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1、2023年幼儿园的教学活动教案幼儿园的教学活动教案1设计思路幼儿园买了一些玩具打气筒，投放在三楼走廊的“科艺廊”里。供应玩具打气筒时，我们仅仅是为了激励幼儿在摆布中尝试给气球打气，激发幼儿自主探究的欲望。走廊里来来往往的幼儿许多，很多幼儿都对这个玩具很感爱好，有不少男孩都会忍不住拿出打气筒，放在地上，再伸出脚去踩几下过过瘾。有几个幼儿曾经在路边或公园门口的摊贩处望见摊主运用类似的打气筒给气球打气，自然就免不了跑来询问：“可以给我一个气球吗？”“我知道这是用来打气的！”看到幼儿跃跃欲试的样子，我赶忙满意他们。一个特别偶然的机会，我听到一个男孩在告知同伴：“我爸爸说，打气筒有一个进气孔，还有一个出
2、气孔。”这话引发了我的思索：可以顺应幼儿，让他们驾驭打气筒的构造原理。可这个年龄段的幼儿真能理解“进气”和“出气”吗？真能辨别玩具上的进气孔和出气孔吗？于是，我试着问了几个幼儿，结果发觉他们中的大多数对“进气”和“出气”的理解比较妥当，只是真要他们在打气筒上指认“进气孔”和“出气孔”就犯难了，他们要么瞎蒙，要么就干脆摇头看来，在原有阅历的基础上帮助幼儿了解打气筒上有一个“进气孔”和一个“出气孔”是一个不错的挑战。于是，我确定基于幼儿的阅历，将这个原本设计为自主探究活动的内容改编成一个集体学习活动，引领幼儿共同探究其中的奇妙。活动目标1、在试验过程中了解玩具打气筒有“进气孔”和“出气孔”。2、能
3、用自己的方式记录自己的试验结果，并乐意在集体中表达自己的想法。活动打算玩具打气筒若干个（已经拆成两部分），记录纸，笔。活动过程一、老师提出问题1、关键提问：“相识这个东西吗？你在哪里望见过这个东西？”（有的幼儿干脆回答：“打气筒！”有的幼儿回想起了自己的经验：“我在公园门口望见过，叔叔踩几下就可以给气球打气了。”有的幼儿说：“三楼科艺廊就有，上个星期我刚玩过！”）2、关键提问：“这就是三楼科艺廊里的打气筒。以前玩打气筒前老师都事先帮你们装好了，可现在，打气筒上的管子不当心被一些小挚友拆下来了，你们有没有方法帮忙装起来？”（幼儿你一言我一语地叫嚷着“这个简洁！把管子插上去就好了！”“管子只要插在
4、一个口子上，我觉得应当没有难度哦！”幼儿个个呈现出驾轻就熟的样子。）3、老师拿出拆开的打气筒，一字一句地说道：“细致看哦，每个打气筒上都有两个不同颜色的口子，还有一根细瘦长长的管子。现在，我们要细致考虑，这根管子究竟该插在哪个口子上呢？”二、幼儿预料安装结果（幼儿静心视察，他们发觉，原来打气筒上不仅有两个口子，而且颜色也不一样，一个为红色，一个为蓝色。可能是这个年龄段的幼儿对红色有特别的偏爱，班中16个幼儿尽然有11人选择要把管子插在红色口子上。他们一边说一边做，转瞬工夫就纷纷跑来告知我：“老师，我胜利了！”“我装好了！”）关键提问：“你确定你装好的打气筒能用了吗？”（敏敏忍不住告知同伴：“我
5、和小玉都是插在红色口子上，你插在蓝色口子上确定不对！”更多的幼儿则恳求老师：“有没有气球？假如有气球，拿来试一试就知道打气筒好不好了！”）三、幼儿验证安装结果1、老师供应多个气球，供幼儿验证自己的安装结果，并要求他们记录试验过程和结果。（验证过程有着意想不到的困难，那11个幼儿很快败下阵来，他们发觉管子插在红色口子上，不仅不能给气球打气，连那个打气筒也像坏了似的，刚踩下去就彻底瘪了。有不少幼儿第一个反应就是“打气筒是坏的！”“科艺廊的打气筒一脚踩下去还会弹回来，现在的这个怎么不弹回来呢？”他们一边说，一边去调换打气筒，可是，换来的打气筒照旧不见起色。好在，过程中很快也有人获得了胜利，当他们欢呼
6、时，一些幼儿发觉那些胜利的人是将管子插在蓝色口子上的他们又快速将管子换到了蓝色的口子上，这下最终胜利了。）2、老师巡回指导，视察幼儿的试验过程。老师激励已完成任务的幼儿去帮助没有胜利的幼儿。四、师幼共同探讨1、关键提问：你们的试验胜利了吗？（统计结果，全部胜利。）2、关键提问：谁情愿拿着自己的记录纸来介绍一下你的试验过程和结果？（“我将管子插在蓝色的口子上，结果一下子就胜利了！”“我第一次试验没有胜利，后来我看到卿卿的打气筒和我装的不一样，我就学她的样子，也把管子换到蓝色口子上，结果就胜利了！”“我的气球老也变不大，是东东帮我捏紧了气球，不让气逃出来，我的气球就变大了。”）3、关键提问：你们都
7、知道管子应当插在蓝色口子上。只是，打气筒有两个孔，一个叫出气孔，一个叫进气孔。我搞不清晰哪个是出气孔，哪个是进气孔？你们觉得接管子的这个口，是进气孔还是出气孔呢？（尽管，最终每个幼儿都获得了胜利。但面对老师这样的提问，许多幼儿还是犯糊涂了，他们之间产生了两种迥然不同的看法，明显，幼儿并没有真正想过其中的奥妙。）4、关键提问：要是这边不堵住管子，那边我们不停地踩打气筒，猜猜管口这里能看到什么呢？（老师一边踩打气筒，一边提示幼儿盯着管口看，幼儿什么也看不见老师接着踩，最终有幼儿领悟到：这里有空气出来，空气是看不见的。）5、关键提问：真有空气出来吗？能证明给大家看吗？（有幼儿用手凑上来，一下子叫起来
8、：“是有空气出来的！”有幼儿拿来气球，说：“气球放在这里，气球会变大！”有幼儿凑过笑脸，说：“我的脸上能感觉到冷风！”有幼儿拿来了教室里的餐巾纸，放在管口，餐巾纸飘起来了。）6、关键提问：要是堵住管子，猜猜会怎样呢？（幼儿很自然地回答：“要是堵住管子，空气就出不来了！”可当幼儿看到老师用手密密层层地堵住管子，而打气筒变得鼓鼓囊囊，再也踩不下去时，他们大叫：“空气出不来了，空气被关在里面了，打气筒里都是空气！”）7、关键提问：“现在，你觉得连接管子的口子，是进气孔还是出气孔呢？”8、关键提问：“知道了出气孔，就很简单地明白哪个是进气孔。只是，空气从进气孔进去，又是怎么从出气孔出来的呢？”（幼儿在
9、回忆刚才自己打气的过程中明白了其中的道理。一个幼儿的话最形象，也最经典：“外面的空气从进气孔进入打气筒，是我们用脚踩打气筒，所以这些空气没地方待了，就只能从出气孔里跑出来。”）9、关键提问：“假如，我在这里画一个打气筒，画上两个不同颜色的口子，你能用箭头画出空气是从哪里进来，又是从哪里出去的吗？”（老师激励幼儿修正自己的试验报告，并用箭头画出空气流淌的线路图。）五、师幼共同整理试验室幼儿园的教学活动教案2活动目标：1、知道五月一日是国际劳动节，是全部劳动人民的节日。2、了解各行各业人们的劳动，并体验劳动是件辛苦但又欢乐的事。3、初步懂得劳动是件光荣的事，使幼儿初步养成爱劳动的习惯。活动打算：1
10、、与旁边的理发店、邮局和百货商店联系，带领幼儿参观。2、支配幼儿定期做值日生和参与幼儿园劳动。3、卡纸、胶水、剪刀、彩纸。活动过程：1、组织谈话。使幼儿知道五月一日是国际劳动节，是全部劳动人民的节日。2、请幼儿回忆参观理发店、邮局、百货商店的情景，进一步了解这些地方的工作人员劳动的辛苦。我们参观过幼儿园旁边的邮局、理发店和百货商店，你在这些地方看到了些什么？他们是怎样劳动的？3、组织探讨，帮助幼儿进一步了解劳动是一件辛苦而又欢乐的事。邮局的叔叔阿姨是怎样工作的？他们在做哪些事？他们给人们带来了什么便利？百货商店的叔叔阿姨是怎样工作的？他们每天都站着干活累不累？既然累为什么还要干呢？理发店的叔叔
11、阿姨的工作又是什么？他们是怎样工作的？假如没有理发店会怎么样？这些人劳动一天累吗？从他们的更加城你觉得他们工作时的心情是怎样的？为什么？4、让幼儿谈谈自己在家或在幼儿园参与劳动的事。你会劳动吗？你在哪里参与过什么劳动？如做班级值日生，幼儿园集体劳动等，劳动的时候你的心情怎么样？为什么？5、老师小结。劳动是件光荣的事，小挚友从小参与一些劳动，会使我们从小养成爱劳动的好习惯，长大了，也能像爸爸妈妈一样做一名光荣的劳动者。6、让幼儿为老师、父母或其他劳动者制作一份小礼物，庆贺他们的节日。幼儿园的教学活动教案3设计意图：小班幼儿的科学启蒙教化离不开幼儿的生活，唯有由心而发的爱好才能使幼儿主动主动地去探
12、究四周事物。结合主题活动“夏天真热啊”的开展，我引导幼儿通过听、说、想象、创建等方式，发觉一般的生活材料会产生各种独特声音，感受大自然中声音的奇异，激发幼儿的探究爱好。目标：1、倾听、感受大自然中的声音，主动尝试用不同材料、不同方法制造声音。2、在观赏散文夏天的声音。中绽开想象，制造和体验奇妙的大自然之声。打算：1、分别装有米粒、黄豆的透亮瓶，搪瓷杯，筷子，不锈钢小勺，塑料垫板，塑料袋，空纸盒，铁合盒，硬币，木块，等等。2、录有雷声、雨声、蝉鸣声、蚊子叫声、空调运行声等夏天里的各种声音的音带。过程：一、倾听、感受大自然中的夏之声1、老师播放大自然的声音，引导幼儿倾听并表达。师：你听到了什么声音
13、？师：你在什么时候也听到过这个声音？师：夏天里，你还听到过什么声音？2、师（小结）：轰隆隆的雷声、哗啦啦的雨声、“知了知了”的蝉鸣声、嗡嗡嗡的蚊子叫声，这些都告知我们夏天到了。（析：雷雨声、蝉鸣声等是幼儿熟识的夏天里的声音。老师从幼儿的已有阅历导入，引发幼儿在沟通、互动中回顾更多阅历。）二、探究、创建夏之声1、用老师供应的材料制造声音。师：除了大自然里有各种好玩的声音之外，我们的身边也有许多东西会发出声音。师（出示一些物品）：你能用这些东西制造出好玩的声音吗？请你选择一样东西试一试吧。2、共享制造声音的不同方法。师：你选了什么东西？它发出了怎样的声音？师：你是用什么方法让这东西发出声音的？师（
14、小结）：原来用不同的方法可以让同一种材料发出不同的声音。（例如：两个幼儿都选择了铁盒，但他们使铁盒发出了不一样的声音。幼儿甲说：“我用手拍铁盒，铁盒发出了砰砰砰的声音。”幼儿乙说：“我用拳头敲铁盒，铁盒发出了咚咚咚的声音。”老师说：“哟！太奇妙了。同一个铁盒用手拍或用拳头敲，就会唱不一样的歌呀。”）3、再次尝试自由选用材料制造声音，并在老师引导下将制造的声音与夏天的自然之声产生联想。师：刚才我们自己的方法让这些东西发出了声音。这次，这些盒子、瓶子说：“我们也喜爱夏天，我们也想学一学夏天的声音，你们情愿帮帮我们吗？”大家再来试试看吧。4、大胆表达自己的联想。师：你选择了什么东西？它发出了什么声音
15、？师：这种声音像什么？（例如：有的幼儿用装满米粒的塑料瓶发出了沙沙沙的下雨声，有的幼儿敲打铁盒说发出了轰隆隆的打雷声，有的幼儿拗动塑料垫板发出了呱呱呱的蛙鸣声。）师（小结）：你们看，这些东西普一般通，但我们用不同的方法尽然变出了这么多夏天里的声音，大自然真是奇异。只要我们多留意、多看、多听、多想，就可以从生活中发觉更多好玩的现象。（析：这一环节的重点是引导幼儿探究不同物体用不同方法可发出各种声音，难点是运用这些物品联想并模拟夏天的各种声音。）三、夏之声音乐会1、观赏散文夏天的声音。师：有一篇好听的散文叫夏天的声音。我们一起来听一听。（老师边播放美丽舒缓的背景音乐边朗读散文。）2、在老师引导下为散文
