是学生对问题的深化考虑方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有方案有目的的去玩，想出方法了再玩。因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进展科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的才能进展专门的训练，开展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和才能，在本学期中我要从抓学生的综合理论才能入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究才能和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新才能。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。三、教材分析p ：科学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“寻访、观察
